2022年09月佛山市顺德莘村中学招聘1名高中英语教师笔试参考题库含答案解析篇
64页1、 2022年09月佛山市顺德莘村中学招聘1名高中英语教师笔试参考题库含答案解析(图片大小可自由调整)第一卷一.单选题(共50题)1.创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是_。A: 达尔克罗兹B: 柯达伊C: 铃木D: 奥尔夫 参考答案: A本题解释:【答案】A解析:在达尔克罗兹的音乐教育体系中,“体态律动”由于其独创性和科学性早已被人们公认为是卓有成效的音乐教育手段,并成为相对独立的学习领域。本题所属考点-教育理论综合知识2.孔子提出的教育目标是培养_A: 兼士B: 圣人C: 绅士D: 君子 参考答案: D本题解释:答案:D【解析】孔子的教育目的就是要培养德才兼备的君子。本题所属考点-教育与教育学3.中华人民共和国义务教育法规定,具体负责义务教育实施工作的是_。A: 乡镇以上人民政府教育行政部门B: 县级以上人民政府教育行政部门C: 市级以上人民政府教育行政部门D: 省级以上人民政府教育行政部门 参考答案: B本题解释:参考答案:B。参考解析:中华人民共和国义务教育法第七条规定:义务教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,县级人民政府为主管理的体制。县级以上
2、人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作;县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。本题所属考点-教育理论综合知识4.自20世纪90年代末以来,美国版权产业主体就大规模针对网络服务提供商和网络用户提起侵权诉讼,大幅提高了网络盗版的侵权成本。同时,版权产业主体积极将修法诉求与政府沟通,不断提髙网络著作权的保护标准,加强对网络侵权的刑事保护,终得以将数字影视和音乐作品的下载和传播纳入到合法轨道内。这段文字意在说明_。A: 美国曾经出现网络盗版屡禁不止的局面B: 美国版权产业主体的不断努力使得网络版权得以保护C: 美国的版权产业对网络盗版有非常成熟的应对机制D: 美国政府对网络侵权的刑事打击措施有力参考答案: B本题解释:【答案】B。解析:由“美国版权产业主体提起侵权诉讼”、“同时,版权产业主体积极将修法诉求与政府沟通”可知,美国版权产业主体通过提起侵权诉讼和表达修法诉求两个方面的努力,使网络版权得到了有效保护。B项概括恰当,当选。本题所属考点-题库原题5.我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的,其背景说明最全面的是_。A: 知识经济时代提出的挑战
3、B: 社会信息化时代提出的挑战C: 我国加入WTO面临的挑战D: 未来社会发展需要提出的挑战 参考答案: D本题解释:【答案】D。解析:新课改是为了适应社会进步和教育的未来发展而实施的新课程改革,是课程本身及教材理念的根本性变革。本题所属考点-教育理论综合知识6.东营市市长申长友在2013年市政府工作报告中指出,切实加强城市管理。推进“_建设,完善城市地理信息、交通通信、社会治安等系统,提高城市信息化水平。A: 智慧城市B: 文化城市C: 休闲城市D: 网络城市参考答案: A本题解释:【答案】A。解析:东营市市长申长友在市七届人大二次会议上的政府工作报告中指出,切实加强城市管理,推进“智慧城市”建设,提高城市信息化水平。深化环境综合整治,提升城市整体形象。努力争创中国人居环境奖。故本题答案选A。本题所属考点-题库原题7.中小学“双基”教学中的“双基 . ”是指_A: 基础知识和基本技能B: 基本理论和基本技能C: 基础知识和基本理论D: 基础理论和基本原理 参考答案: A本题解释:参考答案:A。参考解析:“双基”指基础知识和基本技能。本题所属考点-教育公共基础知识8._认为可以用两个维
4、度来描述人格,一个是内一一外向,一个是神经质倾向的情绪稳定性,各种人格特质都可以用这两个维度来表示。A: 卡特尔B: 艾森克C: 荣格D: 奥尔波特 参考答案: B本题解释:【答案】B。解析:艾森克依据因素分析方法提出了人格的三因素模型。三个因素是:外倾性,它表现为内、外倾的差异;神经质,它表现为情绪稳定性的差异;精神质。艾森克还用两个维度来描述人格,一个是内向和外向;另一个是神经质倾向,后者表现为情绪稳定和不稳定。本题所属考点-人格9.注入式教学最本质的特征是_A: 教师从头讲到尾B: 以讲授法为主C: 强调教师的主导作用D: 把学生看作是知识的容器 参考答案: D本题解释:答案:D【解析】注入式教学把学生看作容器,注重知识的灌输,这是注入式教学最本质的特征。本题所属考点-教学10.一个测验能测出它所要测量的属性和特点的程度,叫做测验的_。A: 信度B: 效度C: 难度D: 区分度 参考答案: B本题解释:参考答案:B。参考解析:测验的信度又称测验的可信度,是指一个测验经过多次测量所得结果一致性的程度。测验的区分度指的是测验对不同考生的不同水平能够区分的程度,即具有区分不同水平考生的
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