2022苏教版六年级语文下册教案合集

2022苏教版六年级语文下册教案合集 资 料 汇 编 目 录 1、北师大版六年级语文下册教案秋天的怀念 2、六年级语文下册教案——《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 3、北师大版六年级语文下册教案《可爱的中国》第二课时教学设计 4、六年级语文下册教案——《鸟的天堂》实录 5、苏教国标版六年级语文下册教案明天，我们毕业 6、六年级语文下册教案——宋庆龄和她的保姆 7、六年级语文下册教案——《十六年前的回忆》一文教学反思 8、北师大版六年级语文下册教案《爷爷的毡靴》教学设计 9、西师大版六年级语文下册教案我的信念 10、六年级语文下册教案——将相和 北师大版六年级语文下册教案秋天的怀念 　　引导学生抓住教材中人物的动作、神情、语言，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。 　　设计特色： 　　体味情感，以情激情。 　　教学流程及设计意图： 　　一、扣题探读，激情引入。 　　1.整体感知。鼓励学生围绕课题提出问题，猜测课文内容，如：作者在秋天怀念的是谁为什么是秋天的怀念他（她）有什么值得作者去怀念的让学生带着这些疑问自读全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。 　　2.激发情感。在自读的基础上，指名朗读水平较高的学生配乐，（世上只有妈妈好）朗读，使学生再一次感受催人泪下的母爱，使学生在情感上和作者产生共鸣，激发学生进一步阅读课文的欲望。 　　二、自由研读，真情感知。 　　1、画一画。 　　让学生根据阅读提示，自由读课文，边读边在书上标标画画，画出自己受感动的名词或段落，为体会文章思想奠定基础。 　　2、想一想。 　　在反复阅读的基础上，教师可以引导学生想一想：课文中的母亲是一人怎么样的人学生会根据自己的理解得到各种各样的答案，以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力。 　　3、说一说。 　　在想一想母亲是怎样一个人的环节的基础上，　教师可以进一步点拨引导：你为什么认为母亲是一个这样的人让学生从课文中充分　的理解由来说明自己对母亲的持法。这里可以分两人步骤进行：（1）小组普遍交流。（2）全班重点交流。说的时候要求学生抓住母亲的表情、动作、语言来说，习题说的详细些。这个过程锻炼了学生通过抓住课文中重点段落、句子、词语理解课文思想内容的能力，同时也使学生在交流有过程中感知了母亲对儿子伟大无私母爱的世间真情。交流重点围绕以下两人方面：（一）母亲关心我的小事（可以让学生概括说，也可以用课文中的原句）（二）母亲面对我时的表情、动作、语言的句子。 　　4、议一议。 　　让学生透过母亲为儿子所作的小事讨论一下：母亲的爱到底是一种什么样的爱，让学生在理解课文的基础上自由表达，这一过程使学生把母亲对儿子那片真情，那份伟大无私的母爱再现学生心中，升华了文章的主题。 　　三、重点择读，深情感悟。 　　在学生感知了母亲对儿子的舔犊深情后，再让学生反复朗读文章的重点段落，引导学生体会作者是怎样透过这些小事，表达对母情的一生深情的可以从两方面引导学生感悟作者对母亲的深情怀念： 　　（1）作者陈述了母亲为他所做的那些小事，母亲一个小小的动作，细微的神情，只方言片语，都使作者犹新，体现了作者对母亲的怀念。 　　（2）最后一人自然段，妹妹陪我看菊花，作者浓墨重彩地描写那些菊花，也许正是表达作者对母亲的深情怀念。 　　四、入情入境，实情表达。 　　1、诉说心声。在反复阅读课文的过程中，那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染，引发了学生的情感，在此，抓住电动机给学生虚设情境，诉说心声。可以这样设计，假如清明节到了，你就是作者，站在母亲墓前，要说些什么让学生自由表达。 　　2、笔尖生情。在学完了课文之后，学生肯定被文中母亲的伟大母爱所打动，在此基础上，教师可以巧妙地以情激情，让学生写一写自己的母亲，歌颂一下自己的母亲，或者以生爱的情感，从而使文道得到统一。 六年级语文下册教案——《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 　　学习目标 　　1．学会澡、械等5个生字，正确书写诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍等词语。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。 　　3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。 　　4．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 　　课前准备 　　1．教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。 　　2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、激发兴趣，导入新课 　　1．板书课题，请学生谈谈对课题的理解。 　　2．今天，我们就来学习这篇课文，看看通过学习，我们会有哪些新的认识和收获。 　　二、自主预习，初读感知。 　　1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写,本课5个生字要求会认会写。 　　2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。 　　3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。 　　4．整体感知课文，理清课文的顺序。 　　①作者通过这篇文章要说明一个什么观点 　　②作者用哪些事例来说明自己的观点 　　③作者是按什么顺序写的 　　第二课时 　　一、回顾旧知，导入新课 　　1．认读听写生字词。 　　2．作者通过这篇文章要说明一个什么观点用哪些事例来说明自己的观点 　　3．