白白学科门类(二级类)

1、学科门类（二级类）： 化工与制药类 2009年国家级教学团队推荐表（本科）团队名称：反应工程课程教学团队团队带头人： 吴元欣教授 所在院校： 武汉工程大学 推荐部门： 湖北省教育厅 教育部高等教育司制二九年四月填 表 说 明1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2008年12月31日。4. 如表格篇幅不够，可另附纸。5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。一、团队基本情况简介.团队建设的背景武汉工程大学（原武汉化工学院）是一所以化工和相关学科为特色的多科性大学。有机化工、无机化工、制药工程是学校最早开办的专业之一，2005年化学工艺学科被湖北省人民政府授予“湖北省高校有突出贡献的创新学科”，2007年化学工程与技术学科被评为湖北省本学科领域中唯一的优势学科。化学工程与工艺、制药工程专业分别于2007年、2008年被评为国家级特色专业。经过近40年的发展，我校与化工相关的专业由

2、最初的无机化工、有机化工和制药工程专业拓展到现有的化学工程与工艺、应用化学、制药工程、药物制剂、生物工程、生物技术6个本科专业。有关反应工程的课程在化学工程方向、化学工艺方向、工业催化方向、精细化工方向、生物化工方向和制药与制剂方向分别设置了“化学反应工程”、“催化反应工程”、“聚合反应工程”、“生化反应工程”和“制药反应工程”课程。为了适应了大化工人才培养的需要，按照“加强基础、拓宽口径、重视实践、培养能力”的人才培养模式，我校于2006年3月将上述五个方向的反应工程课程进行模块化整合，组建了反应工程课程团队。本团队在课程建设方面现有国家级精品课程1门，省级精品课程1门。反应器是工业生产过程的核心设备，被誉为化工厂的“心脏”。反应工程课程是大化工专业的专业核心课程，主要内容为反应动力学基础、理想反应器、非理想反应器和反应器的设计、优化与放大等。为了适用于我校大化工各专业反应工程的教学，课程教学团队修订并编写了新的反应工程课程教学大纲、反应工程课程设计教学大纲和反应工程实验教学大纲等。新的教学大纲以均相反应动力学和理想反应器为共性基础知识模块，以各专业方向涉及的反应器的设计、优化和放大

3、为专业知识模块，强化了反应器的设计在各专业方向中的工程应用，促进了反应器设计的工程理念在大化工各专业领域的渗透，充分体现了我校大化工人才培养的特色。本教学团队依托“绿色化工过程省部共建重点实验室”和“湖北省新型反应器及绿色化学工艺重点实验室”，利用中央与地方共建化学工程与工艺特色学科建设经费，在重点实验室开设反应工程系列创新实验。重点实验室学科平台为本团队教学与科研的开展提供了良好的硬件条件，同时为培养具有创新意识的人才起到了积极的支撑作用。.团队的组成团队带头人吴元欣教授为首批“新世纪百千万人才工程”国家级人选，湖北省跨世纪学术带头人，湖北省新长征突击手标兵，湖北省百名跨世纪优秀青年人才，湖北省有突出贡献的中青年专家，教育部高等学校化学工程与工艺专业指导委员会委员。主持国家科技部“十一五”科技支撑计划项目、国家科技部 “863”计划课题、国家自然科学基金以及省部级科研项目30余项。在国内外重要学术刊物上发表SCI、EI 、ISTP收录论文100篇，论文被国内外同行引用200多次；获得授权专利7项；出版专著2部，参编“化学工程设计手册”系列工程手册1部，主编主审教材7部。获中国石油和化

4、学工业协会科技进步一等奖1项、湖北省科技进步一等奖1项，湖北省自然科学二等奖1项，武汉市科技进步二等奖1项以及省部级科技奖励三等奖3项。主持的教学研究项目“化工类专业“三实一创”实践教学体系的研究与实践”获湖北省教学成果一等奖；“反应工程课程体系及实验教学模式的改革与实践”获湖北省教学成果二等奖。团队教师队伍由讲授化学反应工程、催化反应工程、聚合反应工程、生化反应工程和制药反应工程的骨干教师7人组成。教学团队成员中，有教授5名，副教授2名，其中50岁以上教师3名，占团队教师总数的43；40 50岁教师3名，占教师总数的43；40岁以下教师1名，占教师总数的14。团队成员中具有博士学位的为5人，具有硕士学位的为1人，学缘结构合理，成员的学习经历多元化，主要毕业于中国科学院、华中科技大学、以及天津大学等知名院校，其中有2名教师分别在美国华盛顿大学和美国明尼苏达州州立大学做博士后研究并学成回国。曾讲授本团队课程的老教师伍沅、李定或、黄士英等教授也为反应工程课程团队的建设奠定了坚实的基础。反应工程教学团队在湖北省高校整体实力较强，在湖北省乃至中南地区具有明显的优势。团队成员的职称结构、年龄结构

5、和学缘结构合理，有利于促进教学研讨和教学经验交流，推进教学和科研工作的传承与创新。团队成员中有校级教学名师2名，有教育部高等学校教学指导委员会委员2名，首批“新世纪百千万人才工程”国家级人选1名。.团队的教学改革团队自成立以来，通过对我校化工类毕业生跟踪调查，针对社会对“扎实的化工理论功底、熟练的工厂操作技能、较强的工程实践能力、开拓进取的创新精神、埋头苦干的工作态度”人才的需求，分析毕业生知识结构中存在的问题，结合我校大化工专业的实际情况，团队从反应工程课程模块化教学入手，为培养创新人才的课程体系构建开辟了新的思路。1.反应工程课程体系模块化建设结合我校大化工的专业特色，将反应工程课程体系进行模块化建设，建立了新的课程教学与实验教学大纲，既满足了大化工的要求，又具有学科方向特色，适应了大化工人才培养的需要。2. 教学内容、方法和手段的改革在化学反应工程基本原理的教学基础上，增设催化反应器、聚合反应器、生物与制药反应器和新型反应器等内容，根据专业方向的特点，着重选讲相关反应器内容。针对现有反应工程教材两类主要的教学组织方式，一类以反应器流动状态为线索，一类是以反应器结构为特征，团队将其

