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《水资源（第一课时）》

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卖家[上传人]：逸向

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1、水资源教学设计（第1课时）郑州市郑州群英中学八年级授课人：郭锐【教材分析】水资源这一节内容选自人教版初中地理八年级上册第三章第三节，本节内容是在了解我国自然资源基本国情的基础上，掌握水资源的主要特点及分布情况，认识到开发、利用和保护自然资源的重要性。同时让学生认识水资源的危机，特别是认识“人类、环境、资源”之间的相互联系，培养学生用可持续发展的观念来合理利用水资源。本节课的内容是学习中国地理必不可少的基础知识。【学情分析】目前，初中阶段学生对我国水资源状况的认识不是十分全面，日常生活中浪费水的现象比较普遍，但初二学生思维活跃、感情丰富、求知欲强、好奇心强，在接受知识上带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容。这为本节内容的学习打下基础。【课程标准】运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。【学习目标】 1.了解水资源的含义和我国水资源的现状。 2.运用资料说出我国水资源时空分布特点及其对社会经济发展的影响。【教学难点】我国水资源分布不均的原因。【教学方法】自主、合作探究法，小组讨论法、角色扮演法、多媒体辅助教学法、问答法、知识迁移法等。【教学过程】导入新课师

2、：分组讨论：（1）水是宝贵的资源，它有哪些利用价值呢？师生互动,共同归纳总结:生活用水和工农业生产用水。(2)请同学们阅读课本75页文字材料？什么是水资源？目前，我国大量利用的水资源主要是哪些水体？师生互动，共同归纳总结：水资源：从广义上说，是指包括海水在内的地球水量总体。而我们通常所说的水资源主要指陆地上的淡水资源。人类真正能够利用的淡水资源是江河水、淡水湖泊水和浅层地下水，约占全球淡水资源的0.26%。可见，地球上可以供人类利用的水资源是有限的。而我国利用的主要水资源是江河水和淡水湖泊水。因此，水是我们每个人都应该珍惜的自然资源。（3）水资源如此重要，如何衡量一个国家水资源的多少呢？（提示：一个国家河流径流量的大小，大体可以表明这个国家水资源的多少。）河流径流量的大小又受什么因素的影响呢？（降水）教师展示中国年降水量分布图，学生推测中国水资源空间分布特点。学生会得出类似结论：东多西少，南多北少（或者说出南丰北缺）。教师展示中国河流流量分布图，验证学生的结论。观察中国水资源的供需现状图，找出缺水地区。为什么西北地区，缺水严重？（以吐鲁番为例）气候干旱，降水稀少。为什么华北地区，缺水严

3、重？自然原因降水量少，蒸发量大，春旱严重；河流少，且流量较小社会经济原因人多，生活用水量大；工农业用水量大；污染、浪费严重。观察以下4条河流流量的年变化有什么特点？夏秋多、冬春少。教师展示哈尔滨、北京、武汉、广州四地的降水柱状图，学生推测我国水资源的季节变化特点。运用前面的思维方式学生不难得出：夏秋多，冬春少。看北京年降水量变化图：从1950年至2010年北京年降水量的变化，说明我国年降水量的年际变化也大。思维拓展：结合实例，说出我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。教师展示中国南方与北方水、土、人口等配置的相关资料，引发学生讨论问题：我国水资源的空间分布差异对我们的社会经济会有怎样的影响？学生自由发言，教师点拨评价。学生说出的影响应该是比较全面的和杂乱的，教师可以提醒学生特别关注不利影响。只要学生能够说出南北供需矛盾即可。我国水资源的空间和时间分布差异对我们的社会经济会有怎样的影响？教师可以提醒学生结合实例讨论。学生自由发言，教师点拨评价。学以致用：阅读资料，试说出我国水资源时空分布特点，以及对社会经济发展的影响。材料一：华北平原是我国小麦、玉米、棉花的集中产区，其耕地面积约占全国的23%，但水资源量仅占全国的3.8%。归纳：反映了我国水资源空间分布不均，制约农业的发展。材料二：夏初，长江中下游地区阴雨绵绵，持续一个月之久。至七八月份，一段时间出现了晴朗干燥的天气，这正是水稻旺盛生长极需要水的时期。归纳：反映了我国水资源时间分布不均，制约农业的发展。材料三：云南省水资源总量居全国第三。20092012年却连续四年冬春季节遭遇大旱。归纳：说明云南省降水年际变化大，反映了我国水资源时间分布不均。对农业、工业发展、生活用水等产生影响。概念及现状影响时间不均：夏秋多，冬春少分布空间不均：南丰北缺【课堂小结】水资源【随堂检测】见ppt 教学反思：根据自己的思路设计思路，课堂上引导学生完成学习目标比较顺利。以后，还需要和同行的同事们一起教研，共同备课，共同完善教学设计、ppt课件和作业建设等。 5 / 5

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