个人校本教研工作计划12篇

1、个人校本教研工作计划（精选12篇） 个人校本教研工作计划（精选12篇） 个人校本教研工作计划 篇1 一、指导思想 20xx年，我校将以特色进展年为契机，不断深入新课程改革，大力实践高效课堂，深化名师打造工程，强化师德师能提升，继续巩固信息年建设成果，促进学校、老师、学生的同步成长，努力使学校教育教学全面质量的又好又快提升，走出内涵进展的道路。 二、目标措施 1.师德师能建设 为切实发挥绩效考核功能，落实教育局关于师德建设的要求，培育老师的优良职业道德意识，提升老师队伍的师德水准，努力做学生爱戴、家长信赖的好老师。通过中小学老师职业道德规范南京市老师礼仪规范等培训和学习，要进一步增强老师学习的主动性，形成老师自觉遵守礼仪规范、提高自身素养的良好氛围。并将师德建设与规范教育教学工作行为相结合，培育敬业精神。努力激发老师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，不断提升老师的师德修养。 2.高效课堂服务 高效课堂实施，新课程深入改革已是大势所趋，以科研为引领，以老师为主体，以课堂为阵地，以教学为重点，以问题为载体，以研训为手段，也已经形成共识，本学期的校本培训，要围绕高效课堂，打破校本教研和培训的

2、隔阂，做到研训一体，将以训导研，以研促训落实到研修计划中。 做实日常教研，要求各教研组根据教研计划，正常有序地开展好教研活动。每位老师根据学校研训要求，上好学科教学实践课，各行政、教研组长、备课组长等老师按要求组织实施好集体备课，完成学科公开课和各类推门课的听课任务，达到规定节数，做到听课有记录、评课有意见和教学有反思。各教研组、备课组听、评课活动及教学实践活动要有过程、有记录。 与此同时，要加强科研工作，提高讨论实效。各学科教研工作要树立立足于教研，服务于教学以科研求突破，以特色求进展的指导思想，每一位老师都要乐观参加学校课题的讨论工作，记录点滴，将课题讨论与教学讨论有机结合起来，并撰写好论文，乐观参加省、市、区论文、案例评比。 3.名师队伍培育 围绕学校教科研工作三年目标和学校名师培育计划，学校教科室立足引导广阔青年老师专心学习教育教学理论，大胆进行教育教学实践改革，让工作态度好、综合素养高、教学思路新、创新意识强的青年老师脱颖而出。 着力抓好区、校两级教学骨干老师的培育提高，努力发挥他们在课改中的示范、带头作用着力培育教学新秀。加大对骨干老师队伍的管理和考核，并努力构建平台、创设

3、机遇，乐观组织他们参加各层次的教学讨论活动，并承担一定的开课、科研等任务，为他们崭露头角提供机遇。 加强班主任队伍建设。建立班主任定期学习、培训、沟通、研讨、绩效考核的机制，加强对班主任工作的管理与考核，提高班级管理水平，促进良好班风的形成。 4.教学技能展现 教育的进展也需要老师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益。本年度我校将继续进行现代教育技术的培训，开展课件制作竞赛，电脑技能培训，加强学科教学和信息技术整合研修，练好老师的教育教学基本功，促进老师技能提升。 5.完善研修机制 为进一步加强校本研修的工作力度，确保实效。必须加强制度建设，形成研修工作的保障机制。教科室和教务处是校本培训的业务指导机构。 增强组织管理。校将形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、教科室详细抓、教务处协同抓的校本研修的管理网络。学校教科室负责校本培训计划的制定与实施。各项培训经费准时落实，统筹安排，统一协调，有序开展。 定期开展研修。学校将通过开放图书馆，营造读书环境，拓宽学习视野，培育老师终身学习的习惯。将每周三作为固定的学习时间，将集

4、中学习和自主学习相结合，激励和指导老师多读书、读好书，提高老师的理论素养，奠定老师专业成长的扎实根基。 实践反思结合。在进行校本研修的同时，要求做好学习笔记和学习心得。激励老师撰写教学反思、教育日记、教学案例、教育论文等，逐步引领老师走向自觉的教育反思之路。 做实考核归档。学校为每位老师建立老师进展专业档案，将老师的个人进展计划、培训过程记录、课堂教学评价表等资料收入档案中，并将老师个人的校本研修情况，和年底的继续教育学分核算认证联系起来。学校校本研修活动，教科室要准时总结，材料准时整理归档。 丰富研修形式。学校教科室组织开展多种形式的校本研修活动。或专家讲座，或阅历沟通，或以研促训，或以老带新，或片内兄弟学校合作，或访问考察等，力求多渠道开展校本研修活动。 个人校本教研工作计划 篇2 为更好地发挥学习效果，提高自身的教学水平，提升自己的教学修养，在校本研修中获得更大的进展，特制订本计划。 一.工作目标 1.学习初中生物新课程标准和现代教育理论，把握新课程变化，继续深入实践新课程理念。 2.以课堂为抓手，在观、评、议课中提升教学技能，提高课堂教学有效性。 3.乐观参加活动，拓展视野，获

