部编版八年级道德与法治上册 3.2遵守规则 教案
5页1、第三课社会生活离不开规则第二课时人人遵守规则【教学目标】知识目标:了解规则与自由的关系,明白每个人都应自觉遵守规则,懂得应积极维护规则,参与改进规则。能力目标:提高自律能力,敬畏规则,学会维护规则的技巧,锻炼参与改进规则的能力。情感态度与价值观目标:树立遵守社会规则的意识,培养自律意识和敬畏规则的意识,形成自觉遵守规则和维护规则的理念。【重点难点】教学重点:自觉遵守社会规则、维护社会规则教学难点:维护社会规则一、导入新课(多媒体链接教材P26“运用你的经验”)思考:你怎么看待上述现象?我们应如何对待生活中的规则?学生回答。教师分析:人人遵守规则,社会秩序才会井然有序,人民才会有充分的安排自己生活的自由。如何对待规则是本节课学习的主要内容。二、新课讲授活动一:自由与自由的冲突(多媒体链接教材P27第一个“探究与分享”)思考:当男士打电话的自由与孩子睡觉的自由发生冲突时,该怎么办?学生回答。教师总结:孩子有睡觉的自由,男士有打电话的自由,男士一味地在公共场所大声打电话影响到了孩子睡觉的自由,这种打电话的自由就该受到约束或限制,要么他小声打电话,要么他去人少的地方打电话。只有这样,才能保证男
2、士打电话和孩子睡觉这两种自由。由此我们看出,我们需要社会规则划定自由的边界。我们应但这样理解自由:自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。活动二:我的自由谁做主(多媒体链接教材P27第二个“探究与分享”)思考:为什么这两位乘客不是在行使自由和权利?学生回答。教师总结:这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动,影响了整列火车上乘客的利益,他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的,因此不应当受到保护。根据中华人民共和国治安管理处罚法的规定,公安机关对他们予以行政拘留的处罚。由此我们看出社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。活动三:梨虽无主,我心有主(多媒体链接教材P28“探究与分享”)思考:1.你怎么看待“梨虽无主,我心有主”的观点?2.你认为如何理解许衡所说的“我心有主”?学生回答。教师总结:1.“梨虽无主,我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会,就面临许多诱惑,面对诱惑不动心,身不被物役,心不被金迷,看起来容易做
3、起来难,并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力,没有一定的精神支柱,没有一种良好的心态,没有高超的做人修养,是很难坚持的。2.许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱,有了这种“主”,便会洁身自好,守住小节,也能保住大节。自律就是严于律己,不断自我反省,克服已经发现的不良习惯,做到自觉遵守规则。3.遵守社会规则,既需要监督、提醒、奖惩等外在约束,有需要自我约束,也就是说遵守社会规则需要他律和自律。活动四:中国式过马路的思考(多媒体展示图片及观点)中国式过马路靠规则不如靠自己观点一:闯红灯不对,但大家都在闯,我也就跟着走。观点二:只要没人看到,没人管,就可以闯红灯。观点三:我觉得车辆多的时候不能闯红灯,车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。分组讨论:这三种观点是否正确,你认为该如何对待交通规则?学生回答。教师总结:这三个观点都是缺乏规则意识的表现,遵守交通规则不能只靠外在约束,更需要我们发自内心的敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。活动五:请你也来守规则(多媒体展示图片)思考1.生活中还有类似的行为吗?2.面对这些行为,旁观者是怎么做的?3.为了改变这种状况,有两种解决方案:请相关
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