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【地理说课稿】海水的运动说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

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1、海水的运动的说课稿我今天说课的题目是第三章第三节海水的运动的第二课时，下面我将从课标分析、教材分析、学情分析、重点难点、教法学法、教学过程、教学反思、板书设计八个方面来对本课进行说明。一、课标分析：按照课程标准的要求，本课的主要内容是：洋流的分布规律；洋流对地理环境的影响。结合要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：教学目标知识与技能：运用地图，归纳世界洋流的规律；理解洋流对地理环境的影响过程与方法：用简练的语言表述洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养综合分析问题的能力；通过案例一，理解洋流对地理环境的影响，培养理论联系实际、综合分析问题的能力情感态度与价值观：树立物质是运动的、运动是有规律的观点。事物是普遍联系的，洋流和各地理环境要素之间是相互联系、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想的教育二、教材分析：本节课是高中地理必修一第三章第三节的内容，主要讲述了海水的运动。海水运动是海洋地理学的基本内容之一，对于理解海洋环境、资源和生态系统具有重要意义。本节课主要包括两个方面的内容：海水的水平和垂直运动及其影响因素。通过本节课的学习，使学生

2、掌握海水运动的基本知识，培养学生的地理实践能力和探究能力。三、学情分析：第一单元中已经学习了全球气压带、风带分布，具备了一定的空间思维能力，这对于理解世界表层洋流的形成与分布有重要的引导作用。在实际生活中，学生对于海洋的知识也很感兴趣，且有一定了解，在学习中有充分的主动性。学生有一种想要探索自然奥秘、认识社会生活环境的欲望，这种欲望能促使他们对自然事物进行思考，充分发挥理性思维和逻辑推理能力，在一定程度上能够运用已知的知识去解决新的问题。依据课标规定及教学实际，考虑到学生空间思维能力的局限性，“洋流的分布规律及其对地理环境的影响”在教材中的地位，故确定其为重点。四、说重难点:重点：（1）海水运动的基本形式：水平运动和垂直运动。（2）影响海水运动的主要因素：风、温度、盐度、地形等。难点：（1）如何理解海水运动的影响因素。（2）如何运用所学知识分析实际问题。五、教学方法及手段：本课主要采取的教学方法：我准备采用的教学方法是案例分析法、案例分析法、展示法。案例分析法：通过具体案例，引导学生探究海水运动的影响因素；通过小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力；展示法：通过展示学生的讨论成果

3、，激发学生的学习兴趣。教学手段：多媒体课件：利用多媒体课件展示海水运动的过程和影响因素；实物模型：利用实物模型帮助学生理解海水运动的过程。六教学过程：1.导入新课：通过播放海洋风光视频，引导学生思考海洋环境的特点，引出海水运动的话题。设计意图：利用学生认知范围的事物入手，激发学生的学习热情，积极调动学习的积极性。2.讲解海水运动的基本形式：（1）水平运动：通过多媒体课件展示水平运动的过程，让学生了解水平运动的概念和特点。（2）垂直运动：通过实物模型和多媒体课件展示垂直运动的过程，让学生了解垂直运动的概念和特点。设计意图：3.讲解影响海水运动的主要因素：（1）风：通过案例分析，让学生了解风对海水运动的影响。（2）温度：通过案例分析，让学生了解温度对海水运动的影响。（3）盐度：通过案例分析，让学生了解盐度对海水运动的影响。（4）地形：通过案例分析，让学生了解地形对海水运动的影响。设计意图：4.小组讨论：将学生分成若干小组，让学生讨论以下问题：（1）如何运用所学知识分析实际问题？（2）你认为哪些因素对海水运动的影响最大？为什么？设计意图：5.展示与评价：让每个小组选派一名代表展示讨论成果，其他同学进行评价和补充。教师对学生的表现进行点评和总结。设计意图：6.课堂小结：通过本节课的学习，学生掌握了海水运动的基本知识，了解了影响海水运动的主要因素。同时，通过小组讨论和展示，培养了学生的合作精神和表达能力。设计意图：七、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解海水的运动形式和原因，培养了他们的观察、实验和思考能力。但是，由于时间有限，学生对于海水运动对地球的影响理解不够深入，需要在后续的教学中进一步加强。同时，教师在教学过程中应注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。八、板书设计海水的运动1. 海浪- 形成原因：风力、重力- 影响：海洋生态系统、人类活动2. 潮汐- 形成原因：月球引力、太阳引力- 影响：海洋生物、航海3. 洋流- 形成原因：风力、水温、盐度- 影响：气候、渔业学科网（北京）股份有限公司

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