中班科学公开课有趣的水教案反思

1、 中班科学公开课有趣的水教案反思1、中班科学公开课好玩的水教案反思 一、活动背景 水是幼儿每天都能接触到的、熟识的、喜爱的东西，我就抓住这一训练契机，留意创设操作环境，供应丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发觉问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。 二、过程实录 (一)活动目标： 1.在尝试活动中，了解水的特性。 2.能认真观看，乐于尝试，懂得爱护水。 (二)活动预备： 1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。 2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。 (三)活动过程： 1、教师导入课题 (1)出示一杯清水 师：瞧，今日我给大家请来了好朋友水。它的隐秘可多啦，现在就让我们一起去探究水的隐秘。 (2)幼儿猜猜水里、米里有什么。 师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗? 幼：有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。 师：你是怎么知道的? 幼：有的说一看就知道;有的

2、说透过水看到的。 师：看看米里有什么? 幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。 教师从米里拿出塑料彩球。 小结：水是无色透亮的，能观察水里的物体;米不透亮，看不见里面的。 (评：以探究隐秘引出课题，萌发幼儿的奇怪心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以详细形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透亮的。) 2、幼儿进展尝试操作。 (1)盛水 活动 师：教师给小朋友预备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选 一样来盛水，看看会怎样? 幼A：小容器里的水跑到了盆里。 幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。 幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。 小结：水会流淌。 (评：供应材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流淌，教师准时确定幼儿的结论，使幼儿有了胜利的体验，为下一尝试活动奠定了根底。) (2)溶解试验 师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发觉什么? 幼儿尝试操作，教师巡回指导。 引导幼儿认真观看水的颜色及实物在水中的变化。 建议幼儿相互沟通试验结果。 师：谁来告知大家试验中，你发觉了什么? 幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉

3、到了杯底。 幼B：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。 幼C：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。 师：小朋友观看得可真认真。 小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。 师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。 幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。 (评：供应多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观看、比拟，叙述自己的发觉。既为幼儿间的互动供应了时机，又使幼儿的主动活动得到了充分表达，熬炼了幼儿的语言力量，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有阅历，培育幼儿制造性思维。) 3、引导幼儿爱护水 师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样爱护水呢? 幼A：不把脏东西丢进河里。 幼B：工厂里污水不能放到河里。 幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。 幼D：让治污水的叔叔把水变洁净。 师：小朋友的方法可真多，好了，现在我们把刚刚水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。 (评：教师适当

4、引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿爱护水，增加幼儿的环保意识。 活动反思： 本次活动新奇、好玩。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的仆人。我为幼儿供应多种材料，幼儿进展了两次主动探究尝试活动，熟悉了水会流淌，有的东西在水中会被溶解。在活动中我没有进展一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观看、去发觉、去思索，满意了幼儿的奇怪、探究、盼望尝试的欲望，充分调动了他们的主动性、乐观性，培育了动手力量，进展了直观思维力量。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿乐观参加活动奠定了良好的根底，又由于我对每个幼儿的尝试活动都赐予确定、鼓舞，使幼儿体验到胜利的喜悦。最终一个环节又增加了幼儿的环保意识。 在这一 活动中，我得到许多启发：一、在日常生活中，教师要擅长观看，擅长捕获训练契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿制造思维的进展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，熬炼实践力量。 2、中班科学公开课好玩的磁铁教案反思 一、活动目标： 1、让幼儿初步了解磁铁的根本特性2、

5、了解磁铁在生活中的用途3、培育幼儿的探究兴趣。3.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 二、活动预备： 木块 塑料玩具 钉子 夹子 瓶盖 别针 磁铁 纸板 沙子三、活动过程： 1.引题(情境导入)师：小朋友，今日教师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)幼：磁铁师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事? 幼：好师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊? 幼：由于它是木头的师：小朋友们真聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢? 幼：由于它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，教师请小朋友说一说刚刚磁铁都吸了什么东西啊? 幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇!磁铁的本事可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊? 幼：他们都是铁做的 教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友二、幼儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在教师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小朋友一

