全国青年教师《高中化学》说课大赛-说课主题：铁的重要化合物

铁的重要化合物铁的重要化合物高级教师高级教师 江新欢江新欢【高考冲刺】精准讲解一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教法学法三、教法学法四、教学过程四、教学过程氧化还原反应氧化还原反应一、教材分析一、教材分析从实验学化学从实验学化学非金属及其化合物非金属及其化合物1.1.教材内容和地位教材内容和地位离子反应离子反应金属及其化合物金属及其化合物金属的化学性质金属的化学性质几种重要的金属化合物几种重要的金属化合物钠、铝、钠、铝、铁铁的重要化合物的重要化合物氧化物氧化物氢氧化物氢氧化物盐盐2.课标要求及教材处理课标要求及教材处理一、教材分析一、教材分析课标课标了解铁及其重要化合物的主要性质。了解铁及其重要化合物的主要性质。处理处理侧重于铁盐和亚铁盐中侧重于铁盐和亚铁盐中FeFe3+3+、FeFe2+2+的检验及其相互转的检验及其相互转化，并引出氢氧化亚铁、氢氧化铁的制备。化，并引出氢氧化亚铁、氢氧化铁的制备。知道如何检验知道如何检验Fe2+、Fe3+，提高基本实验，提高基本实验操作技能、观察和描述实验现象能力，以及由操作技能、观察和描述实验现象能力，以及由实验现象分析得出结论的能力。实验现象分析得出结论的能力。掌握掌握+2价铁与价铁与+3价铁的相互转化关系，价铁的相互转化关系，巩固氧化还原理论。巩固氧化还原理论。利用类比法学习铁的重要化合物性质，提高利用类比法学习铁的重要化合物性质，提高归纳能力。归纳能力。通过探究实验，掌握和应用探究物质性质的通过探究实验，掌握和应用探究物质性质的科学方法。科学方法。3.教学目标教学目标一、教材分析一、教材分析在检验在检验Fe2+、Fe3+及探究及探究Fe2+与与Fe3+相互相互转化的过程中，能如实记录实验现象，逐步转化的过程中，能如实记录实验现象，逐步养成严谨求实的科学态度。养成严谨求实的科学态度。通过通过“实验室保存亚铁盐实验室保存亚铁盐”等问题探讨，感等问题探讨，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题。用，关注与化学有关的社会问题。情感态度情感态度情感态度情感态度与价值观与价值观与价值观与价值观知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法情感态度情感态度情感态度情感态度与价值观与价值观与价值观与价值观难难点点重重点点Fe2+、Fe3+的检验方法。的检验方法。Fe2+与与Fe3+的相互转化。的相互转化。Fe2+与与Fe3+的相互转化。的相互转化。实验研究物质氧化性、还原性实验研究物质氧化性、还原性 的思路和方法。的思路和方法。4.重点难点重点难点一、教材分析一、教材分析知识储备知识储备知识储备知识储备初步具备了从实验学化学的思想，具有一定的实验探究初步具备了从实验学化学的思想，具有一定的实验探究能力。能力。化学实验化学实验基本方法基本方法离子反应离子反应氧化还原反应氧化还原反应能力储备能力储备能力储备能力储备认知特点认知特点认知特点认知特点本节特点本节特点本节特点本节特点运用氧化还原理论学习运用氧化还原理论学习Fe2与与Fe3的相互转化的相互转化。