《地震避险》教学设计

1、认知地震教学设计一、教材分析本课内容是依据中小学公共安全教育读本七年级第五单元第 13 课认知地震教学内容设计而来的。在教学过程中，先让学生初步了解地震的成因和给人类造成的严峻危害，了解地震前兆，再指导学生在地震时如何实行科学方法进展自我保护。目的是引领学生用所学学问去解决生活中实际问题，从而提高学生生存力气，同时培育学生在困难中的互助精神。二、教学目标 1、学问目标：通过学习，使学生初步了解地震成因，了解地震带给社会和人们的危害和影响，了解地震前兆，提高防震意识。2、力气目标：通过进展防震学问的学习，能正确对待突发地震，学会在突发地震面前实行正确的应对措施，进展合理的自我防护，提高自我保护意识。3、情感态度与价值观目标：向学生进展科学自然观教育，让学生明白地震是一种自然现象，使学生具有环境保护意识和防灾、减灾意识，同时教育学生在困难中要学会关爱，学会互动。三、教学重点：防震减灾的正确应对措施。四、教学预备搜集相关的案例，并制作相应的课件，将学生分组，搜集与地震灾难相关的各类资料，包括幸存者的故事。五、教学过程一感知地震，情景导入同学们，2023 年 5 月 12 日 14 时 28

2、分，我国四川省汶川县发生里氏 8.0 级特大地震，是自唐山大地震以来最严峻的地震灾难。突如其来的大地震使汶川、北川地区被夷为平地，六余万同胞遇难，三十万人受伤，数百万人流离失所 那短短的三分钟，很多家园瞬成废墟，很多亲人生离死别，很多孩子成为孤儿 汶川“512”地震震惊了大半个中国，也震撼了亿万人民的心。师：让我们永久记住“汶川”这个难过地。我们再一起来回忆一下地震发生时的情形。（1） 师生共同观看地震现场视频。路面开裂、铁轨弯曲、房屋倒塌、大路断裂、水坝坍塌等看到这些画面，你有什么感受？（2） 学生自由沟通。（3） 教师小结：地震作为自然界中的自然灾难是那么无情，往往发生于瞬间，在几十秒、十几秒内就将城市和村庄夷为平地，给人类生命财产甚至心灵造成巨大损失和损害。那么什么是地震？它有哪些前兆？我们又应当在地震中怎样安全的避险呢？下面让我们一起走进本课地震避险。二什么是地震过渡师：人生活在这个大千世界里，有很多事情是无法预料的，就如我们所看到的地震灾难，但假设我们对这样的灾难有所了解和生疏的话，或许很多的悲剧都是可以避开的。下面我们就共同来学习一下有关地震的学问。1、观看图片，了解地震的

3、危害。学生沟通地震给人类造成的危害：在城市，可以造成房屋坍塌、燃气泄漏等； 在山区，会引起山体滑坡、水库垮坝、泥石流、地裂、地陷、喷砂、冒水等地表的破坏；在海底会引起海啸。【教师补充】我们很简洁看到地震带来的直接危害，而实际上，地震常常会带来其它一些间接危害，这些间接的危害往往造成更为沉重的损失。例如地震引起的火灾，引发的瘟疫等等。2、什么是地震地震又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成振动，期间会产生地震波的一种自然现象。地震是由于地壳的运动而引起的。在地壳中刚性岩石受到不同方向的挤压，发生岩石裂开，导致地面的震惊，这就是地震。三地震前的预兆：1、教师：地震发生前会有很多前兆，了解这些预兆，可以及早做好预备， 削减损失。你知道地震发生前有哪些前兆？2、学生沟通自己课前预习、收集的地震前兆的资料。3、教师进展分类总结。课件演示（1） 动物特别：例如大量的蛇爬出来长距离的迁移；家禽家畜不吃不喝，狂叫不止，不进窝圈；大量的老鼠白天出洞，不畏追赶等。例如： 5 月 9 日，江苏省泰州市市区的东风大桥上突然消灭了黑压压的数万只小蟾蜍。多媒体显示：【前兆歌】震前动物有前兆，觉察特别要报告