5、得进展。 二.工作内容 (一)个人读书 1.学习20xx版初中生物课程标准，领悟课程标准变化原因，知晓课程的变化。完成一篇学习心得文章。 2.学习顾明远主编的教育心理学，完成教育案例5篇 (二)听评课 1.听评课的对象以本校老师为主，每学期至少听15节课。 2.每次听课后要专心填写听课记录本。 (三)参加小组集中研修 1.乐观参加集体备课活动，并做好相关工作。 2.充分发挥教研组的作用，并结合本组的详细实际开展教学讨论。 3.学习教材、理解教材、探究教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到准时讨论解决。不断积累课改工作阅历。 4.以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。 5.学习老师职业道德，进一步提高师德。 6.学习老师反思能力的培育与提高，进一步提高自己的反思意识，要常常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。 (四)教育教学阅历总结 总结主题：针对个人在岗研修的情况及收获或问题、困惑，谈自己的体会、思考。 三.学习形式 1.乐观参加校本研修活动，努力解决在新课程改革中遇到的问题。 2.创新集体备课，利用备课组，开

6、展集体备课活动，设计出富有个性的教案。 3.深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题讨论反思、个人成长反思，课前和课后的反思。 4.每周做一次教后反思，每月写一篇教学案例或随笔，每学期上一节公开教学研讨课。 5、充分利用自身信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行相互学习和沟通。 个人校本教研工作计划 篇3 校本教研工作在我校开展已经几年了，积累了一点阅历，初步理清了一些头绪，也发现了不少问题。本学期，我将在学校校本教研工作基础上，做好个人的校本教研。树立良好的师德师风，使自我反思行为纵深进展，凸显个体价值，并加强团体合作，构成终身学习的潜力。总体资料：以个人反思学习为基础，讲求实践的锤炼，在同伴互助和专业引领中提升。操作思路：以专业化水平提高为主线；以教学观念与教学行为的转变为切入点；以课堂教学潜力、教研潜力、科研潜力的提高为途径；理论联系实践，学习后沟通，在沟通中学习。 详细活动资料: 1.从实际动身，专心参加学校和教研组的研讨、互助，做到有问题准时解决，有阅历准时学习，使校本教研服务于教学，提高自己的专业水平。 2.于日常工作中要成效。树立良好的师德师风，转

7、变观念，构成课程仪式。要深钻教材，搜集资料，精心设计每一节课，备好教材和学生，把自己的个性和特长都融入到课堂。紧随教研组长的引领，在备课的过程中虚心请教；深入课堂，多听课，取得第一爱岗敬业演讲稿手资料，准时正确处理教学中出现的各种问题，把握主体方向，并在听课后与讲课老师公平沟通，互促互进。 3.三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推动，螺旋上升。以教学反思、沟通研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式，透过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。 活动方式： 1.每周参加教研组的校本教研活动。透过听评课进行教学反思与沟通，促进专业化成长。一人讲课，众人评论，不仅仅益于讲课老师查找自己的不足，也能够将好的观念与详细做法较为形象、详细的传达给其他老师，直接服务于教学。定期、不定期听课，准时指出讲课老师的优缺点，博采众长，允许争鸣，不搞一言堂。进行反思的阅历沟通，展现优秀反思，提高深入思考的潜力。 2、参加丰富的活动，展现自己，增强品牌意识。专心做好人人一节课活动。号召老师树立品牌意识，构成自己的教学风格，勇于展现自己。展

8、现备课本、业务本，促进老师业务学习的深度、广度。 3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，激励上传下载，与高端对话。 4、把握机会参加外出学习。校本教研不是目的，而是在活动中促进老师专业化水平的进展，养成反思的习惯，构成终身学习的观念。从而打造一支思想与业务过硬的老师队伍，不断推动我校教育事业的进展。所以专心参加学校及上级组织的各种培训活动，开拓视野，增长知识。 个人校本教研工作计划 篇4 一、指导思想 坚持以进展为主题，以学校进展为根本，以促进学生的进展为宗旨，以老师为讨论的主体，转变老师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动学校教育教学工作的可持续进展。特制定本学期学校校本教研工作计划如下： 二、总体目标 (一)通过开展校本教学讨论，解决我校教育教学实际问题，教科研活动与实际教学活动亲密结合，强化教研组备课组校本教研的有效性 乐观开展教研活动，组织各教研组每学期开学初，系统地进行教材讨论，以班级组为单位的备课组一学期进行四次以上有效率的集体备课。专心完成备课组内的备课任务，专心打算并

9、在教研组、备课组讨论时乐观发言；专心参加听课、评课活动，构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参加式议课+领导评课”的教研模式。从而增强校本教研的实效性，提高校本教研的层次和水平。 在教学实践的同时，要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，专心制定好一学期的授课计划；切实落实好常规教学，专心做好对学生的学业评价。继续开展听评课活动每位老师每学期制定一个教学讨论主题；围绕教学主题每学期至少要组织好一次以上有质量、有效率的公开课。公开课，课前要集体备课，课后要专心评议、总结、反思，以此来促进老师课堂教学水平的提高，推动老师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学讨论的作用。 (二)通过开展校本教学讨论，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进老师和学生的共同进展，共同成长，加强老师个人校本教研工作能力。 进行有计划的教育教学理论学习，将先进的阅历引入自己的教学之中。每学期教研组内组织两次专题学习讨论，把要求学生“学会学习”与老师“学会教学”统一起来，老师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行乐观、主动地计划、检查、评价、反思、把握和调节。 三、校本教研要求过程完整，环节齐全 在开展校本教研活动时经历以下几个基本过程。教学问题教学设计教学行动教学总结和反思根据“问题设

《个人校本教研工作计划12篇》由会员好***分享，可在线阅读，更多相关《个人校本教研工作计划12篇》请在金锄头文库上搜索。