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【个人研修计划】一年级数学xx小学教师信息技术应用能力提升工程2.0教师信息化教学能力提升计划

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1、xx小学教师信息技术应用能力提升工程2.0教师信息化教学能力提升计划规划年份（2021年）（2022年）教师姓名个人信息性别女教龄0年龄24职称未定级职务教师政治面貌共青团员学科数学学段一年级最高学历本科荣誉称号无学校名称学校信息学段小学特色耕以修身，读以明道所在区域R 城镇学校发展愿景弘扬客家耕读文化，传承长征奋斗精神，打造“书香、墨香、茶香”三香满溢的新时代优质学校。学校能力提升工程绩效目标1.采用整校推进的混合式研修模式，到2022年，对我校教师开展不少于50学时的信息技术应用能力提升2.0全员培训。2.建立以学校发展目标为引领的信息技术应用长效机制，完善各种信息技术应用教学管理制度，学校各学科校本研修信息技术实施方案等形成完整体，形成激励、使用、考核的信息技术应用评价体系。3.构建“以校为本，立足岗位，边学边用”学习为载体的教师信息技术应用能力提升新路径；探索骨干引领、学科联动、教师选学、能力促进、整体提升的教师信息技术应用能力提升新模式。4.利用现有资源并深挖其使用功能，例如利用钉钉形成学校考勤、会议、卫生、安全、文件发放等办公功能，探索学校管理智能化，公开化。教研组校本

2、研修绩效目标1.基本的绩效目标：以信息技术应用微能力点为主线，安排50学时的培训内容，其中：线上课程学习25学时；校本实践应用25学时（校本实践应用15学时；信息化教学研课磨课、课例分析5学时；信息化教学展示5学时）。2.可选的绩效目标:（1）面向教师：每个教师完成3个微能力学习，并完成25学时的在线学习和25学时的校本实践。（2）面向学生：通过研修前后对比，使学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。学生可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣。学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。（3）面向学校：提升全体数学教师整体信息化教学水平，提高学校整体信息化素养，学校信息化社会影响力提高。个人情况分析（信息化教学能力优势与不足）合理的信息技术教学设计与应用，有可能带来整个教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、教育模式、教育过程的积极变革。但实践中明显发现自己缺乏现代教学理念的指导和有效的教学设计，导致信息技术的课堂应用也存在诸多误区。作为一名当代数学教师，如果能够熟悉多媒体教学手段的理论和操作技能，

3、并能依据教学标准，合理利用信息技术辅助数学教学。就能够极大地丰富课堂教学，促进学生知识的理解、掌握和迁移，并且还能培养学生的各种能力，提高学生的素质，大大提高教学效率，发挥信息技术的优势。而我在以下方面还需努力。1、出现独重多媒体而没有扬弃，忽视常规媒体的作用。2、忽视学生操作能力的培养，通过实际操作来学习数学，是小学数学教学的特点，也是小学生的年龄特点和思维所决定的，而这恰恰又是我所忽视的。3、滥用效果分散学生注意，做课件时力求丰富多彩的视听和动画效果，容易忽略心理学中的有意注意与无意注意规律，使学生把更多的无意注意放在添彩的画面和悦耳的音乐上，而无法专心这些画面和音乐所蕴含的教学内容4、没有及时对信息技术使用方面进行反馈。5、要提高自己应用信息技术优化课堂教学的能力，增强自己在课堂上应用信息技术。我会以本次次培训为契机，提升自己的信息技术能力，辩证地对待信息技术，用其所长，避其所短，使自己的信息技术能力更好地为提高教育教学质量服务。个人规划1.个人信息技术应用能力发展目标1、通过培训学习，提高自己对信息技术在数学教学中应用的理解能力和操作能力。2、能结合有关信息技术应用能力、针对小

4、学数学教学不断反思和总结，提高自身专业发展能力。3、利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合素质。2微能力选择学校指定的微能力范围个人选择A1 技术支持的学情分析 A2 数字教育资源获取与评价 A3 演示文稿设计与制作 A5 技术支持的课堂导入A6 技术支持的课堂讲授 A13 数据可视化呈现与解读B1技术支持的测验与练习B2 微课程设计与制作B5学习小组组织与管理B6 技术支持的展示交流B7 家校交流与合作B9自评与互评活动的组织C5基于数据的个别化指导A1 技术支持的学情分析A5 技术支持的课堂导入B2 微课程设计与制作3个人信息化教学能力发展绩效目标根据学校计划，结合自身工作实际，以及提升需求，决定按以下计划开展研修活动。1、2022年1月12日-2022年1月25日完成3个能力点选择（涵盖三个维度）、学员测评、个人研修计划的提交、并选择不少于25学时的线上课程学习。2、2022年1月26日-2022年2月20日（1）参加不少于25学时的线上课程学习并认真聆听和学习专家开展的信息技术应用能力提升工程2.0的培训讲座。（2）

5、结合校本研修计划和数学学科的特点，确定了信息技术2.0研修个人3个微能力点：A1 技术支持的学情分析，A5 技术支持的课堂导入，B2 微课程设计与制作，运用所学技术进行实践。3、2022年2月21日-2022年6月30日完成个人3个微能力点的学习与录制，分析优势和不足，并发布省平台个人空间。 4、总结信息技术2.0个人研修情况，分析不足，撰写总结、反思，促进提高。以论文或反思的形式，指导自身今后的教育教学工作 4研修方法或措施1.保证学习时间，每天利用1-2小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。2.认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。3.培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。4.多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。严格按照本次研修的日程安排进行基本知识技能的学习。5.积极反思。在培训中，结合培训内容与自己的实际课堂进行对比反思，写反思，并随课堂教学进行及时调整。6.多阅读信息技术方面的书籍，并把学到的运用到实际教学中。5预期达到的效果应用能力点预期成果成果形式A1 技术支持的学情分析为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据，为动态调整教学内容和方法提供参考1.学情分析方案2.学情分析报告A5 技术支持的课堂导入借助信息技术改进课堂导入1.问题描述2.课堂导入设计3.课堂导入片段B2 微课程设计与制作利用信息技术工具设计并制作微课程，从而呈现关键信息，解决教学重难点问题1.微课程设计方案2.微视频3.学生体会

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