中班语言我的生气故事教案反思

1、 中班语言我的生气故事教案反思1、中班语言我的生气故事教案反思 活动目标： 1.回忆、描述日常生活中负面心情爆发时的情景。 2.用象征性的绘画方式表达自己的生气心情，知道调整心情的方法。 3.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1. 自制生气表情图 2. 画纸、作画工具 活动过程： 1. 看看生气的样子。 在故事豆豆生气了中，豆豆为什么生气? 生气的时候是什么样子的? 请幼儿做诞生气的样子，相互观看，了解生气的表情和动作。 请幼儿观赏各色生气表情图。 生气的时候，我们会有许多不同的表情，有的人皱眉头、撇嘴吧、有的人张大嘴巴、紧握拳头、眼睛里面似乎冒出火来。 2. 回忆生气的故事 什么事情会让你生气呢?(如争抢玩具，被别人错怪，等待) 12名幼儿叙述自己生气的事情。 你们生气是像豆豆那样吗?你们当时是怎么想的? 你生气是想做的事情真的做了吗?你觉得应当做还是不应当做? 你最终用什么方法是自己不生气了? 3. 画画生气的故事 我们把自己的生气故事画下来吧。 画的时候，想想怎样画自己生气的样子，才

2、能让人明白这是生气的样子，提示幼儿把头部画得大一些，以看清表情。 幼儿作画，教师巡察，提示幼儿把生气故事中的人物或关键物品画上。 4.看看生气的故事 幼儿相互观看画作，区分同样的表情特征，理解同伴的生气心情。 人人会生气，生气并不行怕，重要的是能不能像方法不生气。 活动反思： 本次活动从整体上到达了活动目的。孩子们通过活动，畅所欲言了自己的心里话，这些话可能平常是没有时机说的，今日得到了宣泄。我想，这也是缓解心情的一种方法，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗。盼望我们的家长在遇到宝宝生气的心情时能通过科学的方式引导孩子们，让孩子们心理安康欢乐的成长! 2、中班语言活动教案：萝卜兔的故事教案(附教学反思) 活动背景： 幼儿最喜爱听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满意幼儿乐观思索、主动探究、自主表现的剧烈愿望。教材萝卜兔的故事叙述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最终它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了表达以创新精神维为核心的素养训练，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事叙述，以开放性提问为中介，以激发幼儿乐观思维，自主表达为核心，绽开整个教学内容。

3、活动目标： 1、初步理解故事内容，感受故事好玩的情节。 2、体验开动脑筋，解决问题的开心心情。 3、大胆想象，并能用较清楚的语言乐观表达自己的想法。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演“萝卜兔” ，背景音乐。 2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。 活动过程： 一、情景导入，引起幼儿的兴趣。 师：嘟嘟 小朋友，教师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧! 提问：(1)这辆车与别的车有什么不同呢? (2)那这“萝卜车”是怎么来的呢?我们抓紧来瞧瞧，听听。 二、进展情景表演，分段观赏，理解故事内容。 1、引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中进展语言。 萝卜兔：嘿嘿，大家好!我是萝卜兔，我住在森林里，我特别喜爱吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔 草、浇水，一每天过去了，萝卜长得又大又多。我可快乐了! 旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢? 师：请你们帮忙它想想方法吧!(幼儿自由答复)*小朋友真爱动脑筋，最终萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝

4、卜车。开着萝卜车就去旅行了。 “萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可快乐啦。那路上还会发生什么事呢?认真听，认真看。 2、 师：前面一条沟拦住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好方法? 感谢你们帮萝卜兔想了这么多好方法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。 3、 师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真焦急啊，怎么办?怎么办呢?(表演连续) 师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。 师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好方法? 师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。 提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。 师：刚刚，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。 三、幼儿完整看课件听故事。 师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多方法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗? (请幼儿

5、完整地说：我给故事取的名字是什么)。 四、教师总结完毕。 师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，假如你们去旅游的话会做什么车呢? 师：你们的小手很灵活。肯定能做出各种各样的车的。 附故事：萝卜兔 森林里住着一只兔子，它特别喜爱吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”，萝卜兔在自家门口种了许多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一每天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔特别的快乐!有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?+ (它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行)突然，前面的一条沟拦住了萝卜车的去路，怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到“噶吱”一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真焦急，怎么办，怎么办呢?有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝 卜车过沟了。 教案反思 萝卜兔的故事叙述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最终它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、好玩，耐人回味。让我们体验了开动脑

