3-12 地表雕刻师 -教学设计 苏教版科学五年级上册
6页1、地表雕刻师教学设计一、 学情分析 学生在本单元前三课中已经学习了地球内部的力量,如地震和火山,学生知道内部力量对地表的形态有一定的影响,但却会忽略外部力量的作用,这也是本课的教学目标。21cnjycom二、 教学目标知识目标:乐于模拟外部自然力量改变地表的过程,大致说明作用方式和结果。通过模拟变质岩的形成过程和阅读活动,能说明三类岩石的形成原因。能举例说明水在地表流动的过程中,塑造着地表形态。21cnjy科学探究目标:在教师引导下,能模拟外部自然力量改变地表的过程,大致说明作用方式和结果。科学态度目标:在科学探究中,能意识到要用实验证明自己的猜想。科学、技术、社会与环境目标:认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。教学重点与难点重点:能从模拟实验中理解外部自然力量对地表的作用方式。难点:说明外部自然力量对地表的作用方式。三、 教学准备教师材料:教学PPT与相关视频资料。学生材料:模拟温度变化对岩石的影响的实验材料,模拟风对地表的影响的实验材料。四、 教学时间2课时五、 教学过程一、导入新课1.出示地表地形图,教师引导:地球表面始终处于不停的变化之中,除了来自地球内部的力量之外,外
2、部力量也在改变着地表的形态,他们就像一个个雕刻师一样,不停的雕刻着地表的形态。21*cnjy*com2.这些地表雕刻师究竟是谁?他们又是如何雕刻地表形态的?今天这节课,就让我们一起走近地表雕刻师,欣赏他们的雕刻技能和作品。3.板书课题:地表雕刻师二、学习新课活动一:了解地表雕刻师1.教师引导:地表雕刻师究竞是谁呢?2.出示课件图片,学生观察这些图片,了解地表雕刻师分别是谁?预设:地表雕刻师是温度、风、水。3.温度、风、水这些地表雕刻师又是如何不断改变地表的形态的呢?下面我们继续探究。设计意图:多种不同地表形态的图片能引发学生强烈的好奇心,让他们感到困惑,到底是什么改变了地表形态?没有固定的形状的光、空气、水为何会改变地表形态,为后续学习活动埋下了伏笔,激发了求知欲。活动二:模拟温度变化对岩石的影响1.出示图片,学生观察这幅图片,并读一读旁边的文字,初步了解本次模拟实验所需的材料及方法,小组交流2.实验材料:坩埚钳夹、薄片页岩、酒精灯、火柴、冷水、水槽等等。3.实验方法:用坩埚钳夹住一小薄片页岩,在酒精灯火焰上加热,然后迅速浸入冷水中,接着再加热,再浸入冷水中,反复几次,观察页岩薄片的变
3、化。4.学生分小组进行实验,仔细观察页岩薄片的变化,思考温度变化对岩石究竟有什么样的影响。5.注意:提醒学生注意酒精灯的正确使用方法,同时注意在实验过程中小心烫手。6.说一说,经过反复几次之后,页岩薄片有什么变化?预设:页岩薄片在冷和热的不断作用下逐渐碎裂。7.通过这个实验,我们可以得出什么结论?预设:自然界中的岩石在冷热的不断作用下会发生碎裂的现象。活动三:模拟风对地表的影响1.教师引导:刚刚我们通过实验,探究了温度对岩石的影响,下面我们继续探究风对地表的影响。2.出示图片,学生观察这幅图片,初步了解本次实验的材料以及方法。3.实验材料:托盘、小石头、玉米碎粒、玉米粉、吸管、护目镜等等。4.实验方法:在托盘里放几块小石头。铺上12厘米厚的玉米碎粒和玉米粉。用吸管轻吹玉米碎粒和玉米粉水印观察托盘里的情况。5.学生分小组进行试验,仔细观察实验现象,想一想风对地表究竟有怎样的影响?6.全班交流,指生说一说实验过程中观察到的现象。预设:当我们用吸管轻轻的吹托盘里的玉米碎粒和玉米粉、小石头的时候,首先被吹走的是玉米粉,然后力气大一点,被吹走的就是玉米碎粒,最后剩下来的是小石头。这个实验说明风对
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