中班美术美丽的大蜗牛教案反思

1、 中班美术美丽的大蜗牛教案反思1、中班美术漂亮的大蜗牛教案反思 活动目标 1.通过观看，了解蜗牛的形状特征，能用螺旋线画出贝壳，并大胆用线条、图案装饰。 2.尝试用两种颜色交替使用涂色和用深浅两种颜色叠加过渡涂色，丰富画面颜色。 3.学习把主要物体画在中心位置，画得最突出的构图方法。 4.鼓舞幼儿大胆想象，添画简洁的背景。 活动预备 1.课件 2.画纸、蜡笔人手一份 3.黑板，已画好的蜗牛轮廓图一张。 活动过程 一、猜谜语，引出主题。 教师：小朋友，今日有一只得意的小动物来到了我们课室里，它“没有脚，没有手，背上房子处处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头“这是什么小动物呢?你们猜一猜是谁?(蜗牛 ) 二、利用课件，观看蜗牛的形状特征。 1.教师：小朋友，蜗牛的样子是怎样的?(幼儿依据自己的观看和阅历进展叙述，如贝壳-圆圆的，有漂亮的花纹;身体-长长的，软软的等;) 2.教师：蜗牛身上有什么?什么外形的?壳上还有什么?(一圈一圈的螺旋线，还有很多小花纹，特别漂亮!) 教师：贝壳的颜色怎样?(有棕色的、黄色的、红色的) 教师：蜗牛的身体又怎样呢?(长长的、厚厚的)头上有什么?(一对触角、一

2、双眼睛、还有一个小嘴巴) 三、教师讲解示范。 1、蜗牛长得这么得意，我们一起把它们画下来吧。你们想怎样画呢?(鼓舞幼儿大胆把想法说出来) 2、示范蜗牛的画法： 教师：那我们今日就画一只漂亮的大蜗牛吧。 先在画纸的正中间，用螺旋线画出蜗牛的壳，再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。 教师：蜗牛小时候很小的，后来它渐渐地长大，背上的壳也一圈一圈地跟着长大，最终长成了一个大大的壳。(提示幼儿：不要绕得太多，教师觉得绕4圈就最适宜，线与线之间不要太密)再引导幼儿观看蜗牛壳在画纸上占的位置。引导幼儿把一只蜗牛画在纸的中心位置，画得大大的，让人一眼就能发觉画纸上有一只大蜗牛。 教师：接着，画蜗牛长长的、厚厚的身体，还有一对触角、眼睛、小嘴巴。 (2) 用线条、图案装饰蜗牛的壳 教师：蜗牛喜爱漂亮的壳，我们用线条和图案给它装饰一下。可以先用线条把贝壳分成一小块一小块的，可以选用直线、斜线、波浪线等线条。 教师：除了线条，我们还可以画上漂亮的图案，如圆形、心形、云朵形等。 学习两种颜色交替使用涂色 教师：接着，我们给蜗牛穿一件漂亮的衣服。用两种艳丽的颜色交替使用涂色，这样看上去很有规律，也很漂亮! (4)学习

3、深浅两种颜色叠加过渡涂色 教师：除了这种方法，还可以用深浅两种颜色叠加过渡涂色，如我先用深绿色在蜗牛的身体上涂上一小局部，接着我用浅绿色叠加涂上去，在把剩余的局部也涂上浅绿色，这样蜗牛身上的颜色就更漂亮了。(教师在黑板上示范) (5)添画简洁的背景 四、观赏优秀作品，交代绘画要求。 1、展现几幅优秀作品，让幼儿观赏。 2、教师交代绘画的内容和要求。 (1)先在画纸正中间画一只大蜗牛，接着装饰一下贝壳，最终才涂上颜色。 (2)要选用一些艳丽的颜色来着色。 (3)画画时留意画面的干净。 五、幼儿绘画，教师观看，了解幼儿绘画状况，赐予必要的指导和帮忙。 六、作品评价 比一比谁画的蜗牛最漂亮。 (视活动详细状况选择以下3项，可全选，也可选其1或其2进展描述) 活动建议 1、在幼儿下笔画之前，可以先让幼儿在画纸上徒手画一只大蜗牛，让幼儿感受大蜗牛在纸上的位置，然后再下笔画。 2、在讲解两种颜色交替涂色时，假如教师能在黑板上示范讲解，幼儿可能会更简单理解、并把握这种涂色方法，效果会更好。 活动延长 把幼儿作品张贴出来，让幼儿相互观赏、相互观摩学习。 活动资源库 活动反思： 孩子们对今日的这个绘画技

