《初中地理新课程标准》学习心得总结10篇

《初中地理新课程标准》学习心得总结10篇 《初中地理新课程标准》学习心得总结10篇 《初中地理新课程标准》学习心得总结篇1 抗日战争是中国近代以来反击外敌入侵最彻底的一次胜利，是中国近代历最光辉的一页，它不仅是中国历史的一个转折点，同时也为世界反法西斯战争的胜利做出了重大贡献，为伸张人类正义、维护世界和平、推动二战后兴起的世界民族独立解放浪潮做出了重大贡献。 伟大的抗战精神首先是传承千百年炽热的爱国情怀。中华文明的源起是一个农耕文明，我们的祖先要把一块荒滩开辟成为良田，需要一辈人或几辈人的努力付出。所以故土、家园、祖国，对于中国人来说是生命一样宝贵的东西。因为这是祖祖辈辈用汗水和鲜血浇灌出来的土地，五千年来，中华儿女总是不断地为了祖国的安宁和富饶而奋斗。岳飞面对祖国被侵怒发冲冠、文天祥为抗击外敌人投笔从戎，戚继光奋力抗倭。抗日战争中，更是涌现出了无数的英雄，方志敏在狱中写下了让人热血沸腾的《可爱的中国》，《黄河大合唱》中保卫家乡，保卫黄河的呐喊感染了全国的热血男儿，东北抗日联军在冰天雪地里与敌人周旋，上海保卫战，十九路军打 到弹尽粮绝。台儿庄战役，与敌人的殊死较量。中国共产党在国难当头时放弃与国民党之间的恩怨，接受军队改编，而且把自己的部队放到条件更加艰苦的敌后战场，平型关大捷、百团大战，雁门关伏击战都打出了八路军的声威，而八路军由五万人发展为二十多万，重建后发展到战后的九万多人，都是因为爱国的中国人民勇跃地加入抗击外敌的人民军队，支持抗击外敌的人民军队。赵一曼、杨靖宇、彭雪枫、左权，张自忠、赵登禹等牺牲的中华优秀儿女数不清，每一个名字后都有一个壮烈的故事，每一个名字后都是一颗爱国的心。激励他们浴血奋战的是对祖国的热爱，是对故土的守护。 伟大的抗战精神还表现为坚强不屈的民族气节。中华民族是温和敦厚的民族，我们历也有光辉灿烂的时候，但我们对周边国家不是强行征战，而是礼尚往来。我们最先环游大海，但我们的大船带去的是交流与和平。但并是是说我们是任人宰割的羔羊，我们民族是非常坚强的民族，是不畏惧强 暴的民族，在历曾经无数次击败强敌。汉代我们的先人们远征塞外，确保了华夏大地的安全，建立起稳固的国家，明代我们多次打败倭寇对东南沿海的骚扰。近代中国陷入黑暗，领导阶级贪生怕死，但优秀的中华儿女一刻也没有放弃寻找光明的道路。抗日战争是中华民族遭遇的灾难，的敌人，但中国人民没有惧怕，在战争开始时，美、英、俄等还在观望时，孤军作战的中国 军民也没有退宿。在抗战最艰苦的时候，毛泽东同志写了《论持久战》一文，鼓舞士气。历时八年，牺牲的将士不计其数，大半个中国沦入敌手，但中国人民的抗战没有停止，狼牙山五壮士战斗到最后，纵身跳下山崖，冷云等八位女抗联战士最后关头投身冰冷的江中，东北抗联在林海雪原上孤军奋战，敌人在杀害杨靖宇将军后，剖开他的肚子，想看一看他究竟是吃了什么在坚持，他们发现他的胃里只有草根和树皮！这是坚强的民族气节在支撑。 伟大的抗战精神还表现在全民族的团结一心。中国共产党万里长征，到达陕北后召开瓦窑堡会议提出建立抗日民族统一战线的主张，立即得到全国各民主党派的支持，也提到国民党内部很多将领的支持。东三省沦陷后，东北军首领张学良难以承受内心的伤痛，与西北军首领杨虎城毅然发动对蒋兵谏事变后二人没有夺取兵权，从此退出政治舞台。甚至终身监禁或牺牲生命。而共产党更是放下了与国民党十年的恩怨，共同一致对付外敌。国民党也认清了形势，与共产党这个他们眼中的心腹之患携手言和。至此形成了全民族同仇敌忾一致抗战的局面。同时全国各族人民也动员起来，国内的阶级矛盾，种族矛盾，军阀之争都弱化为次要矛盾，形成全民族共同抗战。在上海保卫战中，几万名工人一夜间退出日资工厂，各方支援物资、支援的人力源源不断，日军叫嚣四日内占领上海，结果四易将领，一个多月而不能实现。