二、学情分析二、学情分析形象到抽形象到抽象过渡期象过渡期对化学实验对化学实验充满期待充满期待初步认识了氯初步认识了氯初步认识了氯初步认识了氯化亚铁、硫酸化亚铁、硫酸化亚铁、硫酸化亚铁、硫酸亚铁亚铁亚铁亚铁 情境激学情境激学情境激学情境激学实验探究实验探究实验探究实验探究启迪思维启迪思维启迪思维启迪思维设计方案设计方案设计方案设计方案自主探究自主探究自主探究自主探究联系实际联系实际联系实际联系实际分析推理分析推理分析推理分析推理 总结知识总结知识总结知识总结知识灵活运用灵活运用灵活运用灵活运用比较比较法法实验探究实验探究法法启发启发引导法引导法教法教法学法学法讨论交流法讨论交流法类比类比法法自主探究自主探究法法三、教法学法三、教法学法教学教学教学教学过程安排过程安排过程安排过程安排四、教学过程四、教学过程实验探究实验探究实验探究实验探究获得新知获得新知获得新知获得新知学以致用学以致用学以致用学以致用课外延伸课外延伸课外延伸课外延伸联系生活联系生活联系生活联系生活运用新知运用新知运用新知运用新知创设情境创设情境创设情境创设情境导入新课导入新课导入新课导入新课化学小魔术变色的花朵意图：意图：通过化学小魔术通过化学小魔术“变色的花朵变色的花朵”，激发学习兴趣，引，激发学习兴趣，引起求知欲望，导入新课。起求知欲望，导入新课。四、教学过程四、教学过程（一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课【问题讨论问题讨论】实验台上两瓶失去标签的实验台上两瓶失去标签的FeCl2溶液和溶液和FeCl3溶溶液，请讨论如何鉴别它们？液，请讨论如何鉴别它们？（二）实验探究，获得新知（二）实验探究，获得新知【引导思考引导思考】查看附录查看附录 类比类比SO42-、Cl-检验方法检验方法探究一：探究一：Fe2、Fe3的检验的检验原理：利用可溶性的原理：利用可溶性的Fe3+盐、盐、Fe2+盐和碱溶液反应制得。盐和碱溶液反应制得。FeCl3 溶液溶液NaOH溶液溶液【自主实验自主实验】白色白色（二）实验探究，获得新知（二）实验探究，获得新知探究一：探究一：Fe2、Fe3的检验的检验灰绿色灰绿色 红褐色红褐色1 1、直接观察法、直接观察法 2 2、加入沉淀剂法、加入沉淀剂法 KSCN溶液溶液（二）实验探究，获得新知（二）实验探究，获得新知探究一：探究一：Fe2、Fe3的检验的检验向装有向装有FeClFeCl2 2溶液的试管中滴入几滴溶液的试管中滴入几滴KSCNKSCN溶液。溶液。【学生实验学生实验】向装有较稀向装有较稀FeClFeCl3 3溶液的试管中滴加几滴溶液的试管中滴加几滴NaOHNaOH溶液。溶液。向装有较稀向装有较稀FeClFeCl3 3溶液的试管中滴加几滴溶液的试管中滴加几滴KSCNKSCN溶液。溶液。FeCl3溶液溶液NaOH溶液溶液FeCl3溶液溶液KSCN溶液溶液（二）实验探究，获得新知（二）实验探究，获得新知探究二：探究二：Fe2与与Fe3的相互转化的相互转化【演示实验演示实验】Fe2+Fe3+【分析思考分析思考】为什么会变红色？为什么会变红色？【提出问题提出问题】向向久置久置的的FeClFeCl2 2溶液中滴入几滴溶液中滴入几滴KSCNKSCN溶液，可能溶液，可能 会观察到什么现象？会观察到什么现象？提供提供试剂：FeClFeCl2 2溶液溶液 FeClFeCl3 3溶液溶液 FeFe粉粉 ClCl2 2水水 H H2 2O O2 2溶液溶液 KIKI淀粉淀粉试纸试纸 KSCNKSCN溶液溶液探究探究实验实验方案方案预测实验现象预测实验现象记录实验现记录实验现象象结论结论FeFe2 2FeFe3 31 12 23 3.FeFe3 3FeFe2 2（二）实验探究，获得新知（二）实验探究，获得新知探究二：探究二：Fe2与与Fe3的相互转化的相互转化【分组实验探究分组实验探究】理论依据：只要化合价发生变化，则发生了氧化还原反应理论依据：只要化合价发生变化，则发生了氧化还原反应（二）实验探究，获得新知（二）实验探究，获得新知探究二：探究二：Fe2与与Fe3的相互转化的相互转化 学生的思维是发散的，有多种方案、不学生的思维是发散的，有多种方案、不同的观点，这些都是宝贵的课程资源，充同的观点，这些都是宝贵的课程资源，充分利用，引发学生的思维碰撞，促进学生分利用，引发学生的思维碰撞，促进学生的深度思考。