数学建模大学生创新能力培养
5页1、数学建模大学生创新能力培养【摘要】随着经济的快速发展,数学建模不断发挥其培养学生创新能力、加强学生团队合作的导向作用,对高层次应用型创新能力人才的培养发挥了举足轻重的作用。本文提出以数学建模为切入点,基于数学视角下大学生创新能力培养的第二课堂方案的构建,并阐述了数学建模对大学生各方面能力的培养。【关键词】数学建模;创新能力;第二课堂在十九大报告中,对青年提出了“青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。中国梦是历史的、现实的,也是未来的;是我们这一代的,更是青年一代的,中华民族伟大复兴的中国梦将在一代代青年的接力奋斗中变为现实”,同时江泽民在十六大报告中曾指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。实践没有止境。我们要突破前人,后人也必然会突破我们。这是社会前进的必然规律。作为青年的主力军-大学生,如何培养大学生的创新能力是每一个高校教师的使命,作为公共基础课教师-数学类课程教师,我们责无旁贷。经过多年教学实践发现,以数学建模为切入点,能够对大学生
2、各方面能力的培养起到提高的作用,尤其是创新能力。一、创新能力与第二课堂创新是经济社会发展的主要驱动力,是国家竞争力的核心要素。创新是一个民族的灵魂,也是新时代教育所不可缺少的一部分,只有具备创新意识和创新精神,才能更好的发展。我国高等教育法明确提出高校要加强“创新精神和实践能力”的培养;教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见也明确提出:广泛开展创新创业实践活动。大学生是创新型国家建设的中坚力量,加强大学生创新能力培养,是提升高校创新人才培养质量的主要内容,对推动高等教育科学发展具有重要意义。第二课堂,是第一课堂有益的补充和延伸,在培养学生的创新能力中发挥了重要作用。以培养大学生创新能力为目的构建第二课堂,不但能够促进教育教学,增强学生的直觉思维能力、逻辑能力、创新思维、创造能力,还可以提升大学生自身的就业能力,也是缓解未来就业压力的重要举措,同时有利于丰富高校大学生创新能力相关的理论研究。通过国内外多年教学及实践经验发现将数学建模融入第二课堂,用数学建模比赛作为锻炼学生的创新思维,培养学生创新能力、加强学生团队合作能力、提高学生综合素质为目的的第二课堂不失为一
3、个好的方法。二、数学建模简介数学建模是在20世纪70年代进人一些西方国家大学的。它是一种数学的思考方法,是运用数学的语言和方法,通过抽象能近似刻画并“解决”实际问题的一种强有力的数学手段,在培养学生逻辑思维能力、分析问题、解决问题、团队协作能力等各方面能力有一定的作用。我国于1992年首次举办数学建模竞赛,当时仅有24个队参加比赛。直到2018年已有1449所学校、42128组参加,其中本科队伍有38573组,专科有3555组,参赛学生数达到12万名之多。近年来,参赛总校数的增长已不太明显,但本科组参赛规模仍保持了超过10%的增长,专科组近两年也有小幅上涨。数学建模从首次举办到现在参加的学生越来越多,质量越来越高,题型越来越多样化。各高职高专院校对参加数学建模竞赛越来越重视,组织学生参加数学建模大赛已经成为培养学生创新能力的重要组成部分。三、基于数学视角下大学生创新能力培养的第二课堂方案的构建数学建模比赛要解决的问题都是通过建立模型来解决实际问题,所以在参加数学建模比赛之前对学生进行培训是很有必要的。如果数学建模赛前培训也像一般的培训机构那样教条、条条框框就失去了以建模比赛促进学生学习
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