园林测量 园林测量课程设计 园林测量教学单元设计gai

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑园林测量 园林测量课程设计 园林测量教学单元设计gai 江西环境工程职业学院教案（试验、实训单元设计） 2学时 授课班级 授课时间 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 星期 星期 星期 星期 星期 星期 节次 节次 节次 节次 节次 节次 授课地点 教学课题 （单元模块） 测量基本知识（讲授） 试验实训目标 （教学目的的具体化） 一、知识目标： 1）了解测量学的概念、分类、基本内容；把握测量的任务，以及园林测量的应用 2）了解测量学的发展 3）把握测量坐标系统和高程系统的建立 二、能力目标 能把握测量学的分类、基本内容和任务，以及园林测量的应用 能把握地面点位的表示方法。 能区分平面图、地形图、地图、断面图熟悉测量工作的基本内容与原则 重点与难点 一、重点：地面点位的表示方法 二、难点：区分平面图、地形图、地图、断面图 试验实训内容 测量基本知识 试验实训组织 一、测量学概述 7 二、测量在园林工程建设中的作用 20 三、地面点位确实定 45 四、测量误差的基本知识 15 总结 3 教学方法与手段 教学方法：启发式 教学手段：板书，播放课

2、件，展示确定地面点位的方法。 作业 1、简述测量工作的原则、相对高程、绝对高程、高差。 知识一 地面点位 一、地球的外形及大小 （一）相关的概念 1地形：地物和地貌统称为地形。 （1）地物：人工或自然所形成的物体，如河流、房屋、铁路、马路等。 （2）地貌：地球表面的各种起伏形态称为地貌，如山地、平原、丘陵等。 （3）地物特征点：地物轮廓的转折点称为地物的特征点。 2水准面：人们设想有一个静止的海水面，向陆地内部无限延伸而形成一个封闭的曲面，这个静止的海水面称为水准面，水准面有无数个。? 3大地水准面：与平均海水面相吻合的水准面称为大地水准面。 4大地体：大地水准面所包围的形体称为大地体。 （二）地球的外形和大小 1地球的外形 2地球的大小 二、地面点位确实定 NS为椭圆的旋转轴，N表示北极，S表示南极。 （一）1、子午面 2、起始子午面 3、子午线 4、赤道面、赤道 5、天文纬度 6、天文经度 （拿一个地球仪讲解） （二）地面点位置的表示方法 确定地面上一点的空间位置，可由坐标和高程表示。 1地面点的坐标：包括地理坐标、平面直角坐标、高斯平面直角坐标 （1）地理坐标：用经度、纬度表示地

3、面点的绝对位置。纬度用、?经度用表示。 （2）平面直角坐标：当测区范围较小时，可采用平面直角坐标，以X轴为纵轴，一般用它表示南北方向，以Y轴为横轴，表示东西方向。 数学上的平面直角坐标系与测量上平面直角坐标系的异同点。如下图： 2地面点的高程：有绝对高程和相对高程之分。 （1）绝对高程：地面点沿垂线方向至大地水准面的距离称为绝对高程。如下图，地面点A和B的绝对高程分别为HA和HB （2）相对高程：地面点到任意水准面的铅直距离称为相对高程。如下图，地面点A和B的绝对高程分别为HA 和HB。 （3）高差：地面两点高程之差称为高差。高差有正负之分。如下图，地面点A和B的高差hAB=HA-HB= HA -HB （4）高程零点： 知识二 比例尺及其精度 一、比例尺的定义：图上某线段的长度 与实地相应线段水平距离之比，称为图的比例尺。 二、比例尺的种类：包括数字比例尺、图示比例尺。 直线比例尺的使用方法： 三、比例尺精度 概念：图上0.1mm的长度相当于实际的水平距离为比例尺精度。 作用： 确定测图比例尺。 确定测图的确切程度。 3几种常见的比例尺精度： 例尺 1:5000 1:2000 1:10

4、00 1:500 比例尺精度/m 0.50 0.20 0.10 0.05 知识三 平面图、地形图、地图、断面图 1平面图：在小区测绘时，可将地球表面当成平面对待，而不考虑地球曲率的影响，将地物按正射投影投影到水平面上，只表示地物的平面位置，不表示地貌，按比例尺缩小绘在平面图纸上，成为测区地物的相像图形，这种图称为平面图。 2地形图：凡是图上既表示出房屋、道路、河流等一系列地物的平面位置，又表示出地面各种高低起伏的地貌形态，并经过综合取舍、按比例缩小后，用规定的符号和一定的表示方法描绘在图纸上的正射投影图，称为地形图。 3地图：考虑地球曲率的影响，应用地图投影的方法，将整个地球或地面一个大区域的图形，依比例缩绘在平面上的图，称为地图。 4断面图：过地面某一方向线的铅垂面与地表面的交线称为该方向线的断面图（园林测量中有横断面图和纵断面图）。 知识四 测量工作的基本原则和要求 一、测量工作的基本内容 1测量水平距离， 2测量水平角, 3测量高程, 二、测量工作的基本原则 测量工作务必依照一定的原则进行，这就是在布局上“由整体到局部；在工作步骤上“先操纵后碎部。即先进行操纵测量，然后进行碎部测