6、进行有机的组合。在授课学时上也做了相应的调整，基本理论模块30学时，反应器专业方向模块24学时。针对反应工程课程内容抽象和工程特点，辅以计算机模拟教学。利用SIMSCI公司PRO-自带的平推流模型、全混流模型以及ADPF模型进行反应器的设计演算，让学生了解反应器的设计及优化的原理。利用购置的仿真软件模拟间歇反应器、连续反应器的操作，让学生分析反应器操作参数控制的方案。传统教学方法与现代化教学相结合。根据教学内容，合理运用多媒体与传统板书的教学手段，采用双语教学方式，保证了教学效果。课堂教学与网络教学相互补充，将教学扩展到24小时，从课堂延伸到学生桌面。3、探索了基于反应工程的实践教学模式，培养了具有工程实践能力的大化工人才。在反应工程课程教学与实验教学中，坚持以理论教学为基础，以反应器的仿真模拟和单元课程设计为工程能力培养的基石，以“研究创新实验”和“大学生校长基金”为创新平台，探索了“课堂强化理论-仿真模拟实训-单元课程设计-实践能力培养-工程应用实践”的多元化实验教学模式，培养了具有工程实践能力的大化工人才。.团队的建设成果（一）团队的教学成果 1. 教学获奖 团队成员获得湖北省高

7、等学校教学成果一等奖三项、二等奖一项。 “反应工程课程体系及实验教学模式的改革与实践”经湖北省教育厅组织鉴定，鉴定专家组一致认为：“建议课题研究成果进一步推广应用，为该专业学生的创新能力的培养起到示范作用”。该研究成果已获得第六届湖北省高等学校教学成果二等奖，“化学反应工程”获湖北省精品课程称号。 2. 教材建设本团队共出版了教材与专著13部，其中化学反应工程为省级精品课程“化学反应工程”配套教材。制药设备与工艺设计为高等学校制药工程专业系列教材，制药工程工艺设计为国家精品课程“制药工艺设计”配套教材。3. 教研与论文团队成员承担省部级以上教研项目15项，2001年以来发表教研论文20余篇，研讨课程理论与实践教学的关系，以及大化工人才工程理念和创新能力培养模式。4. 学生获奖20042008年获全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛一等奖、二等奖、三等奖各1项；湖北省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛一等奖2项、三等奖各3项；获省级优秀学士学位论文46项，其中一等奖7项、二等奖14项、三等奖25项；学生发表论文22篇。（二）团队的科研成果近五年来，本团队先后共承担省部级以上科研项目

8、20余项，横向项目30余项，其中国家“十一五”科技支撑计划课题3项，国家高技术研究发展计划(863计划)子项目1项，国家自然科学基金项目3项。获得了省部级以上科技成果奖项5项，其中中国石油和化学工业学会科技进步一等奖1项。授权中国发明专利5项，出版专著5部，发表论文100余篇，其中被四大检索收录35篇。.团队成果推广与应用团队成员根据反应工程课程模块化整合和创新人才培养的思路，在我校化工与制药学院2003级、2004级和2005级共计2400余人中进行了教学改革实践。通过这几年的教学实践，学生能主动参与教学，踊跃提出问题，积极回答教师的提问，成绩明显提高。培养的学生较好地适应了磷化工、有机与石油化工、煤化工、精细化工、生物化工、制药以及相关行业对人才的需求。为了强化学生素质的培养，革新了反应工程实验教学大纲，并增设了反应工程课程方向的“研究创新实验”，让学生直接参与各种科研活动。探索出了一条基于反应工程的“课堂强化理论-仿真模拟实训-单元课程设计-实践能力培养-工程应用实践”多元化实验教学模式，促进了学生工程素养和创新能力的全面提高。反应工程各专业方向特色实验的改革，在保留部分验证性实

9、验教学的同时，自行开发了停留时间分布在线测试装置、乙苯脱氢综合设计实验装置，将原有的验证性实验改造为设计型实验，增强了学生的工程意识，培养了学生的工程能力。接纳了湘潭大学、长江大学、武汉科技大学、黄冈师范学院、襄樊学院等10余所兄弟院校的参观与反应工程特色实验的学习，并受到同行的好评。因此，反应工程课程多元化实验教学模式对于我国大化工创新人才的培养起到一定的示范作用。二、团队成员情况1.带头人情况：姓 名吴元欣出生年月1957.7参加工作时间1982政治面貌党员民 族汉性 别男最终学历（学位）博士授予单位天津大学授予时间1997高校教龄27专业技术职务教授行政职务 、 武汉市雄楚大街693号 430073办公 移动 电子邮件地址获奖情况（省部级以上）1化工类专业“三实一创”实践教学体系的研究与实践，湖北省高等学校教学成果一等奖，2008，排序第一。2. 反应工程课程体系及实验教学模式的改革与实践，湖北省高等学校教学成果二等奖，2008，排序第二。3化学反应工程基础理论及多相反应器的工程应用研究，湖北省自然科学二等奖，2002，排序第一。4. 云南中低品位胶磷矿选矿技术开发与产业化，中国石油化学工业协会科技进步一等奖，2008，排序第一。5. S116型耐砷二氧化硫氧化

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