4、。牛马骡羊不进圈，猪不吃食狗乱咬。鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。冰天雪地蛇出洞，老鼠痴呆搬家逃。兔子竖耳蹦又撞，鱼儿慌张水面跳。蜜蜂群迁闹哄哄，鸽子惊飞不回巢。综合分析辩真假，群测群防很重要。（2） 地下水特别：例如枯井突然有了水，井水的水位突然大幅度上升或下降，井水由苦变甜、由甜变苦等。例如：4 月 26 日早上 7 时许， 恩施市白果乡下村坝村的观音塘,安静的水面突然消灭漩涡，并伴有轰鸣声，不到 5 小时，约 8 万立方米蓄水突然消逝，并现出黑色淤泥，这似乎也是地震发生的前兆。多媒体显示：【前兆歌】井水是个宝, 前兆来得早, 天雨水质浑, 天早井水冒, 水位变化大, 翻花冒气泡, 有的变颜色, 有的变味道。（3） 消灭地光和地声：地光和地声是地震前或地震时从地下或地面发出的光亮及轰隆隆的声音，是重要的临震预报。（4） 人群的特别感觉：地震发生前某些人也会有特别感觉，特别是老人、儿童、患病者可能更为明显。4、朗读前兆歌，进一步了解地震前兆。四地震中的避难措施1、教师让学生观看课件中防震逃命的图片，并指出图片中有些是在地震发生时正确的做法，有些是错误的做法。2、争论：地震发生时我们有

5、可能在哪些地方？我们应当实行哪些避难措施？小组之间进展协作学习，组长组织争论问题，并代表小组答复以下问题。（1） 假设你在学校（2） 假设你家中 点拨：1你在学校假设学校教室为砖平房，地震时坐在离门窗较近的学生，可以快速从门窗逃到室外；离门窗较远的学生可就地躲在桌椅下面或者靠墙根趴下避险。假设在楼房里，地震时学生千万不要跳楼，也不要到拥挤的楼梯口，应快速躲进跨度小的空间，或就近躲在桌子下面，这样即使大楼倒塌也可能会有生存空间。假设正在上课，要在教师指挥下快速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下；等地震安静后再有组织地撤离，必要时应在室外上课。假设恰巧在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部；留意避开高大建筑物或危急物；不要回到教室去。2假设在家里，要把握根本的防震方法。公布临震预报后，家里应预备好食物、谁、手电筒、简便衣物等，关闭煤气阀门和电闸，做好应急预备。同时易燃易爆、剧毒物品不宜放在室内，要妥当处置。较高家具上不准放笨重物品。地震发生时，假设此时你恰好在家里，那么要视状况而定是躲还是逃。假设你家是平房或一楼，可快速到达院内开阔地的话，则快速跑到室外；假设你家是位于高层楼房，那么还是应

6、当“伏而待定”，选择室内结实、能掩护身体的物体旁，易于形成三角空间的地方，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心，同时留意保护好头颈、眼睛，掩住口鼻。等地震过后，快速离开房间到达安全的开阔地； 假设无法离开，则乐观地等待救援。2、师小结：我们不但要在不同的场合实行不同的避难措施，还要把握地震中自我保护的标准姿势：身体尽量缩小，卧倒或蹲下；一手捂鼻，一手抓住一个固定物品。头尽量靠向胸前，闭口，双手穿插放在脖后，保护头部和颈部。3、师示范，生仿照，同位订正。4、防震口诀震时就近躲避，震后快速撤离。五防震要点防震应当留意什么？小组学习教材，师生小结。1、为每个家人预备一个轻松型背包，里面放置现金、矿泉水、干粮、手电筒、雨衣等。2、预先打算在地震发生后，家人会合的时间和地点。3、预备急难救助卡，并随身携带，上面载明身份、地址、 、联络人。4、预备一盏安全照明灯。和家人一起找出每个房间最安全的位置，地震时， 应当躲在哪种结实的家具之下。5、预备确定的现金和零钱。6、地震后只能用手电筒照明，或摸黑前进，确定不行以使用打火机或蜡烛， 以免引燃煤气爆炸。7、为了防止落石或倒塌，最好预备一顶安全帽戴着走