6、个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事? 幼：好师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊? 幼：由于纸板下面有磁铁师：真聪慧!教师告知你们磁铁还有一个隐秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚(教师可拿一本厚书操作一下)三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途师：刚刚教师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮忙教师想想怎么能让它们出来呢! 幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地方法啊? 师：刚刚我们刚刚学过了一个磁铁的特点，磁铁可以吸住铁的东西，别针也是用铁做的，那我们来试试看能不能用磁铁把别针吸出来! 幼：可以师：啊!原来真的可以啊! 师：小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊! 四、活动完毕师：刚刚我们知道了磁铁有这么多的本事，现在小朋友和教师一起去教室找一找磁铁还能吸住哪些东西好不好? 幼：好 活动反思： 本次活动自始自终都围围着教师创设的环境进展，刚开头教师让幼儿了解“发觉”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发觉磁铁的阅历，启发幼儿回忆有何发觉。

7、 3、中班科学公开课好玩的转动教案反思 (一)活动目标： 1.在操作、探究活动中，积存有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。 2.发觉转动的许多好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利，有创造制造的欲望。 3.为自己和同伴的胜利而快乐。 (二)活动预备： 1.阅历预备：幼儿有坐过转椅、旋转木马的阅历;玩过“迷迷转”的嬉戏。 2.每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子等。 3.学具：陀螺、电风扇、发条玩具、录音机、磁带、转椅、钟表等。 (三)活动过程： 1.通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。 (1)师：“说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜是什么?” 幼：“我知道，是风车。” 出示风车。 师：“你是怎么猜出来的?” 幼：“我玩过风车的，风一吹，它会转的。” (2)幼儿探究操作，鼓舞幼儿发觉转动的各种好玩现象。 师：“除了风车能转，你能想方法让篮子里的东西转起来吗?玩的时候边玩边看，看看你能发觉什么好玩的现象?” (幼儿操作时，幼儿显得很兴奋，许很多多奇怪的想法都是在“玩”中产生，他们想出了用嘴吹、用手转、用手拨、用手摇，甚

8、至还想到了借助一些帮助材料如牙签、绳子、筷子等。)(3)沟通，鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，并请想法奇怪的幼儿演示，鼓舞幼儿为同伴的胜利而快乐。 师：“你是怎么玩的?你发觉了什么好玩的现象?” 幼A：“我用筷子穿过木条，用手一拨，长木条就转了，上面的红条变成了一个圆圈，真惊奇!” 幼B：“我用牙签穿过纸条，一转，纸条上的花纹和字，看不清、变糊涂了。” 幼C：“我用嘴用力吹大花片，转得很快，变成了一个大圆盘，把原来断的连了起来。” (4)师：“小朋友真动脑筋，想出了各种各样的方法让篮子里的东西转动起来，而且发觉了很多好玩的现象。” 2.通过嬉戏让幼儿发觉转动是运动的方式。 (1)师：“你能不用篮子里的东西，让自己的身体也转动起来吗?” 幼A：“身体能转吗?不成了玩具吗?” 幼B：“会倒的!” (2)师：“试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要留意安全，不要弄伤自己和小朋友。” (3)沟通，师：“你让什么转动了起来?请你上台试一试。” 幼A：“我的舌头也能转动。” 幼B：“我的手臂转得圈可大了。” 幼C：“我的辫子也能转动。” 幼D：“我的屁股会转的。” (4)师：“假如我们身体的一些部位(如头不能转了)不能转动了，行不行?” 幼A：“不行。” 幼B：“头不能转了，看东西时和身体一起转，那就成了木头人了。” (5师：“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更敏捷!” 3.嬉戏“找一找”：感受转动给生活带来的便利，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。 (1)师：“聪慧的人，让很多东西都转动了起来，来便利我们的生活，今日，

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