在太行山敌后战场，敌人围困沁源县城，企图从根据地内部开花，但沁源县的人民群众把水井填埋、粮食藏起，人员转移，让日军困在城中，最后边战马也成为口粮，最后不得不退走。全国人民的团结一心，让日军陷入了人民战争的汪洋大海，是人民群众的伟力让抗战取得了全面胜利。 抗战精神还表现为对人类正义的坚守。中国人民的抗日战争是反法西斯侵略战争，是对人类正义的坚守。自古以来中国人民奉行一句古语：邪不胜正。毛泽东同志把战争划分为正义战争和非正义战争，而且坚信中国人民的抗战是正义的战争，一定会取得胜利。抗战初期，敌我力量对比悬殊很大，敌人很快占领我国半壁江山，一部分人悲观绝望，甚至投敌，江精卫在南京建立投降政权，调转枪口对准自己的同胞。但绝大多数的中国人民坚信正义的力量，选择坚持抗争，历时十四年的艰苦奋战，死难上千万同胞，但中国人没有退宿。中国共产党最先打出抗战的旗帜，在最艰难的时候又以认真冷静的思维分析抗战形势，毛泽东写出《论持久战》，鼓舞了中国人民的抗战的信心，指明了中国人民需要长期坚持的抗战胜利道路。共产党领导的军队更是以超人的胆略深入到敌占区，建立起抗日根据地，任凭敌千变万化的战术，精良的装备，无数次的扫荡围攻，都如同插入敌心脏的尖刀豪不动摇，开辟了两个战场，让敌人腹背受敌，始终没有建立起支撑战争的稳固后方。中国人民的正义战争得到了全世界人民的支持，很多国际主义战士到中国与中国人民一同作战，加拿大人白求恩不远万里来到中国，最后牺牲在这块土地上。 总结抗战精神，是为了不忘历史，以史为鉴。落后就会挨打这个丛林法则，是野蛮法则，是人类应该摈弃的法则。但人类社会发展的今天，还是铁的事实。中国社会主义建设的目标是和平崛起，将为人类的进步树立一个崭新的范例，同时也能让我们自己远离敌的侵略，保卫我们的国家和人民，保卫我们发展的文明成果。 总结抗战精神，激励广大中华儿女，继承先辈们敢于牺牲，敢于担当，敢于战斗，敢于胜利的精神，在和平建设的今天，担当属于我们这一代人的时代大任，默默地在平凡的工作岗位上奉献，为实现人民幸福，民族振兴的中国梦而努力奋斗。 《初中地理新课程标准》学习心得总结篇2 《市场营销学》是高职高专经济管理类专业的必修课。此课程具有十分鲜明的实用性与可操作性特征。所以传统的教学方式难以到达市场的要求，也不能很好的提高学生的学习兴趣，满足学生的需要。在市场经济中有这么一句话：什么样的商品是好商品?赢得市场的商品就是好商品。如果把这句话套用在教学中，就能够是：什么样的课堂是好课堂?赢得学生的就是好课堂！把这句话套用在学生的就业问题上，就能够是：什么样的学生是好学生?赢得企业的就是好学生。所以，在陕职院工作的八年里，作为营销专业的一线教师，我深知探索和尝试新的教学方式的重要性和紧迫性。当然，教无定法，教学经验更是涉及多方面、多角度，何况又有学科间的差异，每个人都有自我的体会。我的观点是：对于营销这门课，就应以营销基础知识为起点、以营销实际背景为依托，整合教学资料、综合运用多种教学方法，构成一种“开放式”的教学模式。在那里想就三种教学方法的使用和各位老师分享。还请批评、指正。 一、案例教学法 案例教学法是一种以案例为基础的教学法，是营销教学中必不可少的方法。原先以为就是在每一章节里尽可能多的给学生介绍营销案例，加深对理论的理解或记忆就行了。其实不然，我认为案例教学能否收到实效难点有三： 难点一：案例的选取 营销案例铺天盖地，但选取与主要教学资料密切相关、难度、长度都适宜的案例并非易事。有些案例虽然精彩，但与资料不相关或相关性不大。我要求自我在阅读超多案例的基础上精心筛选案例。而我最爱选取的案例类型是既和讲述资料相关，又能激励学生的例子。例如，在讲企业战略的重要性时我举了巨人集团史玉柱从做脑黄金的失败到之后的脑百金胜利的事例。和学生一齐分析，归纳，总结。让学生切实的感受史玉柱在战略上一个十分著名的“四不做”理论。“自我不熟悉的行业坚决不做；没有发展前景的行业坚决不做；没有好的人手坚决不做；没有足够的钱也坚决不做。” 