0~3岁婴幼儿发展与照护PPT10

1、主 编 洪秀敏 副主编 宋秋菊 戎计双双 03岁婴幼儿发展与照护21世纪学前教师教育系列教材第十章 3036月龄婴幼儿发展特点与照护要领第一节第一节 30363036月龄婴幼儿发展特点月龄婴幼儿发展特点第二节第二节 30363036月龄婴幼儿的照护要领月龄婴幼儿的照护要领第三节第三节 30363036月龄婴幼儿的活动月龄婴幼儿的活动案例导读一 一位妈妈说,她女儿妮妮两岁十个月了,性子比较急还很有攻击性。有时她们故意让别的小朋友还击,让她感觉一下被攻击的滋味,可小姑娘一边哭一边说“我要用棍子把她打得稀巴烂”。一旦有不太满意的地方,就会大喊大叫用一些狠话,如“你这个笨蛋”“把你打得乱七八糟”等等来发泄不满。案例中的妮妮爱发脾气,爱说狠话。23岁,特别是2岁半左右的婴幼儿特别爱发脾气,动辄哭闹,甚至还会在地上打滚、打人、推人。当遇到挫折的时候,婴幼儿的攻击方式有两种:身体攻击和语言攻击。说狠话属于语言攻击。当自己的意愿得不到满足的时候,婴幼儿采取什么方式自我调整心态,关系到他的情绪智能发展水平和处理问题的能力。照护者应接纳和关怀婴幼儿的不良情绪,帮助婴幼儿学会正确归因,平时多教给婴幼儿和善的

2、话语并引导婴幼儿学习感恩、快乐生活。案例导读二 豆豆一直是个安静的小男孩,在他马上要过3岁生日的时候,幼儿园的老师对豆豆妈妈说:“豆豆最近淘气了,经常跟着班里最淘气的婴幼儿一起疯。今天豆豆趁着老师给其他小朋友发饭的时间,偷偷溜到班级的盥洗室又洗了一次手。被老师发现后,豆豆哈哈大笑。”豆豆妈妈对此也深有体会,因为昨天晚上豆豆不仅在地上打滚儿,更是史无前例地站在凳子上叉起了腰,以凳子为铺垫又爬到了饭桌上。放在以前的小豆豆身上,这些是想都不敢想的事啊。案例中豆豆的变化在3岁婴幼儿身上并不少见。经过两年多的发展,婴幼儿的自我意识、行为技能更为成熟,性格中诸多不显著的因素也逐渐显现出来。照护者要关注婴幼儿的发展变化,提供良好的教养环境,采取科学的照护措施,促进这阶段婴幼儿全面发展。第一节 3036月龄婴幼儿发展特点一、身体发育(1)体格发育指标。3036月龄婴幼儿体格发育指标月龄身长平均值(cm)体重平均值(kg)头围平均值(cm)女男女男女男30月92.193.313.0513.6448.049.133月94.395.413.5914.1548.349.336月96.397.514.1314.

3、6548.549.6(2)平均胸围:女孩约为49.91厘米,男孩约为50.80厘米。(3)视力标准约为0.6。(4)晚上能控制大小便,不尿床。(5)能正确使用勺子吃饭。二、动作发展(1)动作已基本协调,会双脚向前跳,迈过障碍物,走平衡木,会双脚交替上下楼梯。(2)单脚站(约510秒),能手脚基本协调地攀登。(3)能举起手臂,将球朝一定目标投掷。(4)能用橡皮泥捏简单物品,会握笔画横竖线。(5)会用积木(积塑)搭(或插)成较形象的物体。(6)能正确使用汤匙,尝试用筷子。(7)会穿鞋袜和简单的外衣外裤。(8)能跟随音乐、儿歌做模仿操,动作较协调。三、认知发展(1)能区别红、黄、蓝、绿等常见的颜色。(2)看到常见的物品能知道它的用途。(3)会区分大小、多少、长短、上下、里外,能给物体归类。(4)能口数110,知道数字代表数量。(5)尝试画代表一定意思的涂鸦画。(6)能记忆和唱简单的歌。(7)知道家里人的名字和简单的情况。(8)会解决简单的问题,如搬椅子、爬上去、取东西。四、语言发展(1)认识并说出常见的物品、动物名称,词汇量较丰富。(2)开始运用“你们”“他们”“如果”“但是”等词。(3)知

