【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 分析方案 初中生物《输送血液的泵——心脏》学情分析方案
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输送血液的泵心脏学情分析方案 基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 生物能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题人教版版七年级生物下册第四章第三节 输送血液的泵心脏教学对象七年级学生教学目标（1）概述血液循环的途径（2）区别动脉血和静脉血教学重点（1）概述血液循环的途径（2）区别动脉血和静脉血学习难点概述血液循环的途径。分析工具田字格表达法，多媒体分析方法通过“田字格表达法”了解学生已掌握的心脏四个腔知识有哪些，激发学习新知识的兴趣，了解学生预习情况。学情分析 实践方案 血液、血管和心脏具有各自的结构和生理功能，是相对独立的知识点，它们共同构成了整个血液循环系统。本章用三节分别介绍血液、血管和心脏，显得条理清楚，有利于学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识。其中心脏是人体血液循环系统的重要动力结构，所以第三节输送血液的泵-心脏的重点是识记心脏的结构和功能，奠定基础以更好的来理解“血液循环”。自评等级R优秀 合格 不合格
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