4、法还是比拟熟识。引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，根本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。 2、中班美术活动教案：蜗牛教案(附教学反思) 活动设计背景 激发或发觉幼儿的兴趣爱好和需要，结合幼儿的年龄特点，课改纲要的自主学习，外乡环境因素的影响等引发的该活动设计 活动目标 1、涂涂画画、培育幼儿的动手绘画力量和感受美的力量。 2、亲近蜗牛、培育幼儿关爱小动物的情感。 3、了解蜗牛的形状特征，用流畅的线条和简洁的图案大胆地装饰。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 教学重点、难点 以线构图 活动预备 沙盘中的蜗牛、彩色笔、图画纸 活动过程 一、 导入活动 激发兴趣、叙述梦画版蜗牛来做客 二、操作活动 1、 观看小蜗牛 教师出示桌上沙盘里的小蜗牛、请幼儿观看它的各种形态(头藏在壳里，头微露、头全露)及其身体特征(头上有两只触角、背上有壳) 2、 教师讲解蜗牛的画法(一点绕圆构图) 右手拿笔、左手要劳动哟 左手放在图画纸的中间、用手指头(食指)点一点，在手指头点的位置画一颗棒棒

5、糖、棒棒糖要跳舞啰，跳的是圆圈舞，按顺时针方向画上一粒小豆豆、长出两根牙签、牙签上串有黑色的小芝麻 3、 自由涂画 教师巡察对需要帮忙的孩子进展指导 指导幼儿装扮蜗牛的壳，给蜗牛的壳涂上美丽的颜色 三、作品评价 1、作业沟通 2、作业点评：A、拿1/3的幼儿作品进展点评，从不同的角度予以确定和表扬 B、对个别有特点的作品请幼儿自己说说他的画再点评 四、拓展活动 1、 触摸蜗牛 感知蜗牛的自我爱护意识，同时渗透孩子的自我爱护意识 2、 放生蜗牛 培育幼儿关爱小动物的情感，大自然才是蜗牛的家 教学反思 幼儿对笔墨较感兴趣，能在玩中学，玩中有所收获，特殊在掌握水份方面有较好的表现。 课后反思 自然界中的昆虫的品种繁多，形态各异，颜色斑斓，为自然界境添了不少的情趣。 3、中班美术活动教案：得意的蜗牛教案(附教学反思) 活动设计背景 激发或发觉幼儿的兴趣爱好和需要，结合幼儿的年龄特点，课改纲要的自主学习，外乡环境因素的影响等引发的该活动设计 活动目标 1、涂涂画画、培育幼儿的动手绘画力量和感受美的力量。 2、亲近蜗牛、培育幼儿关爱小动物的情感。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象

