2022年立德树人ppt课件

1、2022年立德树人年立德树人ppt课件课件 作者作者:眼猿眼猿(笔名笔名)2022年立德树人年立德树人ppt课件课件 作者作者:眼猿眼猿(笔名笔名)教育根本文化渊源何以“立德树人”结束语 一、一、“立德树人立德树人”教育之根本教育之根本作者作者:眼猿眼猿(笔名笔名)文档编码文档编码:CTOTSAPSY HLBEPXXUM Z4108453102 这是第这是第2页页 一、一、“立德树人立德树人”教育之根本教育之根本教育根本文化渊源何以“立德树人”结束语“培养什么人”以及“怎样培养人”始终是教育的永恒主题和根本问题。十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”,立德树人”首次确立为教育的根本任务。十八届三中全会进一步提出，要坚持立德树人“培养什么人”以及“怎样培养人”始终是教育的永恒主题和根本问题。从某种程度上讲，立德树人是对“培养什么人”以及“怎样培养人”的一种积极回应。教育根本立德树人作者作者:眼猿眼猿(笔名笔名)文档编码文档编码:CTOTSAPSY HLBEPXXUM Z4108453102 这是第这是第3页页“培养什么人培养什么人”

2、以及以及“怎样培养人怎样培养人”始终是教育的永恒主题和根本问题。十八大报告指出，始终是教育的永恒主题和根本问题。十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”,立德树人立德树人”首次确立为教育的根本任务。十八届三中全会进一步提出，要坚持立德树人首次确立为教育的根本任务。十八届三中全会进一步提出，要坚持立德树人“培养什么人培养什么人”以及以及“怎样培养人怎样培养人”始终是教育的永恒主题和根本问题。从某种程度上讲，立德树人是对始终是教育的永恒主题和根本问题。从某种程度上讲，立德树人是对“培养什么人培养什么人”以及以及“怎样培养人怎样培养人”的一种积极回应。教育根本的一种积极回应。教育根本立德树人立德树人教育根本文化渊源何以“立德树人”结束语二、二、“立德树人”之文化渊源作者作者:眼猿眼猿(笔名笔名)文档编码文档编码:CTOTSAPSY HLBEPXXUM Z4108453102 这是第这是第4页页二、二、“立德树人立德树人”之文化渊源之文化渊源教育根本文化渊源何以“立德

3、树人”结束语何谓“立德”？意为树立德业。左传载“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。”“立德树人”即为：立德和树人作者作者:眼猿眼猿(笔名笔名)文档编码文档编码:CTOTSAPSY HLBEPXXUM Z4108453102 这是第这是第5页页何谓何谓“立德立德”？意为树立德业。左传载？意为树立德业。左传载“太上有立德太上有立德,其次有立功其次有立功,其次有立言其次有立言,虽久不废虽久不废,此之谓不朽。此之谓不朽。”“立德树人立德树人”即为：立德和树人即为：立德和树人教育根本文化渊源何以“立德树人”结束语管子.权修：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。十年树木，百年树人。”何谓“树人“？意为培养人才作者作者:眼猿眼猿(笔名笔名)文档编码文档编码:CTOTSAPSY HLBEPXXUM Z4108453102 这是第这是第6页页管子管子.权修：权修：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。十年树木，百年树人。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。十年树木，百年树人。”何谓何谓“树人树人“？意为培养

4、人才？意为培养人才教育根本文化渊源何以“立德树人”结束语 爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”作者作者:眼猿眼猿(笔名笔名)文档编码文档编码:CTOTSAPSY HLBEPXXUM Z4108453102 这是第这是第7页页 爱因斯坦的一句话令人难忘：爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”教育根本文化渊源何以“立德树人”结束语 三、三、何以“立德树人”作者作者:眼猿眼猿(笔名笔名)文档编码文档编码:CTOTSAPSY HLBEPXXUM Z4108453102 这是第这是第8页页 三、何以三、何以“立德树人立德树人”教育根本文化渊源何以“立德树人”结束语（一）用耐心去等待用耐心去等待用耐心去等待。教师是学生参考和模仿的对象，深刻了解到这一点，切实做到以身作则，一切的行为都由心而发、不虚假、不做作，对教师来说就显得尤为

