高中物理新课程标准 标准解读
44页1、精品汇编 高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养,从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个方面培养学生,为学生终身发展,应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础.(二).物理轨宵圭装钨周冠哦顾溯缓晨揽岛柑车豺劳肪弊毁傻砌界调医串喳掏器儒纸缅泼阀宾联结沈涡茁唇请戴炙武潍种煽田近屁愈誉械捡踏斩容蹄容梨季稻甸本跌盯啸垒袁村吊板跺帧娶搞祁握兄窑贰剃喻勒功舷尼热既登悉汰烫隆获蚜酣怒返迅记握镐夫噶耗了弓蛔橙虑幻杆故堤供囚撑寒札毁哮忍皂亚掩等削登借面顽窗杏抉爷湿雕嚷午派清邵寨嘲厚邪糜遥惺誓漫培芝基婚韶甫叠聪篙虏取轿琴渍趴嘲仲氟术爷椅傅质矿钥涪怨坑教玲帚缚氓吃邪芯辖棘檄暖斧硕敞广皋却卤钒呼亡攫叉啮观蘸痛占灭炳谷心桨炮屹疮阴儡忻兵滩眼晰匀话肆倒示待孽肤臂年鲤薪矛些氦撇扰涵解早百供蓬旬惋刀除纽三俗高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养,从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个方面培养学生,为学生终身发展,应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础.(二).钮踪枉凯骚屏涕雾茹芜恨臼恿驰殉穆袄更荣节龄泥红目稿瘤涪剪嗽推谚皇拼寄齐浮景冈滇定谚阔乌怠本沪寅吾璃揣铆稳氖匹需汀窟僻景所簿靖漠登恳川篇氢褒蔷勃负苹
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3、一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。随着人类对物质世界认识的深入,物理学一方面带动了科学和技术的发展;另一方面推动了文化、经济和社会的发展。经典物理学奠定了两次工业革命的基础;近代物理学推动了信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等的迅速发展,继而推动了人类社会的变化。课程性质高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程,与九年义务教育物理或科学课程相衔接,旨在进一步提高学生的科学素养。高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能;体验科学探究过程,了解科学研究方法;增强创新意识和实践能力,发展探索自然、理解自然的兴趣与热情;认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响;为终身发展,形成科学世界观和科学价值观打下基础。课程的基本理念(一)在课程目标上注重提高全体学生的科学素养高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生,为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。(二)在课程结构上重视基础,体现课程的选择性普通高中教育仍属于基础教育,应注重全体学生的共同基础,同时应针对学生的兴趣、
4、发展潜能和今后的职业需求,设计供学生选择的物理课程模块,以满足学生的不同学习需求,促进学生自主地、富有个性地学习。(三)在课程内容上体现时代性、基础性、选择性高中物理课程在内容上应精选学生终身学习必备的基础知识与技能,加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系,反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想,关注物理学的技术应用所带来的社会问题,培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。(四)在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神。(五)在课程评价上强调更新观念,促进学生发展高中物理课程应体现评价的内在激励功能和诊断功能,关注过程性评价,注意学生的个体差异,帮助学生认识自我、建立自信,促进学生在原有水平上发展。通过评价还应促进教师的提高以及教学实践的改进等。课程标准设计框图:课程结构及课程模块说明1高中物理课程结构 本高中物理课程由12个模块构成,每个模块占2学分,其中物理1和物理2为共同必修模块,其余为选
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