整本书阅读导读课《七色花》教学设计

1、整本书阅读导读课七色花教学设计【教学内容】部编版小学语文二年级下册第一单元快乐读书吧推荐书目 七色花【教学目标】1了解七色花的大致内容，对这本书产生阅读兴趣。2 .能运用以往学习经验，通过阅读封面、了解作者、观赏插 图、想象情节等方式，进一步学习阅读-本书的方法，养成良好 的阅读习惯。3 .阅读欣赏七色花精彩片段，感受课外阅读带来的快乐， 善于思考，乐于交流。【教学准备】书、课件、阅读单【教学过程】一、借识“宝物”导入，激发学习兴趣。1.说童话，猜“宝物”。师：同学们，你们都读过很多童话故事吧？快把你最喜欢的 童话故事告诉大家（生说故事名）。你们读过这么多故事，那一 定认识这些“宝物”吧？出示童话中的各种“宝物”，让同学们猜名字。看图猜宝物一92.看图片，引书名。看一猜宝物r./.c师过渡：这也是个宝物，你们认识它吗？它叫“七色 花”，关于它的秘密，就藏在这本书中（出示书），今天就让我 们一起去探索。二、初识七色花，了解基本信息。1 .看封面，初识新书。师：同学们，拿到一本新书，你会先观察哪里？ 了解哪些信 息？预设：我会先看封面，在封面上我能找到书的名字、作者、 出版社，封面上还有插

2、图，也会给我们带来一些信息.说信息，交流发现。师：是的，那就请大家拿起这本书，把你在七色花的封面上看到的关键信息分享给大吧。书Z ）七次作点）（苏）瓦卡达耶夫出喈醇递匚春右潮预设：生1:我知道了书名是七色花。生2：这本书的作者是（苏）瓦卡达耶夫。师：有哪位同学对这位作者有了解？（先问学生，学生说不 出时老师补充：瓦卡达耶夫是苏联小说家、剧作家、诗人，他 是个热爱生活的人，著有许多优秀的文学作品。今天我们要阅读 的七色花在俄罗斯、中国、日本等多个国家流传广泛，还被 拍成了孩子们喜爱的动画片呢，这样优秀的作品大家想不想看 呀？）生3：封面上有个小女孩，手里拿着一朵七色花，她一定是 故事的主人公三、走近人物，感知故事起因。1.开篇印象。出示故事开头，指名读。篇印象有一个小姑娘叫珍妮。有一天，她的妈妈发 她到铺子里去买面包圈。珍妮买了王个面包圈：给 爸爸买了两个带茴香的面包圈，给妈妈买了两个带 罂（ying）粟（sCi）籽的面包圈”给自己买了两个带 糖的面包圈，给弟弟巴里克买了一个粉红色的小面 包圈。珍妮提着这一串面包圈，就回家去了。读后交流：你都知道了什么？生自由说，师根据学生回答适时总结梳

3、理，提取关键信息：主人公是珍妮；事情起因是妈妈派她去买面包圈2 ,认识人物。出示书中第一幅插图，认识“珍妮”。二人物放大镜珍妮面包圈小狗看插图?檀蠡矮据3.看图想象。师：观察插图，你还发现了哪些信息？想象一下，接下来会 发生什么事情呢？预设：小狗在后面偷吃面包圈，珍妮却没有发现，珍妮的面 包圈有可能被小狗吃光；面包圈都被小狗吃了，她回家就没法交 差了，一定急哭了吧师总结过渡：同学们能把插图和文字结合起来，合理猜想和 推断故事内容，可真棒！那故事是不是真像同学们想的这样发展 呢？让我们继续往下看。四、触摸情节，激发阅读兴趣。1 .借助插图提示语，想象情节。出示第二部分文段：她一面走着，一面向旁边张望着，念着招牌上的字，数着乌 鸦。就在那时候，一只狗紧跟在后边，把所有的面包圈都吃掉了。珍妮觉着手里的东西变得越来越轻。转回头来可是已经晚了。 空麻线在摇摆着，狗把最后一个面包圈也吃光了，正得意地舔着 嘴唇呢。珍妮被气得叫了起来：“你这只馋嘴的狗！”说着就追那只 狗去了，追呀，追呀，狗跳过一个草堆不见了。珍妮停下来一看， 这里完全是一个陌生的地方，周围全是树，连一个过路的人也没 有，珍妮迷路了，

