语文课程标准解读及实践:在聚焦中实现学科任务群教学的落地
9页1、语文课程标准解读及实践:在聚焦中实现学科任务群教学的落地“学科任务群”的提出,与统编版语文教材单元目标呈现相吻合,每个单元包含一个人文主题和一个语文要素(即语文阅读的方法及策略),单元内选入的每一篇文本之间,所包含的人文情感主题是相通的,所传授的语文学习方法策略是相同的,培养的学生语文能力素养和陶冶的情感主题目标是一致的。所以新课程标准对一线语文教师提出最现实的教学要求,就是在课文阅读教学中设计“学习任务”,组织学生的课中“实践活动”,可以说“学习任务”和“实践活动”是高效课堂教学的关键和灵魂。大单元语文教学,要求教师将教材中的每个单元的内容进行梳理整合,打破原先单篇的教学,将其看成是一个较为完整的主题学习小系统,结合课外的相关资料和自身原有的知识积累,通过阅读、探究、拓展与整理,实现学习目标的集中化和学习过程的逻辑化。“群文阅读教学”也是基于“一篇带多篇”的阅读方式,把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展出自己的观点,进而提升阅读力和思考力。群文阅读就是围绕一个或多个议题选择一组文章,围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程。比较这两个概念,不难发现它
2、们的共同特点,就是新课程标准中强调的“学科任务群”建构,将单篇教学转变成群文阅读,增加每节课文本的数量,以相同人文主题、同一语文要素或者语文技能为主线,对多篇不同文本进行“文本聚焦”。只要“聚焦点”定位准确,备课、设计课堂、课堂提问、课堂活动、课堂目标就像串冰糖葫芦一样,完全贯通成为聚焦主题服务的材料和过程,精炼而又集中的达到在“学习任务”和“实践活动”中提升学生语文素养的目的。一、定位聚焦点,明确主线何谓聚焦?温敏儒先生有一篇语文课要“聚焦语用”的文章,文中强调:“语文课就是学习语言文字运用的课,同时把文化修养呀、精神熏陶呀,很自然地带进来。”从语文教学层面看,课堂聚焦在某个点上,课堂思路与课堂走向会清晰,整节课眉清目秀,泾渭分明。聚焦法就是在莽莽丛丛的语文树林里,选择最能体现教学敏感与教学思路的某个点,将其作为授课主线,进行分解、分层,在有力的聚焦之下,学生的课堂印象会专一而深刻。我曾经上过部编版八年级下册语文的第三单元小石潭记、第六单元庄子二则,四个课时需要将柳宗元和庄子的文本讲解清楚,包含教材中文言文语言文本、作者生平经历、作者思想精神等文化修养和精神熏陶系列内容。经过反复查阅
3、资料,深入文本聚焦,我完成了“探寻古人精神世界”的系列课堂,第一二课时提炼出小石潭记两个聚焦点,第一课时聚焦内容:柳宗元的精神世界千万孤独;第二课时聚焦写景小品文的写法:主客统一,情景交融,一切景语皆情语。第三四课时探究庄子的精神世界,从北冥有鱼中看“九万里风鹏正举”,以鲲鹏为意象载入点,感受鹏在古人笔下的精神伟力;第四课时从庄子与惠子游于濠梁上,学会“辩论之术以子之矛攻子之盾”。三篇文章四个聚焦点,都是根据部编版教材的单元人文主题和语文要素确定的,比如第三单元的人文主题就是“阅读这些诗文,能够让我们了解古人的思想、情趣,感受他们的智慧,受到美的熏陶和感染”;第六单元人文主题是“本单元所选文章,有对精神自由的渴望,有对学习生活、理想社会的期望,有“不平则鸣”的呐喊,有对民生疾苦的同情,这些诗文有情趣,有理趣,表现古人的这四核情怀。”从语用要素角度第三单元则要求“反复诵读,品味精美语言”;第六单元要求“学习古人论事说理的技巧”。依据单元主题聚焦,聚焦点放在“精神世界”,通过多方位、全立体、多角度解读,让学生通过遨游古人的思想天地,达到对自我内心的修炼和情感的陶冶。二、建立任务群,选取素材
4、课堂教学任务目标明确,就该考虑选材问题了。柳宗元终其一生的孤独全部蕴含在江雪这首五言绝句中,每句诗的第一个字“千万孤独”就是他一生跌宕起伏真实心境的高度概括;冉溪中“少时陈力希公侯,许国不复为身谋”,“始仆之大有为者,甚自尊大,颇慕古之大有为者”,让学生通过翻译课外资料,了解青年柳宗元从政起点高、一帆风顺,为接下来深刻理解他遭贬谪后再没被朝廷召回的孤独境界奠定基础;贬谪后,柳宗元寄情山水写下永州八记作为补充的知识,引入渔翁一诗,感受永州山水对他千万孤独心境的治愈,多文本、多素材牵引,让学生在课堂中深刻体悟到古人面对坎坷经历时的精神蜕变,并由此升华到对自己精神情感的陶冶。小石潭记是情景交融、主客统一的经典文本,初中教材中的岳阳楼记中悲景悲情、喜景喜情的交融也堪称“一切景语皆情语”的文本典范,朱自清的荷塘月色中“曲曲折折的荷塘”一段,通感手法的运用是情景描写的高超技法,还选取自己的学生写的情景交融的作文,通过古文与现代散文的阅读结合,由浅入深的理解“一切景语皆情语”的美妙意境,并学习用特定的景物,用融情于景的写法,表达感受心情和志趣抱负。庄子“天人合一、清静无为”的道家思想,对初中学生来讲
《语文课程标准解读及实践:在聚焦中实现学科任务群教学的落地》由会员丹****分享,可在线阅读,更多相关《语文课程标准解读及实践:在聚焦中实现学科任务群教学的落地》请在金锄头文库上搜索。
2024春四下语文:每课考点梳理
2024春六下语文:每课考点梳理
2024春二下语文:每课考点梳理
2024春一下语文:每课考点梳理
2024春五下语文:每课考点梳理
2024春三下语文:每课考点梳理
三年级计算闯关20天
外科主治医师资格笔试基础知识模拟试题及答案解析 (16):医学伦理道德
外科主治医师资格笔试基础知识考点解析 (16):行为规范与医学伦理学
外科主治医师资格笔试基础知识模拟试题及答案解析 (15):医疗机构从业人员行为规范
新课标背景下:初中语文大单元教学的内涵与实践路径
外科主治医师资格笔试专业知识模拟试题及答案解析 (72):体表良性病变
外科主治医师资格笔试专业知识模拟试题及答案解析 (68):体表恶性病变
人教版语文五年级下册质量监测试卷汇编:单元+期中末+专项卷
人教版语文四年级下册质量监测试卷汇编:单元+期中末+专项卷
人教版语文六年级下册质量监测试卷汇编:单元+期中末+专项卷
人教版语文二年级下册质量监测试卷汇编1:单元+期中末+专项卷
人教版语文二年级下册质量监测试卷汇编:单元+期中末+专项卷
人教版语文三年级下册质量监测试卷汇编:单元+期中末+专项卷
心血管内科主治医师资格笔试基础知识模拟试题及答案解析(3):常见疾病病因、发病机制、病理、药理
2023-05-19 3页
2023-07-24 6页
2023-06-29 66页
2023-04-19 3页
2023-03-21 49页
2022-10-22 3页
2023-07-16 7页
2023-07-15 8页
2023-05-26 5页
2024-01-17 5页