难点二：案例的描述 我觉得案例能不能十分准确而生动的描述给学生听，尤其是在没有多媒体的教室，学生又没有相关的资料，教师的语言表达基本功就显得十分重要。生动的、幽默的、口语化的描述最能引起学生的兴趣。我做过实验，同样的案例在多媒体放给学生看远不如老师的口述，学生能有效地记忆更多的信息点。所以，平时我会留意很多老师的语言风格。好的自我也会去模仿，最终构成一个学生喜欢、自我满意的语言风格。 难点三：调动学生用心性 案例教学中最难做好的就是综合分析型案例这种类型，它涉及多方面营销理论，要让学生分析问题产生的原因，选取相对满意的决策，给出解决问题的具体措施。如何激发学生兴趣，调动学习用心性正是难点所在。我想：首先要有意识的去转换自我的主角，把老师看成是导演或裁判员，把学生看成是演员或运动员。只有这样才可能营造简单自由的课堂气氛，才可能充分调动学生的用心性。 二、情景教学法 情景教学法也是我很喜欢，也很常用的方法。几乎每一章开始时都会用到。比如能够从教材资料入手设置一些带有启发性和探索性的问题，目的在于集中学生注意力，发挥学生主观能动性。在讲营销策略时能够设计这样一个情景，假如我们学校外的小饭馆生意不好，怎样扭亏为盈呢?如果让你当饭馆老板，你要如何经营?我鼓励学生用心出谋划策，培养他们的实践运用潜力。还能够用一些经典的营销小故事来讲述营销的大道理，例如“怎样向寺庙推销梳子”这样的故事，以简单、诙谐、幽默的方式来创造一种愉快的课堂氛围，学生容易理解。 另外，多媒体的使用也使情景更为直观、生动。在讲授“广告策略”这一知识点时，再好的语言描述也不及向学生播放几则广告，如可口可乐广告、李宁的广告，瓢柔的广告，五粮液的广告等，透过教师的评析，让学生更好地理解广告的设计。在讲授关于品牌策略这一节，解释品牌是一个集合的概念，包括品牌名称、品牌标志、商标。解释时，配合多媒体上的图片学生才会印象深刻。 再有，还透过让学生分别扮演必须的主角，进行模拟表现，从而激发兴趣，引导学生深刻体会所学资料。比如推销这一节，实践性操作性都很强。能够组织学生进行一次模拟“柜台推销”或者模拟“上门推销”活动，让学生扮演“营业员”或“推销员”，利用所学的推销技巧向“顾客”推销商品。透过这些活动，不仅仅能激发学生兴趣，使学生的理论知识得以巩固，而且有利于学生的营销实践操作技能和应变潜力的锻炼和提高。 三、游戏式教学法 游戏教学法是“结合教材的资料，运用游戏的手段如游戏产品、开发游戏课等，从学生的兴趣爱好出发，将所要学习的知识点转换成游戏，透过以后的感性活动，引导学生从游戏中掌握知识。”此教学法是这两年来，我才偶尔在课堂上使用的一种方法。用它，是因为看到许多企业在给员工培训时都选取了游戏的方式并且效果不错。偶尔用，是觉得在课堂上花费了超多的时光，必将减少理论教学时数，觉得有点本末倒置。所以，只在个别时候做一些尝试，用来调动一下学生的学习用心性。例如“听葫芦画瓢”的游戏，能让学生十分感性的认识沟通的重要性。这比我们老师一上课就开始说沟通有多重要的效果要好地多。 教学方法多种多样，教学效果也有不一样的衡量标准。我常在想：到底什么样的老师才是好老师?衡量好老师的标准又是什么?记得在XX年青年教师培训时，我的心得体会的标题就是《多些理解，多些宽容》。其中，我写过这样一段话“对学生我们就应多些理解，多些宽容。当然，理解的基础是了解，宽容并不等于放纵。我主张：鼓励式教学。同时，我也认为：鼓励在很多时候其实也是一种压力。”不管怎样，我在践行着我自我对好老师的理解，那就是：一个能把学生的事放在首位，能站在学生的立场思考问题，了解学生，理解学生，宽容学生，尽自我所能的帮忙学生，把自我的学生培养成社会需要的人。 《初中地理新课程标准》学习心得总结篇3 2月8日，在冬奥会自由式滑雪女子大跳台决赛中，18岁少女谷爱凌夺冠。这也是中国冬奥历，雪上运动的首枚金牌。 在决赛的最后一跳之前，谷爱凌