7.1我们的生命来之不易+教案-2021-2022学年道德与法治三年级上册

《爱护身体 珍惜生命》教学设计 教材分析： 《爱护身体 珍惜生命》是统编版道德与法治小学三年级上册第7课《生命最宝贵》的第2个话题。本主题旨在引导学生知道怎样做才是爱惜身体、珍惜生命的行为，了解身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害。 学情分析：三年级的学生正处在活泼好动的年龄，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力。学生平时受到的安全教育仅限于交通安全、防火防盗等等，并没有把安全教育上升到生命教育的高度。因此，热爱生命，珍惜生命，学会保护宝贵的生命，是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。 教学目标：认识到生命不可重来，学会爱惜自己的身体，有珍爱生命的意识。 教学重难点 认识到生命不可重来，学会爱惜自己的身体，有珍爱生命的意识。 教学过程： 一、 谈话导入 同学们，通过上节课的学习，我们感受到了生命来之不易，我们要学会保护自己来之不易的生命。那我们应该如何爱护身体，珍惜生命呢，这节课我们一起来学习道德与法治三年级上册第七课《生命最宝贵》的第二个话题“爱护身体 珍惜生命”。 二、 探究主题 （一）莫莫的故事 我们先来一起了解莫莫的故事 录音：莫莫是一个九岁的男孩，活泼好动，好奇心很强，什么都想试一试。 一天，莫莫偷偷拿了爸爸的打火机来到晒谷场上，他早就想试试这个“咔嚓”一下就擦出火苗来的小玩意儿了。莫莫完全忘记了家人不许他玩火的嘱咐，靠在稻草堆上“咔嚓”“咔嚓”打着火。忽然，他一不小心点燃了干燥的稻草，火一下子蔓延开来。大火包围了惊慌的莫莫……经过医院的全力救治，莫莫保住了生命，但全身大面积烧伤，造成终身残障。盲目的好奇，胡乱的尝试，给莫莫、他的家庭和社会带来了巨大的不幸。 联系生活实际，想象莫莫被烧伤以后的生活会有哪些变化。 录音：莫莫虽然保住了生命，但是已经造成了终身残障，在今后的学习、生活中都会有很多不便。 录音：他的四肢受伤了，再也不能像过去那样行动自如了。皮肤上也会很多疤痕，既不美观又影响生活。 录音：这次事故后，莫莫将来的工作可能无法保障，他的理想也可能无法实现了。 莫莫以后的生活之所以会有这些变化，是因为他不爱护自己的身体。在爱护自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？ 录音：莫莫玩打火机太危险了。 录音：莫莫不听爸爸妈妈的嘱咐。 录音：莫莫因为盲目的好奇而去做一些危险的事情。 师：是啊，正是因为莫莫盲目的好奇，不听爸爸妈妈的嘱咐胡乱尝试，给自己和他的家庭都带来了巨大的不幸。假如没有人及时发现，这场火灾也会对他人的生命和财产造成很大的威胁，为社会带来不幸。 下面我们再一起了解东东的故事。 一个周六的早上，东东在小区里玩耍。妈妈经常嘱咐他：“好好走，别乱跑。”可他一玩儿起来，就把妈妈的嘱咐都抛在脑后，在小区的花园里跑来跑去。突然，东东摔倒了，他的胳膊恰好磕到井盖的边缘处，肘关节上的骨头磕裂了。由于伤势严重，东东的胳膊需要植入钢钉，将断裂的骨头固定连接在一起。 在爱护自己方面，东东有哪些做得不好的地方？想象一下，东东受伤，会给他的生活和学习带来哪些影响？还会给父母带来哪些影响呢？ 在爱护自己方面，东东没有听从家长的嘱咐，缺乏安全意识，使身体受到了伤害。他受伤后，需要进行手术治疗，给自己带来了痛苦，给他的生活带来了很多的不便。手术后需要一段时间的休养，东东也不能到校正常上课了。由于受伤后的东东需要家人的照顾，影响了爸爸妈妈的正常工作，增加了爸爸妈妈的负担。 古人说：身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。就是说父母赐予我们生命，我们要爱护自己的身体，珍惜生命。 （二）反思自己 在爱护自己的生命和身体方面，我们应该怎么做呢？我们先来听一听下面这几位同学的做法。边听边思考，这些同学的做法好不好。 录音：天凉的时候，我上完体育课赶紧穿上外套。 录音：我不爬窗台，不滑楼梯扶手。 录音：我比较挑食，只爱吃喜欢的食物。 录音：我喜欢跳绳、踢毽子。 做法 好 不好 上完体育课赶紧穿上外套 √ 不爬窗台，不滑楼梯扶手 √ 比较挑食 √ 喜欢跳绳、踢毽子 √ 请大家辨析一下，在爱护自己的生命和身体方面，前面几位同学的做法好不好。 天凉时，我们上完体育课赶紧穿上外套，可以预防着凉；爬窗台、滑楼梯扶手是很危险的动作，可能会造成意外伤害，所以我们不能爬窗台和滑楼梯扶手。跳绳、踢毽子可以锻炼我们的身体。这三种做法，是爱护自己的生命和身体的表现。而挑食可能会造成我们身体营养失衡，影响我们的生长发育，所以这种做法不是爱护自己身体的表现。 在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方？ 录音：课间时，我不在楼道内追逐打闹，避免自己和同学受到意外伤害。 录音：我每天早睡早起，保证足够的睡眠，这样身体才健康，才有更充足的精力投入到学习生活中去。 录音：我不会在手上有水的情况下，触碰电源插座，防止触电。 