小学四年级语文上册第八单元王戎不取道旁李教案

县县四四 年级语文学科大备课教案年级语文学科大备课教案主备人：审核人：任课教师：授课时间：教学内容教学内容目目标标预预设设教学重点教学重点第八单元第第八单元第 2525 课王戎不取道旁李课王戎不取道旁李第第 1 1 课时课时1.正确认读 3 个生字，重点学写“戎”“诸”。2.借助注释理解词句，讲讲王戎不取道旁李的故事。3.明白李树道旁多子必苦的道理，体会王戎的形象。能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。理解古文内容，明白李树道旁多子必苦的道理，并用自己的话讲讲王戎不取道旁李的故事。启示引导、自主探究、合作交流课件课件教学流程教学流程集体备课集体备课板块一、链接旧知，引入古文板块一、链接旧知，引入古文任课教师二次备课任课教师二次备课教学难点教学难点教法学法教法学法教学准备教学准备1.我国古代有好多聪慧的孩子，他们七岁时就显示出了超人的智慧。课件出示图片，填空：这是谁，干了什么。2.引出王戎，板书，识记“戎”。他七岁能干什么呢？补全课题，理解含义。板块二、通读古文，读通读顺板块二、通读古文，读通读顺1.（课件出示学习活动一）学生自学要求，明确任务。2、学生借助注释，自由朗读文言文。3.重点指导多音字“折”，出示情境句子区分读音，强调在本文中，读作 zhzh 。4、指名朗读古文，正音。重点强调：尝、诸、竟。5、教师范读，学生在书上划出节奏。出示课件比对。6、男生女生一人一句，合作读古文。7、（课件出示）没有标点符号的古文，学生进行挑战。指名读。8、全班齐读。板块三：借助注释，理解意思板块三：借助注释，理解意思1、（课件出示学习活动二）学生默读课文，尝试用自己的话说一说这个故事。2、指名回答理解的意思。a 课件出示“尝与诸小儿游”，相机指导：尝、诸小儿、游。重点强调“尝”，归纳理解古文的方法之一：看注释。b 课件出示“看道边李树多子折枝”，理解。相机指导：折枝点明：方法二看插图c 出示课件“多子折枝图”，引出诗句黄四娘家蹊，千朵万朵压枝低。引导学生模仿诗句写写李树的枝繁叶茂。d 大家看到这情境有什么反应？课件出示“诸儿竞走取诸儿竞走取之，唯戎不动。之，唯戎不动。”联系“儿童及走追黄蝶”来理解“走”，点明方法三：联系其他古诗文。3.指名用自己的话讲讲整个故事的内容。4回到那个场景，谁来演演他们的对话？引导学生说清李子苦的理由。板块四、总结道理，推荐阅读板块四、总结道理，推荐阅读1、你觉得王戎是一个怎么样的孩子呢？课件相机补充别人对他的评价。2、这篇文章又给了你什么样的启示呢？3、推荐世说新语。板块五、激发兴趣，拓展延伸板块五、激发兴趣，拓展延伸拓展学习王戎观虎1、自学古文，读通读顺，理解大意。2、交流汇报，并说说王戎在这个故事里给你留下了怎样的印象。板书设计板书设计资源链接资源链接教学反思教学反思25 王戎不取道旁李善于观察勤于思考王戎观虎