5、量；在精度上由高精度到低精度。 三、测量工作的基本要求 1测量工作是一项十分细致且连续性很强的工作，务必做到随时检查，步步有校核。发现错误或不符合精度要求的观测数据，要查明理由，及时返工重测。 2测量工作台是以队、组等集体形式进行的，因此既要合理分工又要密切协同，才能把工作做好。 3爱惜测量仪器，正确使用仪器。 4测量人员务必坚持认真严肃的科学态度，实事求是地做好记录工作。 2学时 授课班级 授课时间 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 星期 星期 星期 星期 星期 星期 节次 节次 节次 节次 节次 节次 授课地点 教学课题 （单元模块） 学习情境一 小区域平面图测绘 任务一 距离丈量 试验实训目标（教学目的的具体化） 一、知识目标：1、理解距离的概念，把握直线定线、钢尺一般量距、记录、计算及其精度要求； 二、能力目标：能够把握目估法直线定线和钢尺丈量距离的一般方法。 重点与难点 重点：把握目估法直线定线和钢尺丈量距离的一般方法。 难点：直线目估定线和计算 试验实训内容 距离丈量（教授+实训） 试验实训组织 点名复习并导入新课内容 8 讲授直线定线、钢尺量距的内容 32

6、总结本次课内容，并布置下一节室外实训内容，目的，考前须知。 5 实训目估法直线定线和钢尺量距的一般方法 40 总厚实训内容，找出超误差的理由 5 一、目的 把握目估法直线定线和钢尺丈量距离的一般方法。 二、内容 1每小组在实习基地上选46个点使其组成一闭合导线（每段边长约80m左右，个别段应有起伏）。 2用钢尺和一般量距的方法进行距离丈量（丈量结果供实训八用）。 三、仪器及工具 钢尺（30m）1副，标杆3根，测钎1组（6或11根），斧子1把，木桩及小钉各46个，垂球2个；自备铅笔、小刀、记录板、记录表格等。 四、方法提醒 （一）标定点位 若有固定的实习基地，选46个固定标志组成一闭合导线，且每段边长约80m左右，按顺（或逆）时针编号。 （二）距离丈量 1平坦地面上量距 （1）往测 在A、B两点各竖一根标杆，后尺手执尺零端将尺零点对准点A；前尺手持尺盒并携第三根标杆和测钎沿AB方向前进，行至约一尺段处停下由后尺手指挥左右移动标杆，使其在AB连线上（目视定线）。拉紧钢尺在整尺段注记处插下测钎1；两尺手同时提尺及标杆前进，后尺手行至测钎1处。如前所做，前尺手同法插一根测钎2，量距后后尺手将测

7、钎1收起；同法依次丈量其他各尺段；到结果一个不足整尺的尺段时，前尺手将一整分划对准B点，后尺手在尺的零端读出cm或mm数，两数相减即为余长。 （2）计算 后尺手所收测钎数（）即为整尺段数，整尺段数（）乘尺长（）加余长（）为AB的往测距离，即 （3）返测 由B点向A点同法量测，即 （4）求往、返测距离的相对误差，。若1/3000，取平均值作为结果结果；若1/3000，应重新丈量。同法丈量出其他线段的距离。 2 斜量法 当地面坡度较大且较均匀时，可沿地面直接量出MN的斜距L，用罗盘仪或经纬仪测出MN的倾斜角，按下式将斜距改算成水平距离。 ，同样，该法也要往、返测且对比相对误差后取平均值。 五、考前须知 1钢尺务必经过鉴定才能使用。丈量前，要正确找出尺子的零点。丈量时，钢尺要拉平拉紧，用力要均匀。 2爱惜钢尺，勿沿地面拖拉，严防折绕、受压。用毕将尺擦净涂上机油，合理保管。 3插测钎时，测钎要竖直，若地面坚硬，可在地面上作出相应记号。 六、实训报告 1记录与计算 （1）平坦地面量距 尺号 尺长 班组 观测者 记录者 单位 直线 编号 测量 方向 整尺段长 余长 全长 来回平均值 相对误差 备注 往 返 往 返 往 返 （3）斜量法 尺号 尺长 班组 观测者 记录者 单位 直线 编号 测量 方向 斜距 倾斜角 水平距 来回平均数 相对误差 备注 往 返 往 返 教学方法与手段 教学方法：任务驱动法、行为导向法 教学手段：现场指导法 作业

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