引导学生如何从氧化还原的的深度思考。引导学生如何从氧化还原的角度去分析实验的可行性。角度去分析实验的可行性。氧化剂氧化剂:(:(）等）等 还原剂还原剂:(:(）等等【引导总结引导总结】（二）实验探究，获得新知（二）实验探究，获得新知探究二：探究二：Fe2与与Fe3的相互转化的相互转化被氧化被氧化被还原被还原【分析讨论分析讨论】氧化性氧化性还原性还原性（二）实验探究，获得新知（二）实验探究，获得新知探究二：探究二：Fe2与与Fe3的相互转化的相互转化Fe2+Cl2 Fe3+Fe 意图：在自主探究实验中，掌握研究物质氧化性、还原性意图：在自主探究实验中，掌握研究物质氧化性、还原性的思路和方法，训练思维；提高实验操作、观察能力和准的思路和方法，训练思维；提高实验操作、观察能力和准确描述现象的语言表述能力，离子方程式的书写能力；培确描述现象的语言表述能力，离子方程式的书写能力；培养探究意识和善于与他人合作的精神。养探究意识和善于与他人合作的精神。【跟进训练跟进训练】写出离子方程式：写出离子方程式：（三）联系生活，运用新知（三）联系生活，运用新知（三）联系生活，运用新知（三）联系生活，运用新知【分组讨论分组讨论】每组讨论两个问题每组讨论两个问题 实验室为防止变质如何保存亚铁盐溶液？实验室为防止变质如何保存亚铁盐溶液？在制备氢氧化亚铁的实验中，如何改进更在制备氢氧化亚铁的实验中，如何改进更 有利于观察到白色沉淀？有利于观察到白色沉淀？试解释变色的小花瓣上原有什么试剂？试解释变色的小花瓣上原有什么试剂？如何检验稀如何检验稀FeCl2溶液中的溶液中的Fe2？查阅相关资料查阅相关资料制作过程：制作过程：在覆铜板上设计好线路在覆铜板上设计好线路并涂上一层石蜡，把板浸到并涂上一层石蜡，把板浸到氯化铁溶液中，没有在线路氯化铁溶液中，没有在线路上的铜即没有被石蜡覆盖住上的铜即没有被石蜡覆盖住的铜就被反应掉。的铜就被反应掉。FeCl3制作印刷电路板制作印刷电路板（四）学以致用，课外延伸（四）学以致用，课外延伸（四）学以致用，课外延伸（四）学以致用，课外延伸请写出离子方程式。请写出离子方程式。如何从废液中回收铜？如何从废液中回收铜？如何使废液循环利用？如何使废液循环利用？板书设计板书设计一、一、Fe2、Fe3的检验的检验 1、观察法、观察法(颜色颜色)Fe3：棕黄色：棕黄色 Fe2：浅绿色：浅绿色 2、沉淀法、沉淀法(加碱溶液加碱溶液)Fe3+3OH-=Fe(OH)3 红褐色沉淀红褐色沉淀 Fe2+2OH-=Fe(OH)2 4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3 白色沉淀白色沉淀灰绿色灰绿色红褐色红褐色 3、显色法、显色法(滴加滴加KSCN溶液溶液)Fe3+3SCN-=Fe(SCN)3 红色红色二、二、Fe2与与Fe3的相互转化的相互转化FeFe2+2+FeFe3+3+ClCl2 2水、水、H H2 2O O2 2、O O2 2、酸性、酸性KMnOKMnO4 4溶液等溶液等被氧化被氧化被还原被还原FeFe粉、粉、KIKI等等还原性还原性氧化性氧化性