人教版二年级下册科学教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑 人教版二年级下册科学教案 教育科学出版社小学科学 二年级下册 精 品 教 案 集 庄重说明： 本教案版权归小学科学教学网资源建设团队所有，供全国小学科学教师无偿使用。其他网站或个人想要转载，请与小学科学教学网资源建设团队联系，联系人陈建秋（不睡觉的兔173692760，微信“春秋如风〞）。假如没有经过正式授权，其他网站或个人用于赢利，我们保存追究的权利！ 配套精品课件，请登陆“小学科学教学网/下载中心〞下载： 本册教案编写人员：沈马平、陈安顺、屈岩新、胡雪肖、徐侠侠、柯晓洁、王芳、章俐鑫、陈杰超、唐芳芳、郭建军、陈梅娟、吕坚、姜敏杰、戚调菊 1-6年级整理人员：1年级（吴振峰），2年级（金世超），3年级（陈建秋），4年级（吴迪），5年级（周娟），6年级（吴凤） 1.1 《磁铁能吸引什么》教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册《磁铁》单元的第1课。教科书从冰箱贴引入，引导学生了解生活中常见的磁铁，发现磁铁虽然外形各异，但几乎都有一个共同的功能——可以吸铁。同时，学生很快发现，生活中好多物体上都能找到磁铁的踪影。由此引出本课研究的主题。本课由三部分组成：第一部分——聚焦，回想生活中各种各样的磁铁，引出本课的核心问题“磁铁能吸引什么样的物体〞。其次部分——摸索，包括“用磁铁去吸引各种各样的物体〞和“找一找，教室里哪些物体是用铁做的〞两个活动，让学生用试验的方法进行检测，在试验过程中对试验现象进行观测和判断，培养学生的试验探究能力。第三部分——研讨，让学生在经历试验检测活动的基础上开展思维辨析，充分发表关于“被磁铁吸引的物体在材料上的共同特点〞的观点，并在习得概念后进行迁移应用（捡起木屑中的回形针），让科学概念的建构更完整。第四部分——拓展，了解能被磁铁吸引的“特别〞金属镍和钴，进一步完善科学概念，让学生认识到“对一个事物的探究，需要穷尽更多的材料，而我们的课堂探究只是很有限的一部分〞。 作为《磁铁》单元的起始课，本课要帮助学生通过探究完善“磁铁能吸引铁一类的物体〞的科学概念，并感受科学探究的乐趣。 【学情分析】 二年级学生对磁铁并不陌生，大多有玩过磁铁的经验，对磁铁也很感兴趣。学生大多能够知道“磁铁能吸引铁〞，但对“磁铁是否能吸引含铁一类的物质〞并不明了，以及“磁铁能吸引所有金属还仅是铁〞会存在较大争议。学生的这些模糊概念和争议将成为本课教学的起点。 本课希望通过探究活动，使学生在原有认知的基础上，知道“磁铁能吸铁，磁铁能吸铁一类物质的特点叫磁性，磁铁有磁性〞，并从中获得成功的体验。 【教学目标】 科学概念目标 1.知道磁铁的外形有条形、蹄形、环形等。 2.知道磁铁能够吸引铁一类的物体。 科学探究目标 1.能根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么样的物体〞做出猜想和预计。 2.在教师的指导下，能用试验获得证据，从而检验自己的推测，会与同学交流探究的过程与结论。 3.能利用磁铁，通过重复试验的方法鉴别物体是否含有铁。 科学态度目标 1.激发学生对磁铁进行科学探究的兴趣。 2.能够在获取证据后，如实地陈述事实。 3.养成认真的试验态度，培养重复试验的意识。 科学、技术、社会与环境目标 1.意识到好多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。 2.认识到可以用工具来探测物体的特征。 【教学重难点】 重点：发现磁铁能吸引铁一类的物质。 难点：通过屡屡测试识别物体是否含有铁。 【教学准备】 教师：金、银、镍片、钴片、不同材质的硬币、课件等。 