《拔萝卜》基于标准的教学设计
3页1、拔萝卜基于标准的教学设计教材来源: 小学一年级数学教科书/北京师范大学出版社内容来源: 小学一年级数学(下册)第五单元主题: 两位数加两位数课时: 1课时授课对象: 一年级学生目标确定的依据:1.课程标准的相关要求本节课是学习两位数和两位数的不进位加法,通过计数器和小棒的模型逐步引导出竖式的书写,并学会用竖式计算两位数加两位数的不进位加法。2.教材分析: 拔萝卜是学习两位数和两位数的不进位加法,通过“拔萝卜”这一有趣情境激发学生的学习兴趣,让学生在理解图意的基础上,提出问题,学习解决问题。设计了三个问题:一共拔了多少个萝卜?认一认,算一算。用竖式计算。并认识竖式,学会用竖式进行加法计算。3.学情分析: 学生有了两位数加减一位数,两位数加减整十数的学习经验,在计算上完全没有障碍。但是如何引导学生学会“从头到尾”思考问题:能发现数学信息,提出数学问题,并解决数学问题。以及能有条理地描述自己的思考过程,还需要培养。教学目标:1.在具体情境中,经历提出问题,解决问题的全过程,进一步体会加减法的意义。2.探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。3.认识竖式,学会用竖式进行加法计算。评价任务
2、:1.会提出问题,解决问题,进一步体会加减法的意义。2.会用不同的方法计算两位数加两位数的不进位加法。3.认识竖式,并学会用竖式进行加法计算。教学过程:教学环节教学活动评价要点环节一儿歌导入 唱儿歌拔萝卜 活跃氛围的同时,拉近师生关系。环节二探求新知活动一:发现信息,提出问题生1:一共拔了多少个萝卜?生2:小白兔比小灰兔多拔多少个萝卜?生3:小灰兔比小白兔少拔多少个萝卜?活动二:解决问题1 1.列式计算 2.汇报展示:生1:口算30+20=50 6+3=9 50+9=59生2:摆小棒生3:计数器 3.学生尝试用不同的方法进行计算 4.介绍竖式 观看竖式的步骤演示指挥老师书写竖式。独立尝试5.小步子练习25+71= 引导学生从情境中发现信息,提出问题,并独立尝试用摆小棒,拨计数器,口算等方法解决问题。对比不同算法之间相同的地方,理解算法不同,算理想通。回顾的过程再次帮助孩子经历解决问题的全过程。环节三分层练习巩固内化解决课本52页第2和3题。1.独立解决2.展示交流 巩固新知的同时,举一反三,触类旁通。环节四回顾小结 竖式计算要注意些什么? 回顾整理所学的知识,再次强化内化。板书设计:拔萝卜两位数加两位数 十 个3 6+ 2 3 5 9
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