《狮子和鹿》教学设计（优秀7篇）

1、狮子和鹿教学设计（优秀7篇） 作为一名辛苦耕耘的教育工，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我精心为大家整理的狮子和鹿教学设计（优秀7篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。 狮子和鹿教案 篇一 一、说教材 狮子和鹿是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。 二、说教学目标 针对本课课型特点的分析，结合课前导读提示，我拟定了以下目标： 1、读课文，了解课文讲了一个什么故事。 2、明白课文揭示的寓意，并联系实际说说自己的体会。 3、联系陶罐和铁罐，比较两篇课文之间的相同之处。 根据学生的实际情况，我认为明白课文揭示的寓意是本课的教学重点，难点在于比较两篇课文的相同之处。 三、说教学过程 （一）首先我用陶罐和铁罐的图片简单地引入新课。再根据以往学习略读课文的经验，充分利用课前的导读提示，让学生明白本课要完成的学习任

2、务。 （二）初读课文，了解大概 1、自由朗读，要求读准字音、读通句子。 2、会读生词，提示里边的多音字。 3、让学生找出词语里边蕴含的反义词，并借助这些反义词说一说课文讲了一个什么故事。再用填空的方式告诉学生怎样简洁地概括。 4、接着借助这个主要内容过渡到鹿赞美角和抱怨自己腿的句子。这个环节中，重点是这两个句子。 我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？ 在这两个句子的朗读中，我在评价语言中给了学生极强的暗示，如：我从你拖长的“啊”里听出了你的自豪；我从你读的重重的两个“多么”里听出了你骄傲。让学生明白这个句子应该怎么读。第二个句子，我将这个带有强烈语气的反问句和陈述句进行对比，让学生体会区别，进而感受到强烈的语气。 5、在学生充分体会到鹿欣赏角抱怨腿的时候，抛出课文最后一句话：两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。并提问是什么使小鹿的看法发生了变化呢？ 学生默读课文第5、6两个自然段，勾画出相关的语句。并用“因为所以”说说鹿转变态度的原因。 （三）提高认识，明白寓意 在明白鹿态度转变的原因之后

3、，学生都表示这时候喜欢的是鹿的腿，进而我提出问题既然都不喜欢鹿的角，那我们把它锯掉好不好？老师扮演鹿，学生劝解。在学生劝解的过程中让学生明白看问题要全面，要正确对待优缺点这一寓意。 （四）拓展 1、在学生明白了这一寓意的时候，让学生说说在自己生活中的事例，将理论联系到实际，明白在生活中看待事物不能片面。 2、最后在完成本课和陶罐和铁罐比较的时候我先让学生快速地浏览两篇课文，再通过小组讨论完成两篇课文的比较。最后得出结论两篇课文的寓意相同，都是通过一件具体的事例来说明道理的，都采用了拟人化的手法。这其实是童话寓言的基本写法，这一环节是在为语文园地中的习作做铺垫。 狮子和鹿教案 篇二 教学目的： 1、让学生了解故事内容，懂得故事中蕴含的道理； 2、通过自读自悟，培养独立阅读能力。 教学重、难点： 1、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度； 2、体会故事所讲述的道理。 教学设计： 一、导入： 1、引导学生观察图画、说出美丽的鹿，学生畅所欲言； 2、导入：课文中的这只鹿它欣赏自己的身段和鹿角，却抱怨自己的腿长得不好看。可一只狮子的出现却让它彻底地改变了它原先的看法，板书课题：狮子和鹿。 二、初读

4、课文，扫清字词 1、读字词，正音。 2、自由读文，要求把字音读准。 zhng s 3、找多音字：挣、撒 zhng s 三、独立阅读，相机指导，理解课文 1、鼓励学生读自己喜欢的段落，注意语气的不同。 2、交流朗读体会： 结合具体语段谈出自己的朗读体会，说完后，让他完整地示范读，鼓励学生加上动作，其它学生评议，老师指导后集体朗读该句，相机板书。 四、结合课文与实际生活，谈体会 1、从鹿的经历中你受到什么启发？（鼓励学生畅所欲言） a、物有所长，有所短 b、东西各有优缺点，优点可能变成缺点，缺点也可能发挥优点 c、不要光讲美丽的外表，更要讲实用 d、美丽和实用对我们都有用 2、可以举生活中的事例来说明自己的观点。 五、作业： 朗读课文。 狮子和鹿教案 篇三 教学目标 1.正确、流利有感情地朗读课文 2.读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理 3.培养独立阅读能力 教学重点 理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度 教学难点 体会故事所讲述的道理 课时安排 1课时 教学过程 一、复习回顾，揭示课题 1.师：同学们，上节课我们学习了陶罐和铁罐，懂得了每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的

