3.2 生态系统的能量流动(第1课时)-2021-2022学年高二生物精讲课件(人教版2019选择性必修2)-教案课件习题试卷知识点归纳汇总-高中生物选择性必修第二册
50页1、3.2生态系统的能量流动(第1课时)新教材人教版选择性必修2【教学过程】TeachingProcess1.概念图3.教学总结、综合2.课堂教学内容4.课堂练习巩固典型习题规律总结科学方法思维训练生态系统的能量流动假设你像小说中的鲁滨逊那样,流落在一个荒岛上,那里除了有能饮用的水,几乎没有任何食物。你身边尚存的食物只有一只母鸡、15kg玉米。2.先吃玉米,同时用一部分玉米喂鸡,吃鸡产下的蛋,最后吃鸡。流落荒岛流落荒岛讨论:你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援?1.先吃鸡,再吃玉米。问题探讨问题探讨方案方案1 1方案方案2 2选择人数:选择人数:先先后后一部分一部分吃鸡蛋吃鸡蛋一部分一部分能量输入种群能量储存能量散失能量输入某营养级能量储存能量散失科学方法:研究能量流动的基本思路能量流经一个种群的情况可以图示如下:能量输入个体1个体2个体3储存在体内的能量呼吸作用散失的能量储存在体内的能量呼吸作用散失的能量储存在体内的能量呼吸作用散失的能量以以个体个体为研究对象,有很大的为研究对象,有很大的局限局限性和偶然性性和偶然性,如果个体死亡,数据,如果个体死亡,数据可能不准确;不同
2、个体间差异过大。可能不准确;不同个体间差异过大。如果将这个种群作为一个整体来研究,则左图可以概括成下图形式,从中可以看出分析能量流动的基本思路。如果以如果以种群种群为研究对象,能量流动为研究对象,能量流动的渠道为食物链,可能因为食物网的渠道为食物链,可能因为食物网的的复杂性复杂性而影响结果的准确性。而影响结果的准确性。如果将一个营养级的所有种群作为一个整体,那么左图将概括为何种形式呢?可以比较精确地测量可以比较精确地测量每一个营养级能量的输每一个营养级能量的输入值和输出值。入值和输出值。深入内部深入内部考察个体考察个体生态系统能量流动的研究一般在群体水平上进行。将群体视为一个整体进行研究是系统科学常用的研究方法。整合局部整合局部环节规律环节规律探索系统探索系统动态规律动态规律科学方法:研究能量流动的基本思路第一营养级第一营养级第二营养级第二营养级第三营养级第三营养级一.生态系统的能量流动论证方案论证方案2 2(生产者)(生产者)(初级消费者)(初级消费者)(次级消费者)(次级消费者)食物链1:第一营养级第一营养级第二营养级第二营养级(生产者)(生产者)(初级消费者)(初级消费者)食物链
3、2:有多少能量能够从玉米最终流向鲁滨孙?第一营养级(生产者)的能量第一营养级(生产者)的能量来源来源及及去路去路第二营养级(初级消费者)的第二营养级(初级消费者)的能量能量来源来源及及去路去路第一营养级第一营养级第二营养级第二营养级第三营养级第三营养级一.生态系统的能量流动论证方案论证方案2 2(生产者)(生产者)(初级消费者)(初级消费者)(次级消费者)(次级消费者)食物链1:阅读课本阅读课本P55P55第一、二段内容,小组讨论学案中问题:第一、二段内容,小组讨论学案中问题:玉米的能量来自哪里?照射在玉米上的太阳能都被吸收了吗?玉米吸收太阳能后,以何种形式储存?有哪些去向?完成玉米的能量流动示意图:完成玉米的能量流动示意图:将以下内容填入学案示意图的方格中将以下内容填入学案示意图的方格中(自身呼吸作用以热能散失、用于自身生长发育繁殖、残枝败叶、(自身呼吸作用以热能散失、用于自身生长发育繁殖、残枝败叶、被分解者利用、鸡摄入)被分解者利用、鸡摄入)A.A.玉米玉米(第一营养级第一营养级)的能量流动情况的能量流动情况 限时限时4 4分钟分钟,请小组所有成员全力以赴,请小组所有成员全力以赴
4、确定小组发言人,做好展示准备,并确定小组发言人,做好展示准备,并做好点评准备做好点评准备玉米鸡人一.生态系统的能量流动论证方案论证方案2 2食物链1:玉米固定的太阳能呼吸作用散失用于自身生长发育繁殖鸡摄入分解者利用光合作用光合作用固定固定(同化同化)散失呼吸作用散失枯枝败叶玉米固定的太阳能玉米固定的太阳能的去向:的去向:呼吸作用散失;呼吸作用散失;鸡摄入;鸡摄入;分解者利用分解者利用一.生态系统的能量流动A.A.玉米玉米(第一营养级第一营养级)的能量流动情况的能量流动情况大大部部分分同化量=生产者固定的太阳能总量阅读阅读P55P55图图3-53-5,小组讨论学案中问题:,小组讨论学案中问题:母鸡的能量来自哪里?这些能量都被母鸡吸收了吗?母鸡吸收能量后,以何种形式储存?有哪些去向?完成鸡的能量流动示意图。完成鸡的能量流动示意图。将以下内容填入学案示意图的方格中将以下内容填入学案示意图的方格中(粪便、粪便、鸡同化量、自身呼吸作用以热能散失、用于自身生长发鸡同化量、自身呼吸作用以热能散失、用于自身生长发育繁殖、遗体残骸、被分解者利用、人摄入量)育繁殖、遗体残骸、被分解者利用、人摄入量)限时限
5、时4 4分钟分钟,请小组所有成员全力以赴,请小组所有成员全力以赴 确定小组发言人,做好展示准备,并确定小组发言人,做好展示准备,并做好点评准备做好点评准备一.生态系统的能量流动B.B.鸡鸡(第一营养级第一营养级)的能量流动情况的能量流动情况呼吸作用散失用于自身生长发育繁殖鸡摄入粪便鸡同化遗体残骸人摄入分解者利用(呼吸作用散失)=鸡粪便中能量是谁的能量?属于玉米属于玉米同化量同化量鸡的同化量去向有:鸡的同化量去向有:呼吸作用散失;呼吸作用散失;人摄入;人摄入;分解者利用分解者利用同化量同化量摄入量摄入量粪便量粪便量一.生态系统的能量流动B.B.鸡鸡(第二营养级第二营养级)的能量流动情况的能量流动情况呼吸作用散失用于自身生长发育繁殖人摄入粪便人同化遗体残骸最高营养级的能量去向:最高营养级的能量去向:呼吸作用散失;分解者利用呼吸作用散失;分解者利用一.生态系统的能量流动C.C.人人(第三营养级第三营养级)的能量流动情况的能量流动情况分解者利用(呼吸作用散失)属于上一营养属于上一营养级的同化量级的同化量玉米人一.生态系统的能量流动论证方案论证方案2 2食物链2:同理,食物链2中玉米、人的能量的
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