4、道一些礼貌用语,并知道何时使用这些礼貌用语。(4)能说出有几个词的复杂句子。(5)能回答简单问题,会问“这(那)是什么?”等问句。(6)会用简单的词句表达自己的愿望,并能讲述自己的印象,会讲出故事简单情节。(7)喜欢自己看图画书,在成人引导下,理解故事主要情节。(8)会“念”熟悉的图画书给自己或家人听。五、情感与社会性发展(1)能较好地调节情绪,发脾气时间减少。(2)会用“快乐、生气”等词来谈论自己和他人的情感。(3)对成功表现出高兴的情绪,对失败表现出沮丧的情绪。(4)会表现出“骄傲、羞愧、嫉妒”等复杂的自我意识。(5)害怕黑暗和动物。(6)知道自己的性别,倾向于玩属于自己性别的玩具和参加属于自己性别群体的活动。(7)会整理玩具,开始知道物归原处。(8)能自己上床睡觉。(9)和同伴或家人一起玩角色游戏,如“过家家”游戏。(10)能和同龄小朋友分享玩具等,知道等待、轮流,有时没耐心。(11)开始对故事里的人物投入感情,表达同情。第二节 3036月龄婴幼儿的照护要领一、身体发育照护要领1.愉快进餐,主动喝水,养成健康饮食习惯 这个阶段的婴幼儿已掌握独立进餐技巧,照护者可以在愉快的进餐过程

5、中,培养婴幼儿的进餐习惯。如引导他们合理饮食,不挑食、吃各种食物,不浪费食物;主动喝水、爱喝水,少吃甜食、少喝饮料;能在固定的地方安静地独自吃一份饭菜;会正确地使用餐具;进餐时注意卫生,尽量保持衣物桌椅干净整洁。婴儿对水的需求量大于成人。如果婴幼儿每日水的摄入量过少,会影响正常代谢,因此应当每天保证供给婴幼儿充足的饮用水。婴幼儿理想的饮用水应该是符合国家标准的生活饮用水,鼓励婴幼儿按需饮水。但要注意,饭前给婴幼儿喝水,不利于食物消化。其次,年龄较小的婴幼儿夜间深睡后不能完全控制排尿,如果在睡前喝水多了,很容易尿床。另外,也可给婴幼儿辅助一些自制饮料,如绿豆汤、酸梅汤、稀粥等。2.自己入睡,养成良好睡眠习惯 这个阶段,照护者要引导婴幼儿自己上床睡觉,醒后不影响别人,养成良好的睡眠习惯。照护者可以采取语言鼓励、动作提醒等方式帮助婴幼儿养成良好睡眠习惯,还可以使用相关内容的绘本或游戏等间接方式帮助婴幼儿掌握睡眠规则。3.学习穿衣穿鞋,培养生活自理能力 穿衣是生活自理的一项重要内容。这个阶段照护者要继续指导帮助婴幼儿学习穿脱衣服、鞋袜。3岁的婴幼儿可以自己穿脱衣服鞋袜,完成包括解扣子、扣扣子等

6、难度较大的任务。照护者注意不要包办代替,应该把学习发展的权利留给婴幼儿,可以通过游戏、儿歌等方式引导婴幼儿掌握穿衣技巧,如利用蒙台梭利日常生活教育活动中的穿衣板等。除穿衣外,在日常生活里,照护者应鼓励婴幼儿乐于做自己能做的事,培养他的独立性,尽可能降低他对成人的倚赖。二、动作发展照护要领 1.开展全身运动和体能游戏,促进大动作发展 这个阶段婴幼儿的大动作和体能发展有了质的飞跃。照护者应引导婴幼儿继续练习钻爬、上下楼梯,学走小斜坡、平衡道,促进走、跑、跳跃、投掷等基本动作的发展。3 岁的婴幼儿动作基本平衡,能完成很多复杂大动作,比如:蹦跳、攀爬、骑车等。照护者可以开展各种全身运动和体能游戏,促进婴幼儿大动作发展,如:引导扮演小兔子或袋 鼠,练习蹦跳;提供各类玩具车(三轮车、四轮车、滑板车等),鼓励婴幼儿骑车;组织探险者游戏,练习攀爬等。2.组织丰富适宜活动,促进精细动作发展 这个阶段婴幼儿的手腕、手指和手掌的协调能力已经很成熟。照护者应引导婴幼儿操作摆弄积木、珠子、纸、橡皮泥等玩具,提高手指的灵活性和手眼协调能力。照护者可以通过组织婴幼儿进行绘画、手工制作、结构造型和日常生活自理等活动促

7、进婴幼儿精细动作发展。绘画:学习模仿画横、竖线,学习模仿画圆,学习涂色或印章,学习画填充画和简单意愿画。手工制作:学习折正方形、三角形;折34种简单物体;初步学习使用剪刀,剪出直线;学习自己抹糨糊粘贴;学习用彩泥搓、团、压出简单物体。结构造型:学习用积木搭出简单物体,将套珠由大到小逐一往上套,学习隔色穿珠,用积塑插出简单物体(飞机等),学习用正方形、长方形、圆形、三角形等材料拼出简单的物体(机器人等)。日常生活自理:洗手、穿脱衣服等。三、认知发展照护要领 1.依据“自我中心性”特点,促进认知发展 皮亚杰将儿童认知发展的第二个阶段称为前运算阶段,自我中心性是前运算阶段婴幼儿思维的核心特点。自我中心是指从自我观点看世界,而不能认识到他人会有与自己不同的观点和看法,只能站在自己的角度看问题。受自我中心化的局限,婴幼儿只能将注意力 集中在一个特征上而忽略其他特征,这就使得他们的判断受事物外在直观特征的影响,只能集中于一个特征,如形状、颜色、大小、高低等外部特征。这个阶段应引导婴幼儿在生活中感知常见的动植物和简单的数量,区分大小、多少、长短、上下、里外等,给物体归类。照护者可以提供丰富多样的实物

