包医大基础护理学教案07生命体征的评估与护理

授课教案 课程名称 基础护理学 教师姓名 职称 院系部室 护理学院 授课对象 20 级护理本科 课程类型 考试 授课时间 20 -20 学年第 学期 教学时数 2学时 授课题目（章、节）： 第八章  生命体征的评估与护理 第一节 体温的评估与护理 教材及参考资料： 本科教材　基础护理学　第5版　主编李小寒　2012年人卫出版社 本科教材　护理学基础　第四版　主编李小寒　2006年人卫出版社 高职高专教材　基础护理学　第二版　主编李小萍　2006年人卫出版社   教学目的： 1.能正确叙述体温的正常值。 2.能正确说出体温的生理变化。 3.能正确描述体温异常的护理。 4.能正确描述并解释下列概念：体温过高、体温过低、稽留热、弛张热、间歇热、不规则热。 5.能正确识别异常体温。 6.能运用所学知识，为体温过高患者制定护理措施。   重点： 1.正常体温及生理变化 2.体温过高的临床分级、常见热型及护理措施   难点： 体温的调节   教学工具与教学方法： 讲授法、举例法、多媒体课件   讲授内容结构层次（提纲）： 预计时间 （分钟） 第八章  生命体征的评估与护理 第一节 体温的评估与护理 一、正常体温及生理变化 （一）体温的形成 （二）产热与散热 （三）课上检查自学效果：体温的调节、体温的生理变化 二、异常体温的评估及护理 （一）体温过高 （二）课上检查自学效果：体温过低 三、体温的测量     40 10 10 10 10 40 25 15 10 板书内容： 不同部位体温差异： 口温  37℃（36.2℃～37.2℃） 腋温  36.7℃(36.0℃～36.7℃，比口温低0.3℃～0.5℃) 肛温  37.5℃(36.5℃～37.5℃，比口温高0.3℃～0.5℃) 体温过高临床分度： 低热       37.5℃～37.9℃ 中等热      38.0℃～38.9℃ 高热       39.0℃～40.9℃ 超高热      41℃以上   复习思考题： 如何作为护士应如何为昏迷病员测体温？ 下次课预习要点： 血压及呼吸的观察及护理 课后自学内容及要求： [自学内容] 1.正常脉搏及生理变化 2.正常血压及生理变化 [课外学习及要求] 1.课下小组自学，结合生理学知识掌握正常脉搏的范围；熟悉脉搏的产生及生理变化。在课上以提问的方式检查自学效果。 2.课下小组自学，结合生理学知识掌握血压的正常范围；理解血压的形成；熟悉影响血压的因素及生理变化。在课上以提问的方式检查自学效果。   教研室意见：                                       教研室主任（组长）签字： 备注：     授课教案 课程名称 基础护理学 教师姓名 职称 院系部室 护理学院 授课对象 20 级护理本科 课程类型 考试 授课时间 20 -20 学年第 学期 教学时数 2学时 授课题目（章、节）： 第八章 生命体征的评估与护理 第二节 脉搏的评估与护理 第三节 血压的评估与护理 教材及参考资料： 本科教材　基础护理学　第5版　主编李小寒　2012年人卫出版社 本科教材　护理学基础　第四版　主编李小寒　2006年人卫出版社 高职高专教材　基础护理学　第二版　主编李小萍　2006年人卫出版社   教学目的： 1.能正确叙述脉搏和血压的正常值。 2.能正确说出脉搏和血压的生理变化。 3.能正确描述脉搏、血压异常的护理。 4.能正确描述并解释下列概念：心动过速、心动过缓、间歇脉、脉搏短绌、洪脉、细脉、交替脉、水冲脉、奇脉、高血压、低血压。 5.能正确识别异常脉搏及血压。   重点： 1.正常脉搏及生理变化 2.异常脉搏的评估 3.正常血压及生理变化 4.异常血压的评估   难点： 1.异常脉搏产生的原因。 2.血压形成的原理、影响血压的因素。   教学工具与教学方法： 讲授法、举例法、多媒体   讲授内容结构层次（提纲）： 预计时间 （分钟） 第八章 生命体征的评估与护理 第二节 脉搏的评估与护理 一、课上检查自学效果：正常脉搏及生理变化 二、异常脉搏的评估及护理 （一）异常脉搏的评估 （二）异常脉搏的护理 第三节 血压的评估与护理 一、课上检查自学效果：正常血压及生理变化 二、异常血压的评估及护理 （一）异常血压的评估 （二）异常血压的护理     25 20 15 5   30 15 10 5 板书内容： 70次/分   绌脉：脉率<心率  120/75次/分 1kPa=15/2mmHg  1mmHg=2/15kPa 收缩压/舒张压mmHg 160/90/75 mmHg 复习思考题： 1．