录音：我平时非常注意个人卫生，勤洗手、勤换衣服、勤剪指甲。 录音：我经常锻炼身体，每天写完作业去楼下散步、跳绳或慢跑。 在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得不好的地方，你打算今后怎样改正呢？ 录音：我比较挑食。这个习惯对身体不好，我以后一定要改正，要合理饮食，让营养更加全面。 录音：假期中，因为长时间看手机，所以我的视力下降了。今后我要合理安排自己的假期生活，多读书，多参加体育运动。 录音：以前过马路时，即使是红灯，但是我看到没有来往的车辆，我就闯红灯过马路。我知道这样做不对，今后我要遵守红灯停绿灯行的交通规则，注意安全，珍惜生命。 看来，同学们都有一定的爱护自己的生命和身体的意识了，希望大家在做得好的方面继续坚持，做得不好的地方，要时时提醒自己，不断改进。 （三） 活动体验，爱护身体 下面我们一起来做几个和我们身体有关的体验活动。想一想，在体验活动中，你有什么发现或有什么感受？再设想一下，如果你身体的一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什么困难？ 体验活动1.蒙上眼睛，从书包里拿出老师指定的课本。 体验活动2.堵住耳朵，听身边的人说话。 体验活动3.不能出声音，用手势告诉身边的人：我们是好朋友。 体验活动4.抬起一只脚走路。 下面让我们一起交流一下吧！ 录音：当我闭上眼睛时，我不能找到老师要求拿的课本，我感受到我的眼前一片黑暗。如果眼睛受伤失明了，就看不见爸爸妈妈，看不到熟悉的同学，失明真是一件可怕的事情！ 录音：堵住耳朵时，我会听不清楚别人说的话。这个体验活动让我想到，如果耳朵受伤失聪了，就听不到外界的声音，别人喊我，我听不见，美妙的音乐，我听不见，走在路上，来个车都听不见，很危险。 录音：当我不能说话时，我发现，我心里的想法不能很容易地表达出来。要想让身边的人明白我的意思，我需要用手势表达很长时间，也许对方还不明白。我觉得能说话太重要了。 录音：当我单腿走路时，我发现走了几步就很累，而且走起来非常不方便。我想到，如果我们的腿或脚受伤，我们就不能自由地奔跑、跳跃。拥有健全的四肢是多么幸福的一件事情啊！ 通过前面的体验和设想，我们体会到，如果身体的某一部分受伤了，不仅要承受巨大的痛苦，还要面临生活和学习中的种种不便和困难。能拥有健全、健康的身体多么幸福！我们一定要好好爱护身体，珍惜生命。 （四） 生命只有一次 师：同学们，我们都知道壁虎的尾巴断了，隔一段时间，又长出新的尾巴。树枝被砍断，还能长出新绿枝条，萌发新芽，那我们的身体，可以再生吗？我们的生命，可以重来吗？我们的身体不可再生，我们的生命不可重来。 下面我们一起来欣赏一首诗歌，同学们边听边想，在这首诗歌中，你感受到了什么？ 录音：朗诵 录音：在诗歌中，我知道了有些动物和植物即使身体受伤了，也能重新再生，焕发出新的生机，但我们的生命是脆弱的，不可重来的。 录音：在诗歌中，我感受到了要珍爱自己的生命，保护好自己，好好活着！ 师：如果我们遇到巨大的伤害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人就是我们的父母。这种痛苦是无法用语言形容的，也是永远忘不掉的，下面我们一起来听一听一位母亲的心声。 吾儿臭臭 图片 配乐朗读 这是一位母亲在失去孩子后写下的文字。你能从她的诗句中体会这种失去孩子的痛苦吗？ 录音：我能体会到这位母亲失去孩子的痛苦。我从“不觉中已渗入血液，撕心裂肺”这句话，体会到这种痛苦不是暂时的，是一生一世。 录音：我从“刻骨铭心的痛”“刀割般”这两个词语，体会到了这位母亲因为失去孩子而承受着巨大痛苦。 录音：我觉得这位妈妈好可怜，她失去孩子后承受着巨大的痛苦，这种痛苦时时刻刻存在。听完这首诗，我有一种想流泪的感觉。 同学们，这位母亲失去孩子的痛苦，并没有随着时间的流逝而减轻。其实，我们自己是可以尽量避免父母遭受这种痛苦的。学习了这节课，你有什么话想对爸爸妈妈说，请同学们写在这张卡片上。 爸爸妈妈我想对你们说： 录音：爸爸妈妈，我的生命不仅仅属于自己，也属于你们。为了对自己负责，为了让你们安心，我会要好好爱惜自己的。 录音：爸爸妈妈，在你们的精心呵护下，我一天天茁壮成长，我非常感谢你们。在今后的学习和生活中，我会更加爱护自己的身体、珍惜自己的生命。 录音：爸爸妈妈，我以前不爱运动，经常生病，让你们操碎了心。今后我要加强体育锻炼，让自己的身体健健康康的，不让你们再为我担心。 录音：爸爸妈妈，我以后一定要牢记你们的嘱咐，在生活中，不做危险的事情，好好爱护身体，珍惜生命。因为我知道了，如果我受伤了，不仅自己痛苦，也会让你们非常难过。 同学们说得真好，课后把卡片上写的心里话读给爸爸妈妈听吧，希望同学们今后用实际行动去爱护自己的身体，珍惜自己的生命。 同学们，通过这节课的学习，我们知道怎样做才是爱护身体、珍惜生命的行为，也了解了身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害。所以在今后的学习和生活中，我们要爱护身体，珍惜生命，因为生命是不可重来的，生命是最宝贵的。 好，这节课我们上到这里，同学们，下课。