圆锥的体积说课稿及课件
8页1、说课圆锥的体积 九山镇宋王庄小学 张文波今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学数学(人教版)第十二册第三单元“圆锥的体积”。下面将从教材、学法、教法、教学设计等七方面加以说明。首先说教材1、 教材的内容、地位和作用。圆锥是小学几何初步知识的最后一个教学内容,是学生在学习了平面图形以及长方体、正方体、圆柱体这三种立体图形的基础上进行研究的。以进一步发展学生的空间观念,为学生学习其它图形知识打下坚实的基础。2、教学目标空间与图形这一知识的教学是培养学生抽象概括能力、思维能力和建立空间观念的重要途径。它是人们更好地认识和描述生活空间进行交流的重要工具,教材十分注重把学生的视野拓宽到自己生活的空间,注重以现实世界中有关空间与图形的问题作为学习素材,使学生经历用观察、操作、想象、思考等多种方式探索图形的性质、运动、位置、度量等,并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。因此结合圆锥的体积这一知识的特点,我将本课的教学目标拟定如下:知 识 与 技 能 目 标 :掌握圆锥的体积公式,能运用公式进行计算。过 程 与 方 法 目 标 : 在观察、操作、讨论等活动中探索圆锥的体积公式。情感态度价值观目标
2、:体验数学与生活的密切联系,自觉养成合作交流与独立思考的良好习惯。 3、本课的重点难点教学重点:圆锥体积公式的运用。教学难点:掌握圆锥体积公式的推导过程。二、说学情六年级学生已有了一定的生活经验,对空间观念也有了一定的了解。从一年级开始就认识了物体,五年级学习了长方体、正方体的体积,在前面刚学了圆柱的体积,在此基础上学习圆柱的体积,学生很容易掌握,做到水到渠成。三、说教学模式数学课程标准明确指出,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学和知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。本节课我主要采用引导发现法|实验操作法,同时借助多媒体等教学手段,增大教学容量,提高教学质量。本节课我将以提出问题 探索实验 合作交流推 理归纳 解决问题 达标训练 反思提升这几个步骤完成课堂教学任务。四、说教学设计古人说:“授人之鱼,只供一餐所需;而给人之渔,终身爱用不尽。”素质教育也要求学生装不仅“学会”,更要“会学”。这节课我将指导学生动手实验、合作交流、归纳推理、浓度尝试练习等方法,使学生成为数学学习的主人。结合
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