什么是短拙脉，如何测量？ 2．如何为偏瘫病员测血压？  下次课预习要点： 呼吸的评估与护理 课后自学内容及要求： [自学内容]：正常呼吸及生理变化 [学习要求]：课下小组自学，结合生理学知识掌握正常呼吸的表现；熟悉呼吸的过程、呼吸运动的调节及生理变化。在课上以提问的方式检查自学效果。   教研室意见：                                       教研室主任（组长）签字： 备注：                              授课教案 课程名称 基础护理学 教师姓名 职称 院系部室 护理学院 授课对象 20 级护理本科 课程类型 考试 授课时间 20 -20 学年第 学期 教学时数 2学时 授课题目（章、节）： 第八章   生命体征的评估与护理 第四节 呼吸的评估与护理 教材及参考资料： 本科教材　基础护理学　第5版　主编李小寒　2012年人卫出版社 本科教材　护理学基础　第四版　主编李小寒　2006年人卫出版社 高职高专教材　基础护理学　第二版　主编李小萍　2006年人卫出版社   教学目的： 1.能正确叙述呼吸的正常值。 2.能正确说出呼吸的生理变化。 3.能正确描述呼吸异常的护理。 4.能正确描述并解释下列概念：呼吸增快、呼吸减慢、深度呼吸、潮式呼吸、间断呼吸。 5.能正确识别异常呼吸。 6.能正确说出影响血压测量准确性的因素   重点： 1.影响血压测量值的因素 2.正常呼吸及生理变化 3.异常呼吸的评估   难点： 呼吸运动的调节   教学工具与教学方法： 讲授法、举例法、多媒体   讲授内容结构层次（提纲）： 预计时间 （分钟） 第八章   生命体征的评估与护理 第三节 血压的评估与护理 三、血压的测量 第四节 呼吸的评估与护理 一、课上检查自学效果：正常呼吸及生理变化 二、异常呼吸的评估及护理 （一）异常呼吸的评估 （二）异常呼吸的护理       20 40 30    25     5 板书内容： 黑伯反射 库斯莫氏呼吸（Kussmaul’s respiration）：深长、深大呼吸 陈-施呼吸：发生机制 毕奥呼吸 痰鸣音：气流震动痰液 复习思考题： 1.作为护士如何为呼吸微弱病人测呼吸？ 2.何谓潮式呼吸？并解释其发生的机理？   下次课预习要点： 氧气疗法 教研室意见：                                       教研室主任（组长）签字： 备注：                                  授课教案 课程名称 基础护理学 教师姓名 职称 院系部室 护理学院 授课对象 20 级护理本科 课程类型 考试 授课时间 20 -20 学年第 学期 教学时数 2学时 授课题目（章、节）： 第八章   生命体征的评估与护理 第四节 呼吸的评估与护理 教材及参考资料： 本科教材　基础护理学　第5版　主编李小寒　2012年人卫出版社 本科教材　护理学基础　第四版　主编李小寒　2006年人卫出版社 高职高专教材　基础护理学　第二版　主编李小萍　2006年人卫出版社   教学目的： 1.能正确描述并解释叩击、体位引流、吸痰法及氧气疗法概念。 2.能正确说出有效咳嗽、叩击、体位引流的目的、对象、操作方法。   重点： 1.有效咳嗽、叩击、体位引流的方法及吸痰的对象、目的 2.吸氧浓度与氧流量的换算公式 3.氧疗的监护   难点： 1.缺氧程度的判断 2.Ⅱ型呼吸衰竭者用高浓度氧疗引起呼吸抑制的原因   教学工具与教学方法： 讲授法、举例法、多媒体   讲授内容结构层次（提纲）： 预计时间 （分钟） 第八章   生命体征的评估与护理 第四节 呼吸的评估与护理 四、促进呼吸功能的护理技术 （一）清除呼吸道分泌物的护理技术 1.有效咳嗽 2.叩击 3.体位引流 4.吸痰法 （二）氧气疗法 1.缺氧分类和氧疗适应征 2.缺氧程度判断 3.氧疗监护       40 10 10 10 10 50 20 15 15 板书内容： 发绀：还原Hb>0.5g/100ml  青紫色 先天性心脏病 碳氧血红蛋白 高铁血红蛋白：食源性发绀 低氧血症临床分类：PCO2 早产儿视网膜病变   复习思考题： 1.病人何时需要吸氧？ 2.什么情况下会出现氧疗副作用，有哪些表现？   下次课预习要点：   教研室意见：                                      教研室主任（组长）签字： 备注：