学生：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、铁钉、易拉罐、玻璃球、长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、沙石，以及其他不同金属材质的物体、学生活动手册。 【教学过程】 一、聚焦：透露课题（预设5分钟） 1.出示实物条形磁铁，提问：你们认识它吗？学生回复引出磁铁。 2.出示实物蹄形磁铁、环形磁铁，提问：这些磁铁有什么不一样？你能根据它们的外形，分别起一个名字吗？（条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁） 3.交流：生活中哪些地方都用到磁铁呢？（铅笔盒、门吸、黑板擦、冰箱贴） 看来磁铁在生活中有很大的用途。 4.你们觉得磁铁能吸引什么样的物体呢？这节课我们就来进一步认识一下磁铁，研究磁铁能吸引什么。透露课题：磁铁能吸引什么 二、摸索：磁铁能吸引什么（预设25分钟） （一）用磁铁去吸引各种各样的物体 1.提问，交流：磁铁能吸引什么样的物体呢？说说你们的想法？ 2.教师出示18种材料的板贴，请一名学生介绍每样物品。 3.物品编号，预计哪种材料能被磁铁吸引，请几位学生上来，能被磁铁吸引的物体摆放在一起，并记录在记录单。 4.试验时我们要注意什么呢？学生探讨得出试验考前须知：磁铁靠近被测物体，重复三次。 5.分发试验材料，学生试验，结果记录在记录单上。教师巡查指导。 6.交流：有没有发现自己哪几个物体预计错误了，错误的原因是什么？ 7.汇报，交流：这些能被磁铁吸引的物体，都有什么共同的特点？ 8.提问：哪些可以被磁铁吸引？金、银能被吸引吗？（教师出示金、银并演 示） 9.小结：我们发现能被磁铁吸引的物体，都有一个共同点，它们都是由铁这种材料构成的。磁铁能吸引铁制的物体，而金、银、铜、铝等金属磁铁是不能吸引的。 （二）找一找，教室里哪些物体是铁做的 1.利用磁铁能吸引铁制品这个特性，来检验某个物体是不是铁制品，你们想不想试试？ 2.观测我们的教室里，哪些物体是铁做的？（黑板、桌椅腿、粉笔擦） 3.在测试前，强调电视机、电脑、磁卡、手表、手机等不能用磁铁吸，以免损坏这些物品。 4.学生测试，教师巡查指导。 5.交流和汇报。 三、研讨：交流与发现问题（预设5分钟） 1.出示课件，引导语：木屑中不提防掉进了回形针，有什么方法能捡起回形针呢？（用手找、放在水中木屑浮起回形针沉到水底、用磁铁吸回形针） 2.这些方法各有什么优点？ 3.小结：磁铁能给我们的生产和生活带来好多的便利 四、拓展与总结：磁铁还能吸引钴和镍（预设5分钟） 1.出示物体：老师这里还有两块不知名的金属，但确定它们都不是铁。你们觉得，磁铁能吸引它们吗？真的是这样吗？ 2.教师演示：两块金属片都能被磁铁吸引。 3.介绍：科学家研究磁铁时，测试过好多材料。他们发现磁铁不但能吸铁，还能吸镍（niè）和钴（gǔ）。镍，近似银白色、硬而有延展性并具有铁磁性的金属元素，它能够高度磨光和抗腐蚀。钴是具有光泽的钢灰色金属，对比硬而脆，有铁磁性。 4.出示课件：某些硬币含有镍，譬如1元硬币，同学回家可以试试看能不能被磁铁吸引。 5.总结：磁铁能够吸引铁一类的物质，还能吸引钴和镍。 6.布置课外任务：请在家人的协助下，用磁铁寻觅家里的铁一类的物质。 【板书设计】 磁铁能吸引什么 条形磁铁 蹄形磁铁 环形磁铁 磁铁能吸引铁、钴、镍一类物质 【活动手册使用说明】 学生需要先认识图片中的物体，把物体和序号一一对应。这样的操作可以提升学生记录的速度，也便于试验后进行研讨交流。 我们也激励学生自己从家里带材料，一方面让学生亲自参与试验材料的准备，另一方面，让学生体会到科学与生活息息相关，激发孩子学习科学的浓重兴趣。 在表格中，需要让学生先预计结果并用“√〞或“×〞记录，然后再开展试验。