2023年新人教版五年级上册英语全册教案

Unit 1 what’s he like? 第一课时 教学目的与规定 1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind； 2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用； 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。 教学重点 Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。规定学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰本地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。   教学难点 如何运用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中初次出现，教师应对的理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 教学准备 　　1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡； 　　2、准备一些教师的照片或图片； 3、准备录音机及录音带。 教学方法 小组合作法、情景教学法 教学过程设计 　　1、Warm－up（热身） 　 （l） 播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的爱好。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习  strong，  tall，  short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 　（2）平常口语练习，内容可参考如下： 　　T：Hello, everyone！ Welcome back to school!  Nice to see you! 　　Ss: Nice to meet you! 　（3） 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： 　　 T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ 　　 Ss：We’re in Grade 5． 　　 T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ 　　 Ss：Yes！ 　　 T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？ 　　2、 Presentation（新课呈现） 　（l）出示Let’s start部分图片，介绍说：  Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?  引导学生根据情景图的提醒描述新教师。然后说：“今天我们将学习如何描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？ 　（2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。可运用简笔画、单词卡片或实物图片等—一专家新词，使学生对的理解、认读。 　（3）可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握对的的读音。 　（4）根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位：  Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完毕前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。再引导学生运用 Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。 　（5）试着写单词。 　  范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达成听、说、读、写四会掌握新词的目的。 　　3、Let’s play (趣味操练) 　　（1）Let’s find out (找一找) 　   指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特性，然后找出对的的图片。完毕这项活动后，教师引导学生充足运用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：  My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出对的的图片。 　　（2）Let’s sing (唱一唱) 　   放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。 　　4、Consolidation and extension（巩固与扩展） 　   （l）让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。 　   （2）让学生模仿Let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特性。 　   （3）让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：  She is tall． She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？ 　  （4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。 板书设计 Unit 1 what’s he like? 　　 old，short thin，tall，strong, oung, funny, kind 教学反思 　　 Unit 1 what’s he like? 第二课时 教学目的与规定 1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话： Do you have new teachers? Yes, we have a new English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher. Who’s your English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher? Mr. Zhao/Mr Ma/Miss Liu… What’s he/she like? He’s/She’s thin and short. And he’s/she’s very kind. 2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容； 3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。 教学重点 　　本课时的重点掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao．What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind规定学生能在相似的情景中完毕替换练习，能灵活运用这些句子进行交际。 教学难点 　　Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不可以听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到对的答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。 教学准备 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最佳是可以直接粘贴在黑板上； 　　2、准备一些教师的照片或图片； 3、教师准备录音机及录音带。 教学方法 情景教学法 教学过程设计 　　1、Warm－up（热身）   （1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。   （2）结合画有人物不同相貌特性的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下： 　　A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin. 　　B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny. 　　A： Who’s your art teacher？ 　　B： Mr Hu． 　　A： What’s he like？   　　B： He’s short and thin！ 　　2、Let’s try and talk (操练) 　    Let’s try 　　反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的具体学习。教师最佳能放一句，停一句，并反复录音中的话语，帮助学生掌握对的的语音、语调。 　     Let’s talk 　  （1）教师播放Let’s learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏：  Mr Ma／ Miss Liu…．这时先不规定学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。 （2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物 Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。 　   （3）教师再次出示人物图片，让学生分别对人物进行描述，可运用句型：“Who’s this man /  woman？ What’s he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。 　     Good to know 　   此部分为选学内容，规定学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，并且有的在两者之间尚有中间名（middle name）。这些不同需要让学生了解。 　　3、Consolidation and extension（巩固与扩展） 　    （l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。 　    （2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。 　    （3）让学生运用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。 　　4、小结 板书设计 Unit 1 what’s he like? Who’s your math teacher？