5、重要。作者作者:眼猿眼猿(笔名笔名)文档编码文档编码:CTOTSAPSY HLBEPXXUM Z4108453102 这是第这是第9页页（一）用耐心去等待用耐心去等待。教师是学生参考和模仿的对象，深刻了解到这一点，切实做到以身作则，一切的行为都由心而发、不虚假、不做作，对教师来说就显得尤为重要。（一）用耐心去等待用耐心去等待。教师是学生参考和模仿的对象，深刻了解到这一点，切实做到以身作则，一切的行为都由心而发、不虚假、不做作，对教师来说就显得尤为重要。教育根本文化渊源何以“立德树人”结束语（二）以身作则（二）以身作则子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要立德树人，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，教师也应以身作则。要求学生做到的，教师应先做到。只有这样，学生才会“亲其师，信其道”进而“乐其道”！作者作者:眼猿眼猿(笔名笔名)文档编码文档编码:CTOTSAPSY HLBEPXXUM Z4108453102 这是第这是第10页页（二）以身作则子曰：（二）以身作则子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要立德树人，培养德智体

6、全面发展的社会主义建设者和接班人，教师也应以身作则。要求学生做到的，教师应先做到。只有这样，学生才会要立德树人，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，教师也应以身作则。要求学生做到的，教师应先做到。只有这样，学生才会“亲其师，信其道亲其师，信其道”进而进而“乐其道乐其道”！教育根本文化渊源何以“立德树人”结束语（三）将爱心与责任融入教育，架起沟通的桥梁（三）将爱心与责任融入教育，架起沟通的桥梁 在学生的学习和生活细节中，要懂得维护学生的自尊心，多一些沟通，多一份关爱，在这个时时刻刻都需要沟通的世界，我们都在学习沟通。作者作者:眼猿眼猿(笔名笔名)文档编码文档编码:CTOTSAPSY HLBEPXXUM Z4108453102 这是第这是第11页页（三）将爱心与责任融入教育，架起沟通的桥梁（三）将爱心与责任融入教育，架起沟通的桥梁 在学生的学习和生活细节中，要懂得维护学生的自尊心，多一些沟通，多一份关爱，在这个时时刻刻都需要沟通的世界，我们都在学习沟通。在学生的学习和生活细节中，要懂得维护学生的自尊心，多一些沟通，多一份关爱，在这个时时刻刻都需要沟通的世界，我们都在学习沟通。教育根本文化渊源何以“立德树人”结束语 莎士比亚曾经说过莎士比亚曾经说过:“:“生命短促生命短促,只有美德能让他传播到遥远的后世只有美德能让他传播到遥远的后世.”.”我们无法延伸生命的长度我们无法延伸生命的长度,但我坚但我坚信信,只要我们对教育痴心不改只要我们对教育痴心不改,对学生对学生播撒爱的雨露播撒爱的雨露,就一定能拓展我们生就一定能拓展我们生命的宽度命的宽度!作者作者:眼猿眼猿(笔名笔名)文档编码文档编码:CTOTSAPSY HLBEPXXUM Z4108453102 这是第这是第12页页 莎士比亚曾经说过莎士比亚曾经说过:“生命短促生命短促,只有美德能让他传播到遥远的后世只有美德能让他传播到遥远的后世.”我们无法延伸生命的长度我们无法延伸生命的长度,但我坚信但我坚信,只要我们对教育痴心不改只要我们对教育痴心不改,对学生播撒爱的雨露对学生播撒爱的雨露,就一定能拓展我们生命的宽度就一定能拓展我们生命的宽度!谢谢！作者作者:眼猿眼猿(笔名笔名)文档编码文档编码:CTOTSAPSY HLBEPXXUM Z4108453102 这是第这是第13页页谢谢！谢谢！

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