老师提醒学生：每种物体重复检测3次，再在“试验结果〞这一栏中用“√〞或“×〞进行记录。 由于最终会从“物体本身〞指向“组成的材料〞，所以建议教师尽量选择组成材料相对单一、典型的物体进行试验（可以适选中几个由两种或三种材料组成的物体，但要保证组成的材料很简单分辩），以便于学生归纳得出科学概念：磁铁能吸引铁一类的物体。 【作业设计】 1.以下磁铁是环形磁铁的是（ ）。 A. B. C. C. D. 2.以下材料中，能够吸引铁的是（ ）。 A.塑料 B.磁铁 C.木片 D.铝盒 3.以下物体中，磁铁能够吸引的一组是（ ）。 A.金片 铝片 B.铁片 镍片 C.铝片 钴片 D.铜片 铝片 1.2 《磁铁怎样吸引物体》教学设计 【教材简析】 本课从“使小车运动需要力〞的体验活动引入，引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法。通过前面第1节课的学习，学生已经发现磁铁对铁一类的物体具有吸引力，这是一种不需要直接接触物体就能起作用的力，这种力叫磁力。学生也将在本单元逐步了解到磁铁与铁，磁铁与磁铁之间的相互作用，体会到“磁力可以穿透一些物体〞，暗含 “磁场〞的初步理解，并指向“能量〞这一科学大约念。 聚焦板块，通过围绕“你有什么方法使小车运动起来〞的问题来进行，进入下一阶段的直接接触使小车运动，以及不直接接触使小车运动起来的活动。这一环节，力求学生多说多讲方法，这是对小车运动与力的思考。 摸索板块与研讨板块，这里面主要涉及到四个小试验的探讨，由现象到概括就是思维发展的一个过程，不再重复研讨环节。在这个环节中，学生们主要是围围着“拉力、推力、磁力〞的科学词汇理解再进行着活动。活动由“绳系小车拉动，嘴吹动小车，磁铁不接触使小车运动，磁铁隔物使小车运动〞这样的四个小试验组成。重点放在后面两个试验上，重点理解“磁力〞。在活动的时候，教师多让学生说出“拉力、推力〞这样的词，以便以后科学探究的用词确切。通过试验，学生能感知到磁力虽然看不到，但是却像拉力、推力一样也是真实存在的。 拓展板块，主要是通过“蝴蝶飞游戏〞完成学生对已学知识的稳定。由教师展示纸蝴蝶“飞〞起来的“奇妙〞现象，让学生思考原理。接着学生们通过课件了解制作“蝴蝶〞，然后小组合作游戏。这样子把已学习的知识在学生感兴趣的活动中稳定下来。 【学情分析】 学生玩过各种各样的玩具小车，他们知道可以通过推或拉让小车前进与后退，但是绝大多数学生没有用试验手段研究过小车运动与力的关系。这节课，学生在研究小车运动与力的关系时，会发现磁铁对铁一类的吸引力，这是一种不需要接触物体就能起作用的力，磁铁甚至隔着一端距离就能把物体吸引过来，学生对此很感兴趣。课的最终设计是以拓展游戏活动“蝴蝶飞〞的形式结尾，学生的兴趣始终保持，将会随之带到课外，从而使这节科学课持续进行。 【教学目标】 科学概念目标 1.拉力和推力是一种常见的力。 2.磁铁可以隔着一定距离和一定物体对铁产生吸引作用。 科学探究目标 1.能运用推力、拉力、磁力使小车运动起来。 2.能简单陈述试验方法，能在小组内研讨交流。 3.能吸取别人的优点，对自己的作图进行改进。 科学态度目标 1.能在小组内进行合作交流。 2.能认真倾听别人的汇报。 科学、技术、社会与环境目标 对让小车如何运动起来有兴趣思考并进行设计 【教学重难点】 重点：磁铁隔着物体使小车运动起来 难点：理解磁力 【教学准备】 教师：磁铁 小车 小组：磁铁、小车、棉线、布片、薄木片、塑料尺、纸蝴蝶等 【教学过程】 一、聚焦：怎样让小车动起来（预设3分钟） [材料准备：小车1辆] 1.出示实物“小车〞，把它放置在平整的桌面上。 这是一辆小车，要使它运动起来，你有什么方法吗？【板书：小车运动】 预设:嘴巴吹； 用手推，用棒子推； 用手拉，系绳子拉； 装一个电动