6、筋、解决问题的开心心情。 以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种叙述的形式，生动地呈现了故事情节。为帮忙幼儿熟识故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的留意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动好玩、层层递进的故事情节。调动了幼儿争论的乐观性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培育，语言的理解力、动手操作力量得到了提高。 3、中班语言活动我的生气故事教案反思 活动目标： 1.回忆、描述日常生活中负面心情爆发时的情景。 2.用象征性的绘画方式表达自己的生气心情，知道调整心情的方法。 3.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1. 自制生气表情图 2. 画纸、作画工具 活动过程： 1. 看看生气的样子。 在故事豆豆生气了中，豆豆为什么生气? 生气的时候是什么样子的? 请幼儿做诞生气的样子，相互观看，了解生气的表情和动作。 请幼儿观赏各色生气表情图。 生气的时候，我们会有许多不同的表情，有的人皱眉头、撇嘴吧、有的人张大嘴巴、紧握拳头、眼睛里面似乎冒出火来。 2. 回忆生气的故事 什么事情会让

7、你生气呢?(如争抢玩具，被别人错怪，等待) 12名幼儿叙述自己生气的事情。 你们生气是像豆豆那样吗?你们当时是怎么想的? 你生气是想做的事情真的做了吗?你觉得应当做还是不应当做? 你最终用什么方法是自己不生气了? 3. 画画生气的故事 我们把自己的生气故事画下来吧。 画的时候，想想怎样画自己生气的样子，才能让人明白这是生气的样子，提示幼儿把头部画得大一些，以看清表情。 幼儿作画，教师巡察，提示幼儿把生气故事中的人物或关键物品画上。 4.看看生气的故事 幼儿相互观看画作，区分同样的表情特征，理解同伴的生气心情。 人人会生气，生气并不行怕，重要的是能不能像方法不生气。 活动反思： 本次活动从整体上到达了活动目的。孩子们通过活动，畅所欲言了自己的心里话，这些话可能平常是没有时机说的，今日得到了宣泄。我想，这也是缓解心情的一种方法，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗。盼望我们的家长在遇到宝宝生气的心情时能通过科学的方式引导孩子们，让孩子们心理安康欢乐的成长! 4、中班语言活动教案：故事会教案(附教学反思) 设计背景 我们中班的小朋友，都特别喜爱听教师每天为他们预备的短小的故事，每个故事

8、都含有肯定的训练意义，小朋友们听着很投入，我由此而联想出让小朋友们自身作为讲故事、编故事的主角，为他们创设一次这样的活动，让全部的小朋友乐观的投入到讲故事的活动中来。 活动目标 1、让小朋友乐观熬炼语言表达力量和语言组织力量，大胆自信的站在其他小朋友面前和大家一起共享他们自己的故事。 2、熬炼小朋友的思维力量，每个小故事都有肯定的这里，从故事中学习点滴做人做事的道理。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 重点难点 活动的重点：熬炼小朋友们的语言力量，思维力量，归纳力量 难点：语言表达。 活动预备 提前一周告知小朋友回家和家长乐观协作预备自己要讲的故事，必要时有道具和服装的预备。 活动过程 活动过程：首先，先将上台讲故事的小朋友根据肯定的次序编号，每位小朋友要知道自己是第几个上台，把握肯定的纪律。 其次，每个同学上台讲故事，其他小朋友仔细认真的倾听台上小朋友的故事，感悟其中的意义 再次，在每个小朋友完毕一个故事时，教师适当对小朋友们预备的故事中的一些好玩，有意义的局部设置问题，进展提问，然后让小朋友们乐观思索，故事中的哲理，乐观参加到活动中去。 最终，全部小朋友都讲完自己的故事，教师上台进展总结，总结时要对讲的好的小朋友赐予表扬，同时鼓舞一些正在进步的小朋友，让全部的小朋友乐观的参加到活动中，提高自己的口语表达力量熬炼自己的思维力量，同时从故事总总结学习其中的道理。 延长环节：在教

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