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“基于微课的翻转课堂”在初中化学教学中的探索和实践获奖科研报告
3页1、“基于微课的翻转课堂”在初中化学教学中的探索和实践获奖科研报告 摘 要:随着科学信息技术发展水平的提升,越来越多的信息教育手段被运用在学科教学的过程中,同时现在的教育环境有助于促使教育教学朝着信息化的方向发展。同时课程改革的深入也使得很多新型的教学模式出现,比如翻转课堂就是比较常见的一种。目前,在初中化学课程教学过程中,在微课基础上创建的翻转课堂模式的应用逐渐走向成熟,它极大地提升了教师的教学效率以及质量。 关键词:微课;翻转课堂;初中化学;教学策略 引言 翻转课堂这一教学模式起源于美国,随着教育的全球化发展趋势越来越明显,翻转课堂的教学模式也逐渐被运用在国内各个学科的教学过程中,初中化学教学也不例外。在微课基础上建立起的翻转课堂教学模式也就是将教学内容借助视频的形式展示给学生,并且将其作为激励学生开展自主学习的资源,很好地满足了学生对于自主学习的需求,促使学生表现出对知识的主动性以及探索性,教师在教学过程中更加关注学生的全面发展,致力于学生综合素养的提升。 一、基于微课的翻转课堂概述 1.强化教育改革的理念 其实,翻转课堂的教学模式以及教学思路对传统的教学理念以及模式产生了比较大的冲
2、击力,换句话说,翻转课堂实现了对传统教学课堂的垫付。因此,作为教育从业人员首先需要及时更新自己的教育理念,对教育教学改革的信心进行强化,将先进的教学思维引入到具体的教学过程中。与此同时,教师需要深入研究和学习信息科学技术专业知识,对相关的技能进行全面掌握,为自身综合能力的提升奠定基础,为翻转课堂教学模式的应用做好铺垫,促使翻转课堂能够顺利开展。 2.制作精简的教学视频 就目前的初中化学教学实践来看,为了保证在微课基础上建立起的翻转课堂能够顺利开展,首先需要激发起学生对化学知识进行学习的兴趣,促使学生真正的学习需求被满足,不断提升教学的实践性以及趣味性,为学生制作精简的教学视频,促使学生能够在有限的时间内获得更多的教学资源,有效避免学生出现厌学的情绪,在保证课堂正常运转的基础上促使学生能够高效地进行学习,为教师教学目标的达成提供保障,也是学生学习有效性提升的基础。 二、基于微课的翻转课堂在初中化学教学中的运用 以初中化学中物质的构成这一章节的内容作为探讨的对象,教师在教学的过程中运用基于微课建立起的翻转课堂教学模式。这一章节对部分化学理论概念知识进行了介绍,整体上教学内容比较抽象,同时各
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