6、大胆地在同伴之间沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 教学重点、难点 以线构图 活动预备 沙盘中的蜗牛、彩色笔、图画纸 活动过程 一、 导入活动 激发兴趣、叙述梦画版蜗牛来做客 二、操作活动 1、 观看小蜗牛 教师出示桌上沙盘里的小蜗牛、请幼儿观看它的各种形态(头藏在壳里，头微露、头全露)及其身体特征(头上有两只触角、背上有壳) 2、 教师讲解蜗牛的画法(一点绕圆构图) 右手拿笔、左手要劳动哟 左手放在图画纸的中间、用手指头(食指)点一点，在手指头点的位置画一颗棒棒糖、棒棒糖要跳舞啰，跳的是圆圈舞，按顺时针方向画上一粒小豆豆、长出两根牙签、牙签上串有黑色的小芝麻 3、 自由涂画 教师巡察对需要帮忙的孩子进展指导 指导幼儿装扮蜗牛的壳，给蜗牛的壳涂上美丽的颜色 三、作品评价 1、作业沟通 2、作业点评： A、拿1/3的幼儿作品进展点评，从不同的角度予以确定和表扬 B、对个别有特点的作品请幼儿自己说说他的画再点评 四、拓展活动 1、 触摸蜗牛 感知蜗牛的自我爱护意识，同时渗透孩子的自我爱护意识 2、 放生蜗牛 培育幼儿关爱

7、小动物的情感，大自然才是蜗牛的家 教学反思 幼儿对笔墨较感兴趣，能在玩中学，玩中有所收获，特殊在掌握水份方面有较好的表现。 课后反思 自然界中的昆虫的品种繁多，形态各异，颜色斑斓，为自然界境添了不少的情趣。 4、中班美术蜗牛教案反思 活动设计背景 蜗牛，在我们这个城市并不常见，所以我将这小动物与孩子们共享时，他们表现出极大的奇怪心和探究欲望，我将蜗牛喂养在幼儿园自然角里，他们饶有兴趣地观看蜗牛爬行，谈论有关蜗牛的趣事。我们准时抓住幼儿这个兴趣点，开展了有关“蜗牛”的主题活动。 活动目标 1、引导幼儿有目的的观看蜗牛的形态和生活习性，并用形象的词语概括蜗牛的形态和特征。 2、初步学习以拟人的方法画蜗牛，以及颜色的搭配技巧。 3、懂得要宁静做画，鼓舞、启发幼儿要不怕困难，做顽强的人。 4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、培育幼儿的观赏力量。 教学重点、难点 教学重点：学习画蜗牛并涂色 教学难点：抓住蜗牛的特征，使线条流畅，作品生动形象 活动预备 活蜗牛数只，教师范画一幅，画纸，彩笔等 活动过程 一、开头局部 猜谜导入：小朋友们，教师熟悉一种动物，它名字叫

8、做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走，你们知道它是谁吗?(蜗牛) 二、根本局部 1、今日，小蜗牛也来到了我们班级，我们一起看一看吧。(教师和幼儿一起观看蜗牛，然后提问：哪位小朋友能说一说你看到的蜗牛是什么样子的呢?它的外壳是什么外形的?它是什么颜色的?你看到它的眼睛了吗?长在什么地方?它们得意吗?) 师：那今日我们就来画一画蜗牛宝宝好好吗? 2、请幼儿观赏教师的范画，引起幼儿做画的兴趣。 3、教师示范画蜗牛 师：教师把画蜗牛的方法编成了一首小儿歌，下面我就教小朋友们边说儿歌边画。蜗牛形状螺旋形，一圈一圈往外转，画出身子像条虫，前头圆圆后面尖，一对触角伸出来，触角上面画眼睛。 4、教师和幼儿一起画蜗牛。下面就请小朋友们和教师一起来一步一步的来画，看一看哪位小朋友能画出美丽的小蜗牛。请小朋友们保持宁静，不要吓到小蜗牛呦。 (绘画过程略)需要留意的地方：涂色时小蜗牛的头向身体要用浅色，每只蜗牛要有一个主要的色调，挨着的两只蜗牛颜色最好不要完全一样。 三、完毕局部： 蜗牛们知道我们把他们画得这么美丽，可快乐了，它们邀请我们和它们一起唱歌跳舞，你们快乐吗?好，让我们一起唱起来跳起来吧。师生同唱：蜗牛与黄鹂鸟。 活动延长：鼓舞幼儿尝试用橡皮泥捏蜗牛或用其它材料制作蜗牛。 活动反思 问题一：观看蜗牛时幼儿口语表达不完整，词汇量不够丰富。 缘由：在日常生

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