苏科版一年级心理健康教育第1节《我是小学生》教案（定稿）

我是小学生 一、 教学目标 1. 认知目标：在看图和交流讨论中，能够认识到自己从幼儿到小学生的身份转变，了解小学生活动与幼儿园生活的不同，懂得遵守学校的规则 2. 过程与方法目标：在情境表演和交流中，能用自己的方式发现和表达出小学生活和幼儿园生活的区别，并且能够说出烦恼和困惑 3. 情感态度目标：在合作表演和交流中，体验新环境、新角色、新规范，感受成为一名小学生的自豪和喜悦 二、 教学方法 活动法 三、 教学准备 多媒体课件、课程需要的音频和视频、班级学生、任课教师的照片 四、 教学过程 1. 热身导入（5分钟） （1） 播放《上学歌》，师生可以边唱边加上自己喜欢的动作 （2） 伴着轻缓的音乐，教师引导学生讨论：背着书包来上学，你高兴吗？因为我们是一名小学生了。板书课题：“第一课，我是小学生。” （3） 鼓励学生大声说出“我是小学生”这句话 2. 体验活动（暖心坊）（10分钟） （1） 观看视频：“我在学校的一天”，视频中包括暖心坊的4幅图 （2） 你们的小学生生活也是这样吗？新的小学生活动给你们带来了哪些变化？你们能说说嘛？（在学生说变化的过程中，教师注意追问孩子内心的感受是什么？） （3） 教师根据学生的回答进行小结 3. 主题探究（育心场）（15分钟） 活动一“学生小档案”（5分钟） （1） 我们的小学生活开始了。在这个美丽的校园里，我们有自己的班级，有自己的学号，交到了新朋友，认识了新老师。下面我们来玩一个抢答游戏，看谁知道的多。 （2） 抢答游戏：“我知道” 游戏规则：教师出题，学生抢答。第一个报臂坐好的同学才能回答。 题目：出示一张班级同学的照片，他（她）是谁？出示一张任课教师的照片，他（她）是谁？教什么学科？ 小结：在班上，你的好朋友是谁？你最喜欢的老师是谁？填在课本第2页“我的个人档案”上。遇到不会写的字，可以用你们喜欢的方式表达，比如画一画、拼一拼等。 （3） 每个人轮流说说自己填写的内容，并说说为什么喜欢自己的朋友和老师（小组交流） （4） 拥有了自己的小档案，你的心情如何（全班交流） 活动二 “猜猜谁是小学生”（10分钟） （1） 我们现在是小学生了，那么小学生应该是怎样的呢？让我们从课本第3页中任选一个场所和一个活动，根据你选择的角色把情境演出来，让同学们猜猜你演的是小学生吗？ （2） 活动建议：以4人或3人为小组开展这个活动。教师要适当地对学生的表演给予指导，同时要引导学生对每组表演的同学给予热烈的掌声。 （3） 比较小学生活动和幼儿园生活的不同之处 （4） 除了同学们表演的这些，我们作为小学生还要做到哪些呢？ 4. 总结回顾（成长苑）（5分钟） （1） 教师配乐朗读课本第4页成长苑中的儿歌 （2） 大家说一说，怎样才能做一名好学生？ （3） 结合《小学生守则》录像和《学生一日常规》录像，引导讨论：大家看一看，录像中的哥哥姐姐哪些行为特别好，特别有小学生的样子，值得我们的学习的？ （4） 大家再读成长苑中的儿歌，要一边读，一边拍手，争取能记住。 （5） 成为小学生后，就要遵守《小学生守则》。让我们一起来听一听《小学生守则之歌》。想想自己做的怎么样，还有哪些没做好，要努力去做到。 5. 课外拓展（互动角）（5分钟） （1） 刚刚成为一名小学生，一定会有一些不适应的地方，也会有一些烦恼。 （2） 想一想，我的烦恼是什么？我该怎么办？ （3） 把你的烦恼和爸妈说说，他们一定会帮助你的。