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【计划表】高中地理教师个人信息化教学能力提升计划表

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1、教师个人信息化教学能力提升计划表学校名称应用环境地理教学学校信息学段高中特色“双新国家示范学校所在区域城市城镇乡村其他教师姓名胡卫东个人信息性别男教龄年龄职称正高职务教师政治面貌群众学科地理学段高中最高学历本科学校发展愿景与目标充分利用“互联网+”、“人工智能”等信息技术，让所有教师基本掌握30个能力点的应用，使教师减负增效、学生快乐学习、家长满意放心，学校管理高效，努力培养具有“家国情怀，世界眼光，全面发展，学有特长”的领军人才。能力提升工程绩效目标全部学科使用可以支持“先学后教”的全套信息化平台(至少包括知识预学习、试题网上评测、学习结果分析等功能)；高三年级核心学科的教师可以采用“先学后教”模式以学定教，开展有效教学；全校30%的教师可以开发面向重难点的学案和微课资源；学校升学率有显著提高。所有教师都可以常态使用信息化教学平台开展教学；试点教研组能够利用平台上的数据科学、合理、常态地进行教学分析，并对学生进行个别化的辅导与干预；学生的统考成绩得到明显提高。教研组研修目标开发面向重难点的高、初中地理学案和微课资源，能够利用平台上的数据科学、合理、常态地进行教学分析，并对学生

2、进行个别化的辅导与干预；学生的统考成绩得到明显提高。个人情况分析能基本熟悉地理教学中对信息技术的常规应用，能有效利用平台数据进行针对性地分析教学，并对学生进行差别化的辅导与干预，从而有效地提高统考成绩。个人规划1. 个人信息技术应用能力发展目标：能更加熟练地利用平台数据进行针对性地教学，能熟练地使用多媒体作为教学的辅助手段提高教学成果。2.微能力选择学校指定的微能力范围教研组指定的微能力范围个人选择微能力点地理教学中对平台数据的应用和教学手段方式的多样化、合理化能熟练的利用多媒体制作ppt、微课等教学课程的开发与使用，能利用平台数据针对性的提高教学成绩。利用好平台资源，合理地制作、使用地理课件，提高学生的学习兴趣；通过对平台数据的利用与分析，针对性地进行吃不好教学与辅导，全面提高教学统考成绩。3.个人信息化教学能力发展纯净目标：多媒体课件的选择与应用，针对性地制造课件，利用好平台数据进行差别化的地理教学，通过兴趣培养、因材施教从而达到提升学生地理素养、提高地理统考成绩的目的。4.研修活动任务单研修主题研修内容研修形式组织者预期结果思维导图高中地理思维导图课题研究胡卫东提升学习效率微课微课的制作与应用组内交流讨论组内成员提升学习兴趣5.阶段性成果时间内容绩效指标2017.9-2021.6思维导图课题结题优秀

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