4、她急得哭了起来。师：请同学们自由读读这两段，看看哪里和你想的一样，哪 里不一样？(采访猜对情节的同学：你猜出了故事情节，心情如 何？)师：刚才有好多同学都猜到了这些情节，好开心的样子。读 书时就要这样，关注书中插图和提示语，一边读一边跟着作者的 引导去想象，这样读起来才有滋味儿。2 .播放视频想愿望，交流印象。师：珍妮迷路了，这可如何是好？你猜猜接下来会发生什么 事呢？(生先猜测，师再揭秘。)(1)播放视频，赏析下一片段。(珍妮遇老婆婆，得到七 色花。)(2)交流：视频中哪处情节给你留下了深刻印象？(感知人 物“老婆婆”，体会珍妮的奇遇。)师：猜猜这位老婆婆是什么人？你是从哪里知道的？(3)再次欣赏宝物“七色花”。先用自己的话描述它的样 子，然后再出示书中文字，指名有感情朗读这句话，感受七色花 的美丽和神奇。这是一朵多美的花呀，它有七片透明的花瓣，每片花瓣的颜 色都不一样；黄的、红的、蓝的、绿的、橙色的、紫的和青的。(4)想象：珍妮用这朵七色花完成的第一个愿望会是什么？师：如果你是珍妮，你会.听音感魔力，多方法再激趣。（1）听音频，感受珍妮实现第一个愿望的过程，感受七色 花的神奇魔力。

5、音频播放完毕，出示文段：“啊，试试看吧，这七色花到底灵不灵呢？ ”珍妮连忙 撕了一片黄花瓣，把它扔出去说：“飞哟，飞哟，小花瓣儿哟，听我说哟，照我做呦，叫我带 着面包圈回家去！”话刚说完，珍妮已经提着面包圈到家了。交流：师：珍妮用第一片花瓣实现了什么愿望？（板书：提面包圈 回家）读到这里你有什么感受或想法？生：畅所欲言。预设：生1 ：这七色花如此有魔力，我也有一朵该多好。生2：珍妮有了这朵花会用它做些什么呢？生3：这朵花可千万不能落到坏人的手里老师借机采访交流：如果你也有一朵七色花，你会用它完成 什么愿望呢？根据学生发言灵活解答，并趁机对学生进行正确价 值观的教育。（2）结合自己的愿望激发继续阅读的渴望。师：有的同学想用七色花来实现自己的愿望，有的同学想用 七色花帮助有困难的人，还有的同学想用七色花攻克新冠病毒， 为社会作贡献珍妮会继续用这朵花做什么？（3）出示插图再次激发阅读兴趣。（4）小组合作交流，探索故事情节发展：师：这幅插图体现了 一件什么事？猜猜珍妮会怎么解 决这件事？读读文中相关段落，谈谈读后感受。出示文段：一没注意，小花瓶就掉下去当啷一声打成 碎片了。“你又把什么东西打碎

6、了？糊涂虫！ 妈妈在厨房里嚷着， “是不是把我最心爱的小花瓶打碎了？ ”“没有，没有，妈妈，我什么也没有打碎，你听错了！ ”珍 妮嚷着，连忙撕了 一片红花瓣，把它扔出去，就低声说“飞呦， 飞呦”（5）集体交流：在说感受的过程中引导学生对珍妮的做法 发表意见。如：珍妮利用七色花遮盖了自己犯的错，撒了谎，这 样做对吗？（关注文中泡泡里的阅读提示，说一说。）五、总结拓展，猜故事说收获。1 .看插图，猜故事。师：同学们，请看插图，猜猜后面还会有哪些有趣的事发生。出示后面情节部分插图。生：观察猜测，与同桌交流。师：后面的故事情节一定引起了你的许多兴趣和猜想吧？接 下来的情节究竟会如何发展，珍妮能不能用好这朵七色花呢？让 我们到书中去寻找答案！2 .明任务，说收获。师：请同学们用一周时间认真读完七色花，阅读过程 中可以跟家人、朋友交流阅读感受。在本节课板书的基础上，继 续填写完成阅读单中“珍妮的七色花”。师：同学们，通过本节课的学习，你有何收获？生：畅所欲言，说收获或感受。师：大家都是爱思考、会读书的棒小孩！让我们继续用智慧 去挖掘故事中的宝藏，在阅读过程中做到“心到、眼到、口到“。期待下周的分享课上能看到大家更精彩的表现。六、板书设计。

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