第二单元第六课时

1、比较千以内数的大小练习三教学案单位： 年级： 二 设计者： 时间： 2010-3-4 课 题练习三课 型新授案 序第1课时教学目标知识技能练习千以内数的大小比较，加深对数的大小比较方法的理解。数学思考理解数的大小比较方法，培养学生有条理、有依据地进行思考的习惯。解决问题能够熟练比较数的大小培养学生独立思考、合作交流，用自己的方法解决问题的能力。情感态度培养学生学习数学的乐趣，让学生在学习活动中获得成功的愉悦。教学重点使学生进一步理解和掌握千以内数的大小比较的方法，能正确比较千以内数的大小。教学难点使学生在现实的情景中进行估计，进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义，以及“多、少”的相对性。课前准备（教具、活动准备等）计数器、小黑板理论支撑本课主要练习千里内数的大小比较，在这一过程中让学生认识到数学与人类生活的密切联系，培养学生的估数意识，发展数感，体验数学活动的成功与快乐。通过同桌交流、集体交流等学习方式，让学生学会与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。教 学 过 程教学步骤教师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、复习二、比较数的大小1、写数比大小(21页第一题)2根

2、据数的组成比较数的大小。(第三题)3、填写数轴。4、填数使不等式成立。三、实际应用四、作业看计数器写数340 345 230 1000 241 你能按从大到小的顺序排列这些数吗？你是怎么比较的？小结千里内数的大小比较。我们已经认识了一千以内的数，你能按要求写出一些三位数来吗？(1)写出三位数中最大的数和最小的数。师：要使三位数最小，那么各个数位上的数要怎样？小结：三位数中最大的，必须每一位尽量大，那就是9，所以是999。三位数中最小的，必须每一位尽量小，那就是0，但是最高位不能是0那就是1了，所以是100。三位数最大，百位、十位、个位上的数都要怎样？ (2)写出一个十位上是4的三位数(交流)，你能再写出两个吗？比一比你写的这三个数，在最大的数下画，在最小的数下画。追问：三个三位数，该怎样比大小呢？小结：先比三个数的最高位，百位，三个数中哪个数的百位大那个数就大，如果一样大，就比十位，三个数中哪个数的十位大那个数就大，如果也一样大，就比个位，哪个数的个位大那个数就大。追问：这里的三个数还要比较十位吗？为什么？(3)写出三个百位上是7的三位数，在最大的数下画，在最小的数下画。小组交流：你写

3、的是哪些数，怎样比较它们的大小？(因为百位的数字是一样的，所以只要比较两个数的十位或个位上的数字的大小)(4)掌握了方法，来看看光明小学男、女生谁多？（第二题）观察插图，说说得到哪些信息？男生多还是女生多，怎样比较？2、根据数的组成比大小交流：你是怎样想的？3、根据数的顺序比大小（21页第四题）(1) 观察数轴，问：你发现了这两条数轴分别是怎样排列的？问：在数轴上，左边的数比右边的数大还是小？ (2)下面的式子表示什么意思？你会把它填起来吗？集中交流4、里可以填几？（第九题) 78281 里面最小可以填几？可以填7吗？1084 学生独立尝试后，集中讨论。1、第六题。观察插图，找出信息。你想到些什么？要求：尽量引导学生说出书上的问题，如果学生没有想到，再由教师提出，引导学生解答。2、第七、八两题。学生写数。学生说说比较大小时的思考过程。按要求写数。学生做题。按要求写数。直接比较两边的大小，再把每个数写出来进行检验。将数轴上的数填全。学生独立尝试填数，再集体交流。逐题独立思考，同桌交流，全班讨论。想一想：如何能一个不少地按规律来写呢？引导学生复习比较三位数大小的一般方法。有利于学生从数的组

4、成的角度加深对数的大小比较方法的了解。有利于学生从数的顺序的角度加深对数的大小比较方法的了解。体会描述数量多少的不同方法，积累比较数量大小的经验。板书设计 练习三143 446 743 比较数的大小课堂教学实录课 题：苏教版小学数学二年级第四册第二单元练习三执教时间：2010年3月4日执教班级：执教老师：一、复习引入看计数器写数。340 345 230 1000 241 师：你能按从大到小的顺序排列这些数吗？(生填写)师：你是怎么比较的？生：先写1000，位数最多，再看百位，百位相同就比十位，十位相同的再看个位。二、比较数的大小师：我们已经认识了一千以内的数，你能按要求写出一些三位数来吗？请你们写出三位数中最小的数和最大的数。师：要使三位数最小，那么各个数位上的数要怎样？生：都要小。师：恩，怎么写呢?生：百位数要写1，个位十位都写0。就是100。师：那最大的三位数，百位、十位、个位上的数要最？生：要最大，都写9，也就是999。师：对了，三位数中最大的，必须每一位尽量大，那就是9，所以是999。三位数中最小的，必须每一位尽量小，那就是0，但是最高位不能是0那就是1了，所以是100。师：你

5、能写出三个十位上是4的三位数吗？(生写数)师：比一比你写的这三个数，在最大的数下画，在最小的数下画。师：你写的是哪三个数，怎样比较这些数的大小的？ 生：我写的是143、446和743，最大的是743，最小的是143，我是看百位，百位大这个三位数就大。师：还有谁来展示一下你的写法？生：我写的是246、843和944，最大的是944，最小的是246，我也是先看的百位，百位大的数就大。师：这时十位上的数还要比吗？为什么？生：不要，百位可以比就不需要比十位和个位了。师：比较多个三位数的时候，百位都不同，那么只要比较百位上的数字就可以了。师：写出三个百位上是5的三位数，在最大的数下画，在最小的数下画。小组交流：你写的是哪些数，怎样比较它们的大小？师：（根据学生回答小结）因为百位的数字是一样的，所以要比较两个数的十位或个位上的数字的大小。师：掌握了方法，来看看光明小学男、女生谁多。师：观察插图，说说得到哪些信息？师：男生多还是女生多，怎样比较？师：请大家完成第三题，直接比较两边的大小，再把每个数写出来进行检验。交流：你是怎样想的？师：完成第四题，将数轴上的数填全。（请人读）生按顺序读数。师：下面的

6、式子表示什么意思？你会把它填起来吗？师：78281里面最小可以填几？生：填8，我是看的百位，肯定要和7一样，要么就比7大，填7是不行的，所以填8。师：对，你说的真棒。谁来说一说1084该怎么填？学生回答。三、实际应用1、师：观察插图，找出信息。你想到些什么？生：稻谷最多，大麦最少。师：你是怎么比的？生看百位，这四个数最大的是五百多，最少的是三百多，三百多有两个，再比十位，十位小的就少，所以稻谷最多，大麦最少。2、师：看第七题，猜一猜，微波炉多少钱？生1：500元生2：698元师：妈妈带300元可以买到哪个呢？生：只能买到电饭煲，因为微波炉太贵了。师：对。3、师：鸭比鹅多一些，鸭有多少只呀？生1：540只。生2：535师：那鸡呢生1：1000生2：999师：那现在你知道什么最多？什么最少了吗？生：鸡最多，鹅最少。四、作业补充习题。教学反思本课主要巩固千里内的数大小比较的地方法，要突出培养学生的数感和解决简单的实际问题的能力，每道题都要突出思想方法的交流。在不断地挑战与闯关中让学生熟悉规律，培养概括能力，充分利用教科书中的教学资源，较好地完成了教学内容，符合二年级学生的年龄特征，能较好地激发学生的学习情感和探索欲望，有利于学生积极地参与学习。

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