1、第一单元教材分析本单元是集中识字，要求会写的字都排列在田字格里，并进行了描红和书写训练。为了充分发挥学生的自主性，每一课课后练习都设计了“把你想写的词语写一写”的题型，还根据学生实际情况设计了拓展练习，以发展学生的思维，丰富学生的语言。“自主识字园地”仍是本册教科书的一大特点，其字主要来源于课文中没要求认写的字，在教学这一部分时，应充分体现“自主”二字，重在激发学生识字的愿望，培养学生识字的兴趣。教学中要尊重学生，留给学生自主学习的空间，特别要注意的是教学中不要拔高要求，对“自主识字园地”中的字不作要求，学生能认多少算多少，不会认也没有关系。本单元的教学重点是认识要求会认的字，会写要求写的字，巩固汉语拼音，通过朗读练习，培养学生的阅读兴趣和语感。课时安排：本单元计划用15课时完成课文 8课时口语交际 1课时积累 1课时复习 1课时测试 2课时试卷讲评 2课时共计 15课时王集一小二年级语文教案年级二年级（学科）单元课题第（ 一 ）单元课题三字经课时（ 1 ）课时教材分析本课提供了琅琅上口的三字文，帮助学生在轻松愉快的诵读中识字学词语。内容以华夏民族源远流长的历史，以环境保护为主题编写的
2、。使学生在诵读中体会祖国历史的悠久，山河的壮丽，以激发保护环境的意识。个性添加：教学目标1. 认识本课16个生字，会写10个字。2. 记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。3. 正确流利朗读，产生对祖国的热爱之情。通过读课文学习生字词，练习写好字。 教学重点 通过读课文学习生字词，练习写好字。 教学难点认读识读生字。教 法三疑三探学 法三疑三探教具学具小黑板 生字卡片教学过程一、 设疑自探( 分钟) . （一）（导入新课）。 1“人之初，性本善，性相近，习相远”孩子们，老师背的是什么？2、谁也会背“三字经”？背给大家听一听。3、今天，我们就来学习两组有趣的“三字经”。 （二）生质疑，师预设疑 预设：1.如何记住这个字？ 2.读音怎么记？ .（三）出示自探提示。自探提示： 1、 打开课本听老师读课文，自己在心里跟着读。2、 自己试着读读课文，一边读一边用自己喜欢的符号标出文中的生字娃娃，碰到难读的字多读几遍。3、 想一想哪几个字自己早就认识了？是在哪儿认识的？4、 你觉得哪个字不好读？你觉得哪几个字不好记？找一找做上记号。（四）学生独立自探，师巡视。二、解疑合探 ( 分钟)1、同桌或
3、小组交流2、 班级汇报（一） 小组讨论1、 你认为还有哪些字读不准确或者记不住？2、 在小组内讨论：难读难记的字有什么好的办法来读准记住。（二） 班级汇报1、 说说自己都读准了哪些字？是怎么读准的。和同桌一起读一读，相互评一评。去掉音节再读一读：指名读、开火车读、小老师领读等。2、 汇报各自识字的方法。老师鼓励学生一字多法记，一法记多字，并及时总结好的方法、推广典型经验。老师也可以现身说法，展示自己的识字方法。（三） 教师点拨预设几个重、难点：强调“霜” “荷” “茶” “香” “杏”是上下结构，“杏”“香”撇捺要分开，横要写平稳。“荷”“霜”上短下长。“仙”“梅”是左右结构的字，左窄右宽。“丹”字注意下面不要多写一点。帮助学生认识十二种花，并能指着图片说出花名。重点体会“笑盈盈”“斗寒霜”的意思。三、质疑再探( 分钟)1、课文学到这儿，自探提示中的问题，你弄明白了吗？学了本节课，你还有哪些不明白的地方，可以大胆提出来，我们共同解决。 预设： 一年十二个月里每个月还有哪些花？2、全课总结，学生谈收获。四、 运用拓展( 分钟)（一）学生自编（二）在班级内交流典型的试题。 1、 做摘果子、
4、猜字谜游戏，巩固生字。2、 说说这节课自己又学会了哪些识字的好方法。 3、希望同学们运用学到的识字方法在家里、在上学的路上、在学校里、商场里认识更多的字。4、让学生自己说说还知道哪些花开在什么季节，有什么特点。5、自己设计几道作业题。 （1）背诵课文。 （2）组词。 冈（ ） 杏（ ） 霜（ ） 风（ ） 香（ ） 雪（ ） （3）抄写课文中喜欢的词语和句子。个性添加：个性添加：板书设计 月月花 dn du gng xing xng丹 斗 冈 香 杏ch h mi shung xin茶 荷 梅 霜 仙教后反思王集一小二年级语文教案年级二年级语文（学科）单元课题第（ 一 ）单元课题农谚两则课时 （ 1 ）课时教材分析 本课有两则农谚组成：一则是我国传统的二十四节气歌，另一则是看云识天气，是人们根据长期生活生产经验总结而成的气象知识。生活中，人们常常通过观察和实践，总结出许多行之有效的知识，来指导人们做事。教师在教学中要注意让学生在反复诵读体会中，了解简单的农业知识和气象知识，感受农谚的趣味性和功效性，初步养成善于观察和总结的习惯。 个性添加：教学目标1用自己喜欢的方式认识14个生字，会写