7、。来不及预备时，也可以带着枕头出门，放在头上，避开外伤。六地震逃命几大误区地震发生时，我们要学会正确的避险，但是有几大误区需要留意。1、慌张地向户外跑。2、将门关闭。3、户外场所，查找依靠。4、躲避在不结实的家具底下。5、搭乘电梯。6、查找山边斜坡躲避。7、使用交通工具，携带大量物品。七实际演练1、假设地震发生，从教师喊出“地震了”开头，给学生 10 秒的时间来躲避， 看学生的反响，然后依据具体状况进展评价、订正错误行为。2、写一封宣传地震学问、呼唤防震意识及地震时科学防护技能的建议书。八课堂总结1、通过本节课的学习，你有了哪些收获？2、背诵有关防震学问和歌谣，乐观参与防震演练。3、教师总结：这节课我们大致了解了地震发生的缘由及造成的危害，地震来了我们不要怕，要保持冷静的头脑，实行相应的措施，冷静面对灾难的到来, 灾难无情、人有情，要信任我们也确定能够战胜灾难。九布置作业：课后利用互联网收集 5.12 汶川大地震的文字报道和图片报道，以及分析自己所处地区是否有发生地震的可能；学生将自己学到的关于地震的学问向亲人、朋友表达和宣传；选择观看地震灾难片洛杉矶大地震、10.5 级大地震、世贸大

8、厦、蓝光闪过之后、日本漂移、纽约大地震其中的一部影片，找出影片中人物做的正确和错误的地方，错误的地方进展改正，并写出你的做法。六、板书设计：含义预兆地震避险措施防震要点逃命误区七、教学反思认知地震这一课，教学涵盖面广，不仅要让学生明白地震时如何实行科学方法进展自我保护，而且还要知道有关地震的产生缘由及危害的学问。我认为的成功之处有：1、以情景导入并参与地震发生时的视频录像来触动学生的心灵， 让学生们用自己的眼睛去觉察，用自己的心灵去感受，师生双方都沉醉在“此时无声胜有声”的令人窒息而又极富情感内涵的气氛中。2、作为教学重点又最具实际价值的，是地震降落时如何科学合理地自我保护，避开人身损害。课堂教学中，包含了在家中怎样避震、在学校怎样避震，通过学生的争论沟通，培育了学生把握科学避震的方法，提高学生自我保护力气。3、实战演练环节，让学生在自主探究的根底上，为加深对所学学问的把握，活泼了课堂气氛。还能够表达学生的学习在做中学，在学中用的特点。一堂课上下来，还是有很多缺乏之处，也是我在今后的教学中要引起留意， 不断改进的地方。例如：通过课前资料收集、课堂上的有些环节就是以学生汇报资料的形式进展

9、的，显得拘谨不能充分调动学生的乐观性。教学中没有到达预期的效果。地震避险教学设计作者姓名：刘桂丽参数组别：公共安全课教学设计 工作单位：扣庄乡陈官营初级中学坐井观天微课教学设计课题：坐井观天科目：语文教学对象：二年级课时：其次课时单位：登封市石道乡中心小学执教者：姚伟红坐井观天这则寓言，通过生动好玩的对话，给孩子们表达了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的 大小的争论，说明白一个深刻的道理：看问题、生疏事物， 站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为 是。教学目标：1、正确、流利地朗读课文。通过分角色朗读对话，表演读， 读出它们各自的语气。2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟，了解他们对天产生不同看法的缘由，从中受到启发。3、发挥想象，理解寓意。这一寓意对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，由于他们对事物的生疏往往是片面的。因此，如何让学 生从内心深处体会到这则成语的寓意，是本课教学的重难点。重点：通过第 47 自然段，围绕青蛙和小鸟的对话品读课文，读出青蛙和小鸟各自的语气。难点：了解动物们对天产生不同看法的缘由，理解寓意，懂 得看问题、生疏事物，站得高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。教法、学法：“读中悟，悟中读”是我突破重难点的根本方法。在课堂中承受简笔画、贴图、做试验、讲故事、表演等多种手段， 激发学生学习兴趣。让学生读、想、说、做，调动各种感官乐观参与到学习活动中来。运用谈话、质疑、想象、拓展等多种方法培育学生自主学习

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