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五年级数学上册《分数的大小》教学设计

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1、五年级数学上册分数的大小教学设计学校：授课教师：授课时间：年月日课题分数的大小课型新授课课时1课时教学目标知识目标：探索分数大小大小比较的方法，会正确比较两个分母不相同的分数的大小。能力目标：结合具体情境理解通分的意义，探索通分的方法。情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会解决问题方法的多样性。教学重、难点重点：探索分数大小大小比较的方法，会正确比较两个分母不相同的分数的大小。难点：结合具体情境理解通分的意义，探索通分的方法。突破重点、难点设想根据分数的基本性质，明确通分的含义动手操作，进行通分掌握方法，比较分数的大小练习巩固，知识提升。教学媒体小黑板贴图教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑1、同学们，请你任意写出一组两个分数，例如：与与2、你想知道它们谁大谁小吗？这堂课我们来学习：分数的大小3、各读课题，你想学会什么指示呢？师说：（1）方法（2）含义（3）比较4、应该怎样比较呢？动手写分数认真听，明确学习内容自由说学习目标二、互动解疑（一）把与通分，把与通分，明白通分的含义。问题：与谁大谁小？与谁大谁小？1

2、、你能做出正确的判断吗？你是根据什么来判断的呢？说说你的想法、做法相机板书：= = 所以：2、这种分数大小的比较方法，叫做通分3、那么什么叫通分呢？生答师板（二）通分的方法板示例题：把和通分1、认真观察，动手通分2、谁来说一说呢？相机板书分析：分母4和6的最小公倍数是12= =3、通分的方法：（1）求分子和分母的最小公倍数（2）根据分数基本性质化为同分母而大小不变的分数4、你能根据通分的方法比较分数的大小吗？认真观察问题回忆分数基本性质判断分数大小积极举手发言认真听，明确比较方法明确通分的含义多种方式读记通分的含义认真观察，动手完成积极发言，说计算过程明白通分方法读记通分的方法三、启思导疑比较分数大小的方法例：课本53页例题，操场和教学楼谁占地面积大？1、仔细观察，指导比较和的大小2、数形结合，理解分数意义。3、通分，并写出通分过程，得出结论： 4、归纳方法仔细观察，动手比较理解分数意义动手通分，并比较明白比较的方法四、实践运用1、把下列各组数进行同分，并说说方法和和和2、背一背什么叫通分和通分的方法3、完成课本54页“练一练”第三题进行通分背通分的含义及方法完成解决问题五、总结评价本堂课你有什么收获？生活中经常用到本节所学知识，下去后注意收集并加于实践。交流收获归纳知识点板书设计：分数的大小分析：= = 因为：所以把分母不相同的分数化成和原来分数相等，且分母相同的分数，这个过程就叫通分。 = =（1）先化为同分母的分数，根据同分母分数大小比较法比较（2）化成同分子的分数，再根据同分子分数大小比较法比较比较分数大小的方法2

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