5、短处，相互尊重，和睦相处。今天我们学习一篇新课文狮子和鹿，看看这个故事又会给我们什么启发。 教师板书课题：狮子和鹿，请学生读题。 2.出示狮子和鹿的图片， 师：看到这两种动物，联想到了什么呢？ 学生回答。 师：狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却要告诉我们一个新的道理，是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。 二、初读全文，了解大意 1.师：请大家自由朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子，划出生字词。 学生读课文，教师巡视指导，纠正不良的读书姿势。 2.利用媒体资源中的读一读部分，教学字词。 3.指名分段朗读课文，纠正发音。 4.播放媒体资源中的范读动画，注意生字词的读音，想一想课文讲了一件什么事？ 指名回答。 提示：这篇课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。 三、深读课文，领悟道理 1.通过前后对比朗读，让学生体会到鹿的思想在悄然发生转变 （1）师：这则寓

6、言的开头和结尾分别写出了鹿对自己的“角和腿”不同的看法， 我们先看看鹿是怎么赞美自己的角的？请同学们找出相关的句子，自己练习有感情的读一读。 学生朗读，师出示句子，齐读。 “啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 师：它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？ 指名答。 师：当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？ 提示：鹿对角是喜爱、赞美：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”要读出自我欣赏、自我赞美的感情；“啊！”“多么”“多么”拉长读，抒情一些。 师：同学们，想象现在你就是这只漂亮雄健的鹿，来到池边喝水，突然发现了自己倒映在水里的影子，来，谁快来夸夸自己。 学生把面前的课桌当作那池清水，对着“镜子似的湖面”发自内心地赞叹：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 用“多么多么”来说一句话。 我们的教室多么明亮，多么_！ 我们的祖国多么_，多么_！ _多么_，多么_！ （2）师：小鹿为什么会认为腿是难看的？找找相关内容。 学生朗读句子，齐读。 师：谁能读好这一句，应该带着怎样的语气？ 提示：鹿对

7、腿，则是不满和抱怨；“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”要读出叹息、抱怨的情绪，“唉”“太细了”语调低，语速慢，“怎么”感叹强烈，要表达出内心的不满。 （3）教师出示句子：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我死里逃生！” 指名朗读，引导学生找出句子中的反义词。 2.师：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，这是怎么回事？请同学们自由读第五、六自然段。 学生自由朗读。 3.感悟鹿遇险的经过 师：同学们，看过“动物世界”吗，看到过猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？对于弱者来说，那将是一场生与死的考验，那样吧，现在我们就到森林深处去亲自体验一下。闭上眼睛：清清的池水边，一头公鹿正在悠然地喝水，突然它发现了自己映在水里的影子，身材是那样匀称，皮毛是那样光滑，特别是两只鹿角就像两束美丽的珊瑚，一阵风吹来，他忘情地欣赏着，殊不知远处的树丛中，两只虎视眈眈的眼睛正在注视着它，一场厄运就这样降临了，鹿猛一回头，（惊叫）哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。这次，狮子再也没有追上。 学生听老师讲述，想象当时的情景。 师：好了，听老师讲了鹿的遇

8、险经过，你好像看到了什么？ 例：(1）当看见鹿角被树枝挂住的时候，我想鹿心里一定暗暗在骂这该死的鹿角偏偏这时候挂住树杈，这不是想害我吗？ （2）趁我不备，狮子猛扑上去的时候，鹿心里很紧张，啊！多亏了这四条有力的腿呀！ 师小结：这叫有惊无险。大家体会得很好，不过，我还想提个建议，当大家读到，“哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近”时，就在后面写上三个字“好险啊！”；读到“鹿使劲一扯，才把鹿角从树枝中挣脱出来”的时候，也写上三个字“好险啊！”咱们再把这两段连起来读一读，体会体会。 师生齐读，那惊险的一幕幕，仿佛刚刚发生过。 师：咱们一次比一次体会得好。下面我们再读的时候，要求提高了。“好险啊！”这三个字，让它们悄悄地藏在心里，只在心里暗暗想：好险啊！ 师再次引读，师生合作整读课文五六自然段。 师总结：我想这回大家完全可以给“动物世界”配音了。 4.师：同学们，通过这件事，你有什么样的感受？ 鼓励学生说出自己的见解。 例：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。 5.师小结： 尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。 四、拓展延伸，推荐阅读 师：很高兴同学们能从这则寓言中悟到很多东西。像我们熟悉的龟兔赛跑选自伊索寓言，它语言凝练，寓意深刻，大多用拟人的手法，用一个简短的动物故事来说明一个道理，请同学们课后抽时间阅读。在这个脚步匆匆的世界里，寓言是一种别致的快餐，能让我们在读后获得智慧的启迪和精神的满足，希望同学们能和寓言交上朋友。 狮子和鹿教学设计 篇四 教材分析： 这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值

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