默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。 　　二、品读感悟，全班研讨 　　以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。 　　1．出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。 　　问题预设：司空见惯追根求源是什么意思细小的、司空见惯的现象指的是什么不断发问，都会问什么这里的！各指的是什么 　　让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。 　　2．学习第一个事例。 　　⑴自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪 　　⑵再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题 　　⑶再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。 　　⑷读第二自然段加深对这段话的理解。 　　在读书交流的同时设置填写表格： 　　人物发现现象 　　不断发问找到真理 　　谢皮罗教授 　　洗澡水的漩涡 　　为什么总朝逆时针方向旋转 　　旋涡的方向与地球的自转有关。 　　3．学习第二个事例。 　　⑴总结学习第一个实例的具体学习步骤。 　　⑵按步骤自主学习第二个事例。 　　⑶全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，共同填写上面的表格。 　　⑷读第二自然段加深对这段话的理解。 　　4．学习第三个事例。 　　以自学为主，自己填写表格，在小组内交流学习体会。 　　读第二自然段加深对这段话的理解。 　　5．学习一、二自然段。 　　读一、二自然段，围绕着课初就这段所提出的问题展开交流，重点研讨：这里的！各指的是什么作者这样表达有什么好处注意读悟结合，切忌光谈不读。 　　6．学习六、七、八自然段。 　　⑴自读六、七、八自然段。 　　⑵小组交流对自己有启发的语句。 　　⑶全班重点研讨见微知著是什么意思这句话和课文开头有什么联系。 　　三、回归整体，总结收获 　　1．回读全文，谈谈课题的含义。 　　2．全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈，教师重点强调用具体事实说明道理的写法。 　　3．作业： 　　摘抄对自己有启发的语句。 　　小练笔，仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 北师大版六年级语文下册教案《可爱的中国》第二课时教学设计 　　教学目标 　　指导学生自读自悟，在反复品读的基础上，指导学生抓注重点词语，从各个角度交流各自的阅读感受。把握作者的思想感情，从而以情激情，受到爱国的启发和感染。 　　教学准备 　　多媒体课件 　　教学过程 　　一、齐读课题，导入课文 　　这节课，我们继续学习;一;;一;学生读课题（可爱的中国） 　　二、紧扣课题，寻找句子 　　课题中，有可爱这个词语，首先，让我们用心快速默读课文，画出表示中国可爱的句子。（学生一边读课文，一边找书上的有关句子。） 　　交流：（学生应该找到这3段话不按照顺序） 　　句子1：朋友！中国是养育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。 　　（谁能来读好这句话你从哪些地方可以看出中国的可爱呢学生交流读） 　　句子2：中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力！ 　　（谁能读好它你又是从哪些地方感受到中国可爱的呢教师小结读） 　　句子3：朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。 　　（一起读好这段话。） 　　三、自读感悟，圈画句子 　　刚才，大家用心读了课文，找了描写中国可爱的句子。这些文字，都是70年前方志敏在监狱中写的。那么，70年前的中国是一幅怎样的情景呢请大家带着问题再用心快速默读课文，画出有关句子。（学生自由读课文并找出有关句子） 　　四、介绍图片，了解背景 　　遵循文字;一;;一;画面;一;;一;文字原则，老师向大家介绍70年前中国的情况。 　　（让学生先读课文找句子，再播放录象，老师介绍图片，再让学生交流） 　　五、精读感悟，组织交流 　　好的，我们来交流一下70年前中国的情况，也就是书中写到的中国（板书：目前）的情况。 　　（不按照顺序） 　　段落1：第2小节（只要学生讲到，全部先出示） 　　听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗难道他们不知道用自己的伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压抑自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！ 　　（4个难道变颜色，你从4个难道了解到了什么学生交流母亲似乎在骂什么读学生交流） 　　（你还从哪里看出当时的情况具体是从哪些地方感受到的读） 　　段落2：第3小节（只要学生讲到，全部先出示） 　　朋友，从崩溃毁灭中，救出中国来，从帝国主义恶魔生吞活剥下，救出我们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。但是，到底怎样去救呢我想，欲救中国民族的独立解放，决不是哀告、跪求、哭泣所能济事，而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战争，将他们打出中国去，这才是中国惟一的出路，也是我们救母亲的惟一方法，你们说对不对呢 　　（1、让我们来看这一句。齐读。交流（抓刻不容缓）听聂耳在国歌中写到的播放国歌部分2、听到雄壮激昂的国歌，你会怎样去读好下面的话呢3、如果你是当时一个有血有肉的中国人，你会怎样做学生交流抓住两个惟一） 　　段落3：第4小节开头： 　　不错，目前的中国