小学二年级语文下册口语交际（图书借阅公约）教案

                  课题 口语交际 课型 口语交际 授课 时间 1课时  教学 目标 1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。 2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。 教学 重点 清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。 教学 难点 清楚明白地表达自己的观点，认真听取别人的观点。 教学 素材 多媒体课件。 教学设计 设计意图 导入 （  ）分钟 一、情境导入 师：书籍是人类进步的阶梯。我们应该多看书吗？ 生：应该 师：关于班级图书角的问题，我们怎样将我们班级的图书角搞好，做到让大家都能有序快速地借阅图书呢？希望同学们踊跃发言，发表自己的意见，制订一套借阅公约（出示课件2） 从相关主题的名言入手，激发学生一探究竟的欲望。 新课 教学 （   ）分钟 二、制订《图书借阅公约》。（出示课件3、4） 1.小组讨论，每个小组都制订出一套《图书借阅公约》，看哪个小组制订得最完善、最切实可行。 指导：在制订《图书借阅公约》之前，同学们可以先确定出管理“图书角”的人，选的这个人必须要有责任心，能把大家的事情当成自己的事情去做，同时这个人还应该有爱心，像爱护自己的眼睛一样爱护书籍，要有耐心，无论是谁、借什么书，他都能耐心接待，同时把乱了的书籍整理好。 2.小组推选一位同学向全班朗读本小组制订的公约。（出示课件4） 教师提示：在别人朗读公约的时候，其他小组的同学要认真听，对于有益的部分可以借鉴过来，以完善自己的公约。 3.我们采取轮流发言的方式进行，请同学们主动发表意见，一个人说完，另一个人再说。 4.最后，我们把各组制订的公约中合理的条款组到一起，成为我们班的《图书借阅公约》 三、大家共同制订的公约如下： （出示课件5） 管理人员：刘伯伟 管理人员职责 1. 图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号，便于整理、分类和进行借阅 记载。 2. 负责记录同学们的借阅情况，利用课间整理、打扫书橱。 3. 每周一查点清理图书。查看图书有无丢失，查看还回的图书是否完好，如有损坏及时向老师汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。逾期不还者，督促将书收回。 4. 记录下同学们爱惜图书的行为，及时向班主任汇报，班主任利用早课时间给予表扬，为同学们树立好的榜样。 （出示课件6、7） 借阅规则 1.借阅图书时间是每天中午和每节课的课间。 2.图书只允许班级同学借阅，严禁借阅班级以外的同学。借阅者借书必须由班级图书管理员允许，每位同学每次只允许借书一本，要登记好书名、借阅人姓名及借阅时间。借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由该借书人负责。 3.书一经借出，中途不得转借他人。所借图书最长时间不可超过一周，以便其他同学借阅；最短一般也不可一天内归还，以保证认真读书并减轻管理员的工作负担。 到期后仍需继续阅读者可以续借并进行续借登记，如有违反将取消借阅资格一个月。 4. 借阅图书要爱护，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、 批注或涂写， 如有损坏或丢失要赔偿图书者，除为班级书架补充一本相同版本的图书或等价的其他图书外，还将处以停借 2—4 周的处罚。 5.阅读完借阅图书后，要及时找图书管理员办理归还手续，还书时，要在管理员处登记并签字注明归还时间。 6. 借阅的图书只能利用课余时间阅读，课堂上严禁偷偷阅读，如有在课堂上偷阅图书的现象，发现一次，取消一个月的借书资格 7. 班级将定期开展评比活动，以检查同学们的读书情况。认真读书有所收获并认真做好读书笔记的予以奖励。管理员每月统计借书情况，班主任组织“积累多少本”展览，作为评选每次“学习之星”的依据。 让读书成为一种习惯，让优秀成为一种习惯！   教师的适时指导，启发学生思维，激发他们的参与意识，提高自学能力，提高语言表达能力。 展现学生学习的自主性和自觉性，锻炼学生思维的缜密性和和全面性。 课堂小结及拓展延伸 （  ）分钟 四、本课小结（出示课件8） 　　同学们，这节课我们制订了我们班的《图书借阅公约》，这次制订的公约切实可行，希望同学们认真履行公约，在我们班形成良好的借阅习惯。 板书设计 图书借阅公约 借阅 爱护 奖惩 归还 课堂作业新设计 1.下列说法正确的是：（ ） A.制订《图书借阅公约》，班长一个人说了算。 B.制订《图书借阅公约》，需要大家共同商议，谁的意见好就采取谁的。 C.我只赞成和我要好的朋友的建议。 2. 说一说阅读借来的图书时应该注意什么。 答案： 1.B 2. 阅读借来的图书一定要加以爱护，不折页，不撕毁，不乱涂乱画。 教学反思 学生是学习的主人，教师只是学习的主导。我们的教学就应该在教师的主导下，让学生真正成为学习的主人。在口语交际中，我的教学有以下几点： 一、用关于读书的名言导入。 名人名言是学生所熟悉的。名言都是言简意赅，寓意深刻的。因此，同学们对名言有着特殊的感情。因此，我用名言导入，会很快激发学生学习的兴趣。 二、培养学生的合作意识。 合作学习是培养学生合作精神的一种好方法。在制订《图书借阅公约》中，我充分利用小组合作，让他们发挥自己学习的主体地位，每个人都参与制订。 三、轮流发言，提高表达能力。 合作培养的是孩子一方面的能力。提高表达能力也是我们要非常重视的。在教学中，我让同学们轮流发言，并及时对发言进行帮助和鼓励，让孩子们在发言过程中提高表达能力。 四、及时总结。 把同学们制订的内容及时总结出来，让孩子们看到自己的劳动成果，增加学生们的成就感，提高学生们的参与意识。因此，及时总结是完全有必要的。 这次教学中，个别同学发言不流畅，声音小，这是明显缺乏信心的表现。在今后的教学中，我要注重对孩子自信心的培养，让孩子对学习、对自己充满信心。