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【教学计划】2021-2022学年度高三地理下学期教学工作计划

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常见问题

1、2021-2022学年度高三地理下学期教学工作计划一回顾高三上学期的工作(一)学生学习中存在的主要问题1.基础主干知识掌握不牢，且不能准确进行区域定位。2.审题不认真，不能从所给材料中挖掘出关键词。3.描述和阐释地理问题的能力差，不能用专业术语表述问题，条理不清晰，要点不明确。4.读图分析问题能力差，调动和运用知识的能力差，不能应用所学原理分析实际问题。(二)原因分析学生方面：1.学生的精力投入不够，且平常考试后不善于总结反思。 2.部分学生学习主动性不够不能自觉学习， 3.急于做成套的难题，忽视对基础知识的深入领会，基本功不扎实。教师个人方面：1.对学生过于信任原以为我们的学生应该学习目标明确、积极主动，布置的任务都会自觉完成，但现实很不如意。老师在对学生完成学习任务的好坏上缺乏必要的奖惩、激励措施。2.对发挥学生主体作用重视不够总想每节课都能让学生学很多东西，但有时给学生主动思考、回答问题的时间较少。为了有效提升地理教学水平,搞好复习,提高地理教学实效性,特制订本学期地理教学工作计划。1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近些年高考试题要认真钻研教材和考试要求，研究2019

2、年高考题，要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试要求内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次考试对试题的分析，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。2、注重地理能力的培养知识在于积累，在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用，突出考查考生获取图表信息的能力，迁移整合和运用知识的能力，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的能力。3加强训练，训练学生解题思路和答题的技巧从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成能力。实施案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。4、训练学生用学科术语规范答题从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因此，提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习我们做老师就必须有意识的培养，要尽可能将失误减少到最低。5落实好每周甚至每节的有效训练知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，及时在网上收集各地的试题，根据教学进度和高考的命题趋势，精心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行及时评讲，帮助学生总结解题规律，掌握分析问题的方法和解决问题的途径，使学生及时发现知识缺漏，有效地提高学生的应试能力。总之，复习要深入，讲解要精练，选题要精干。提要有区分度，能够检测出学生的真实水平，又能提高学的学习成绩，从而激发学的学习积极性，在高考中考出理想的成绩，考上理想大学！23

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