5、10个字。养成良好的书写习惯。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3了解简单的农业知识和气象知识。4初步感受农谚的趣味性和作用。教学重点学习生字词，练习用想象法记忆字形，背诵课文。教学难点理解农谚的意思。教 法三疑三探学 法三疑三探教具学具教师：准备本课的生字卡片学生：准备日历，了解和收集农谚若干条。教学过程一、 设疑自探( 分钟) （一）（ 引题，导入新课）。 创设情景，导入新课 我国历法把一年分为24段，每段的开始叫做一个节气，全年共有24个节气。人们为了方便记忆，就编了节气歌。教师范读节气歌。 春雨惊春清谷天， 夏芒芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒这一节我们就来学习识字一的第三课农谚两则。首先学习第一则节气歌2板书课题，齐读课题。 （二）生质疑，师预设疑 预设：1字怎么读？ 2字怎么写？ 3怎样记住这个字？ （三）出示自探提示。自探提示：1、 打开课本听老师读课文，自己在心里跟着读。2、 自己试着读读课文，一边读一边用自己喜欢的符号标出文中的生字娃娃，碰到难读的字多读几遍。3、 想一想哪几个字自己早就认识了？是在哪儿认识的？4、 你觉得哪个字不好读？你觉得哪几
6、个字不好记？找一找做上记号。（四）学生独立自探，师巡视。二、解疑合探 ( 分钟)1、 你认为还有哪些字读不准确或者记不住？2、 在小组内讨论：难读难记的字有什么好的办法来读准记住。（二） 班级汇报1、 说说自己都读准了哪些字？是怎么读准的。和同桌一起读一读，相互评一评。去掉音节再读一读：指名读、开火车读、小老师领读等。2、 汇报各自识字的方法。老师鼓励学生一字多法记，一法记多字，并及时总结好的方法、推广典型经验。老师也可以现身说法，展示自己的识字方法。（三）用同样方法学习看云识天气（四） 教师点拨预设几个重、难点：强调“署” “霞” “露”是上下结构，提醒学生注意“雨”作偏旁时，“横折钩”变成“横钩”。 “秋”“惊”“腰”是左右结构，书写时左窄右宽。“朝”也是左右结构，书写时左右一样宽。帮助学生背诵二十四节气。三、质疑再探( 分钟)1、什么叫“农谚”？2、还有哪些农谚？四、 运用拓展( 分钟)（一）学生自编（二）在班级内交流典型的试题。 1、 做摘果子、猜字谜游戏，巩固生字。2、 说说这节课自己又学会了哪些识字的好方法。3、希望同学们运用学到的识字方法在家里、在上学的路上、在学校里、商
7、场里认识更多的字。4、让学生自己说说还知道哪些农谚，并搜集农谚，积累农谚。5、自己设计几道作业题。（1）背诵课文。（2）默写节气歌。（3）在日历上找出本年度的二十四节气。个性添加：个性添加：板书设计教后反思王集一小语文二年级教案年级二年级语文（学科）单元课题第（ 一 ）单元课题十二生肖课时（ 1 ）课时教材分析动物历来就是孩子们的好伙伴，认识它们的名字也是一件有趣的事。本课把12种生肖用儿歌的方式生动形象地展示出来，介绍了12种生肖的名称及排列顺序，语句生动俏皮，诙谐风趣，富有感染力。学生可以在读一读，演一演的愉快气氛中认识生字。了解简单的生肖知识。个性添加：教学目标1、认识16个生字，会写10个字，感受汉字的形体美。2、正确流利有感情的朗读儿歌，背诵儿歌。体会儿歌表达的意思，了解12生肖排列顺序。教学重难点1、学习生字，感受汉字形体美。2、有感情的朗读，背诵课文的基础上进行剧情表演。教 法三疑三探学 法三疑三探教具学具生字卡片，教学挂图。教学过程一、 设疑自探( 分钟) （一）（ 赏图 引题，导入新课）。 今天老师给小朋友请来一群小伙伴和我们一起做游戏，你们欢迎吗？你们喜欢小动物吗？都认识哪些小动物？请带头饰的小动物依次出场：鼠、牛、虎、兔、龙、猪、蛇、马、羊、狗、鸡、狗、猪。 2、老师讲关于十二生肖的故事，导入课题，今天我们就来学习识字一第四课十二生肖歌。（二）生质疑，师预设疑 看到课题你想到了什么？想知道什么？ 预设： 1字怎么读？ 2字怎么写？ 3怎样记住这个字？ （三）出示自探提示。自探提示：1、 打开课本听老师读课文，自己在心里跟着读。2、 自己试着读读课文，一边读一边用自己喜欢的符号标出文中的生字娃娃，碰到难读的字多读几遍。3、 想一想哪几个字自己早就认识了？是在哪儿认识的？4、 你觉得哪个字不好读？你觉得哪几个字不好记？找一找做上记号。（四） 学生独立自探，师巡视。二、解疑合探 ( 分钟)1、同桌或小组交流2、 班级汇报
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