《不规则物体的体积》学情分析
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不规则物体的体积学情分析胡宝云【学习内容】义务教育教科书数学（人教版）五年级下册课本39页例6。这部分知识对学生来说相对抽象，前面学过规则物体的体积是用公式来计算的,而求不规则物体的体积没有公式来计算，是学生空间观念的一次飞跃。而且对于等积转化思想虽有一定的基础，但不够清晰，所以本节课通过操作验证、归纳总结将学生的思维推到一个更高的层次。【学情分析内容】本节课是在学生已经有了初步的空间观念，并已经理解和掌握了长方体、正方体的特征和表面积、体积的计算方法，自主探索得到不规则物体的体积的计算方法。从认识平面图形扩展到认识立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。而长方体和正方体是最基本的立体图形。【学习目标】1.通过复习规则物体体积的计算方法，在教师的引导下，能想到把不规则的橡皮泥转化成规则物体求体积。2.通过交流讨论、动手操作、学生演示，借助量杯和无刻度正方体水槽，能说出自己的思考过程并用排水法测量出不规则物体（土豆)的体积，体验“等积变形”的转化过程。3.能用所学知识解决生活中的实际问题。【核心能力】经历测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程，感悟并运用“转化”的数学思想。
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