8、(如各种水果、豆类),引导婴幼儿通过比较感知物体的大小、多少、长短、色彩和形状上的差异,通过感知事物从而根据事物不同特征进行归类。但要注意提供材料时,尽量保证除典型特征外,其他特征影响降到最小,如请婴幼儿选出红色的苹果,可提供多种颜色的苹果,最好大小一致。2.发展数概念,感受生活中的数学 2436月龄婴幼儿数学推理和逻辑思维能力发展的重点是开始建立初步的数概念,建立初步的测量概念,开始用数学推理和逻辑思维解决简单的问题。计数能力一般经历三个阶段:口头数数、按数取物、说出总数。2岁左右的婴幼儿可以唱数,就是像唱儿歌那样唱出数字的顺序。到了3岁,婴幼儿能逐步学会手口一致地实物点数,但点数后不能说出物体的总数。这些初步的计数能力是数概念发展的基础。这阶段婴幼儿能口数110,知道数字代表数量。照护者要引导婴幼儿学习数数,促进婴幼儿数概念发展,可以借助玩教具(如蒙台梭 利数学教具等)或者通过游戏方式(数学游戏)进行。照护者还要注意引导婴幼儿感受 生活中的数学,比如:吃饼干时,感知饼干的形状、数量等。3.培养兴趣,发展婴幼儿专注力 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意可以分为无意注意和有意注

9、意,无意注意是指无预定目的,也不需要一直努力的注意。03岁婴幼儿的注意以无意注意为主。一般而言,1.5岁婴幼儿对有兴趣的事物只能集中注意58分钟,2岁的婴幼儿能集中注 意1012分钟,2.5岁的婴幼儿能集中注意1020分钟。照护者可以培养婴幼儿对感兴趣的事保持一定的专注力。比如:关上灯拉好窗帘,打开手电筒让光束照到墙壁上,然后不断移动,让婴幼儿追踪光点拍打。逐步引导婴幼儿在感兴趣的游戏中发展专注力。4.学习使用多种方式表达自我感受 这个阶段应引导婴幼儿用声音、动作、涂画、粘贴等多种方式表达自己的感受和对事物的理解。照护者应依据婴幼儿发展状况选择适合的方式,引导婴幼儿使用多种方式表达自己的感受。如:动物模仿游戏,可以引导婴幼儿使用声音、动作等方式模仿大老虎、小鸟等;送小动物回家游戏,可以引导婴幼儿通过涂画和粘贴方式表达自己的认知(小鸟的家在树上、小鱼的家在河里等)。四、语言发展照护要领 1.学习用规范语言和大人交流 23岁的婴幼儿主要使用“主谓宾结构句”,如:宝宝喝水;主谓双宾结构句,如妈妈给宝宝奶等。已经掌握大量词汇,而且所有的词类(包括感叹词、语气助词等)在儿童的语言表达中基本上能得

10、以熟练运用。意思表达已经比较准确,句子结构更为完整,但有时也还是会出现语序颠倒或成分不完整情况。这个阶段应引导婴幼儿学习用语言和大人交流,表达自己的要求,乐意执行成人简单的语言指令。交流是语言学习的重要方式。照护者要在日常生活和游戏教育活动中引导婴幼儿学习用语言和大人交流。照护者可以给婴幼儿布置适合的任务,鼓励婴幼儿执行任务,任务完成后给予及时恰当表扬,使婴幼儿逐渐乐意执行任务。照护者也需要引导婴幼儿用语言主动表达自己的要求,当婴幼儿急于表达却又存在一定困难时,可以提供适当帮助,如提示用词、纠正发音等。照护者还应鼓励婴幼儿尝试理解和使用由几个词构成的复杂句子,可以通过日常谈话和阅读活动进行引导。2.经常开展阅读活动和音乐活动 这个阶段应经常开展阅读活动,引导婴幼儿学习讲述简单的事情和故事、唱儿歌,听音乐、跟随音乐做模仿动作。3岁左右婴幼儿的阅读能力有所增强,能记住故事角色和 情节,可以讲述和表演其中某些角色和情节。照护者应在阅读活动中引导婴幼儿回忆故事角色和情节,尝试进行简单讲述。照护者还应引导婴幼儿感受不同性质、多种类型的音乐,注意播放音量、次数适度,同时引导婴幼儿跟随音乐节奏做简单

《0~3岁婴幼儿发展与照护PPT10》由会员AZ****01分享，可在线阅读，更多相关《0~3岁婴幼儿发展与照护PPT10》请在金锄头文库上搜索。