2022年b我收藏的学度淮安市地理第一次教学复习研讨会

1、精品学习资源本文为自本人保藏版权全部 仅供参考20042005 学年度淮安市地理第一次教案复习研讨会其次单元 大气环境江苏省清江中学石志祥 2004 、11、29专题教案复习讲座【考点解读】一、考点1. 大气的组成和垂直分层: 大气主要组成；大气的垂直分层及各层对人类活动的影响；2. 大气的热状况和大气的运动：大气的受热过程；气温的日变化和年变化；水温水平分布的一般规律；大气垂直运动和水平运动的成因；三圈环流与气压带、风带的形成；大气环流与水热输送的关系；3. 大气降水的季节变化：降水量柱状图和年降水量线图；世界年降水量的分布；4. 天气、气候和人类：锋面、低压、高压等天气系统的特点；主要气候类型及分布；影响气候的主要因素；光、热、水、风等气候资源及其利用；寒潮、台风、暴雨、大风等气象灾难的危害，以及监测防范；地球温室效应，臭氧层破坏、酸雨等现象产生的缘由及危害；二、解读大气是自然环境最活跃的组成部分，是人类赖以生存和进展的自然环境之一；各种与人类关系特殊亲热的自然现象，如风、霜、雨、雪等都发生在大气圈中，深刻地影响着人们的生产与生活，而愈来愈猛烈的人类活动也显著地影响了大气环境；所以

2、，为了更好地为生产与生活服务，人类有必要争论一下大气环境的内在规律及其与人类活动的关系；从高考考核内容上看，本单元学问点可分为四大部分：1. 大气的基本状况大气的组成和垂直分层状况是人类关于大气环境的最基本的熟识；大气的各主要组成成分含量各异，它们对地理环境的作用也不一样；依据温度、密度和大气运动状况的差异，可将大气分为对流层、平流层和高层大气，对它们的明白也主要为了让人们明白它们与人类的关系；2. 大气的运动本部分内容分两块，先是从理论上介绍了热力环流和大气的水平运动风的生成原理；继而又依据此原理介绍了全球性大气环流；这部分内容一方面是让人们明白大气运动的基本原理，更重要的是让人们能够依据此原理来熟识实际的大气环流，如季风；进而能够说明一些气候现象；这对于人们深刻地明白大气环流的作用有特殊重要的意义；3. 天气与气候常见的各种天气系统，是导致各种天气现象显现的基础；要正确把握某种天气现象，第一必需弄清锋面系统，高低压系统的结构和运动特点；欢迎下载精品学习资源短期的大气状态称为天气，长期的天气平均状况称为气候；气候的形成受多种因素的影响，如下垫面、大气环、人类活动；各因素相互作用，形成

3、了世界纷繁复杂的气候；从气温存降水这两个方面可以分析不同气候类型的成因及特 点；气候是一种资源，又不同于其他自然资源；它普遍存在于各个地区，有较大的变率和数值特点；气候资源广泛用于农业、建筑、交通与旅行等部门；合理开发利用气候资源，爱惜气候资源，已成为人类社会可连续进展的重要课题之 一；4. 气候灾难与大气环境爱惜台风、暴雨、洪涝、干旱、寒潮等气象灾难可以对人类的生命财产和经济建设以及国防建设等造成直接或间接的损害，熟识各种气象灾难的发愤怒制及特点，对于灾难防范有重要的意义；人类活动的加剧导致了一些全球性环境问题的显现，如臭氧空洞、温室效应和酸雨；导致它们显现的直接缘由是人类对自然资源的不合理开发利用，本部分内容与当今世界广泛关注的问题联系亲热，有很强的现实性；【复习建议】1突出重点、理清学问网络，把握全单元各学问间的内在联系学问网络大气的组成成分和垂直分层大气对太阳辐射的减弱作用：吸取、反射、散射热力作用大气的保温作用全球的热量平稳大热力环流大气运动三圈环流气压带和风带气季风环流锋面系统天气：常见天气系统气压系统（气旋和反气旋）环大气的物理状况锋面气旋形成因子：太阳辐射、下垫面、大气

4、环流、人类活动境气候气候类型及分析方法气候的变化气象灾难与人类关系气候资源温室效应大气环境问题臭氧层破坏与爱惜酸雨危害与防治复习时应理顺本单元学问的层次结构，认清地理原理和规律，系统地把握学问，留意联系实际，培养地理才能；从本单元学问体系上来说，“大气的组成及垂直分层”、“大气的热力状况”是预备性学问，“大气的运动”是全单元的重点和难点；“天气与气候”就是大气运动进展的必定结果；自然界的天气变化（诸如风、霜、雪、寒、暖、干、湿） 和中国、世界的气候分布、气候特点都是大气运动的产物，只有认清了大气运动的规律，才能把握天气与气候的规律；2充分利用好课本插图，学会用地理图来分析把握大气运动、气候特点、天气变化等地理事物的过程和规律欢迎下载精品学习资源在用图时，坚持图文结合，“以图释文”“以图代文”，从图中查找地理事实和地理分布、地理概念等，培养读图才能和空间概念；做到多而不杂，活而不乱；本单元主要应把握的地图及技能有：用大气垂直分层图，说明大气垂直分层结构和气温变化规律以及对流层、平流层的重要特点；用热力环流图说明冷热不均与大气的垂直运动与水平运动的关系，并留意规律性学问的总结，同时为懂得三

5、圈环流打下基础；用“三圈环流图”说明气压带、风带的形成、分布及变化；能够用图像或文字气象资料分析判别气候类型、特点及分布规律；用海平面等压线分布图、锋面、气旋图，说明各种天气的发生、进展和变化过程；依据世界或中国政区图、地势图、洋流图等说明所在地的气候类型、气候特点、形成缘由等等； 3学习中要留意和中学地理中国气候和世界气候相结合，用比较法来把握地理事物和现象的共性与个性，进而把握其本质特点如：对流层与平流层、气旋与反气旋、冷锋与暖锋、各种不同类型气候等方面的比较等等；要重视实际联系理论， 巩固教材所学学问，并通过确定量的练习，特殊是往年高考名题来巩固、加深懂得、拾遗补缺、解难释疑，取得好的学习成效；4. 联系实际，提高解决实际问题的才能本单元内容的一个重要特点是源于人们生活的自然环境，与实际生活联系亲热；运用所学习的学问原懂得释自然现象，解决实际问题，是重要的才能训练；例如，夏季天空多云时，白天气温不会太高；晴朗的天空显现蔚蓝色；多云的夜晚通常比晴朗的夜晚温和些；深秋的霜冻往往发生在晴朗的夜间、日出前；日落后天空是光明的（晨昏线实际上并不存在）；地球上昼夜温差不太大；台风会带来狂风暴

6、雨等恶劣天气，而台风中心却晴朗而寂静；我国长江流域常形成伏旱天气；我国东部地区夏季盛行东南风；我国北方地区的沙尘暴天气分析时要针对实际情境，依据大气的各种热力作用过程和大气运动规律来说明；另外，解决实际问题的才能仍表达在动手才能上，本单元要求同学们具备确定的运算才能和绘图才能；例如某地气温为25，其对流层顶气温为80，该位置于什么纬度范畴（高、低、中）？要通过计算及联系对流层的特点才能作出判定；又如教材中要求我们绘制海陆冬夏等温线分布示意图、热力环流形成示意图、气压场中某地风向示意图、气旋、反气旋形成图、大气环流形成图等等；此外教材中新增加了与实际生活亲热相关的气候资源的开发利用、气象灾难的形成及防范和全球性大气环境问题， 这对于熟识人地关系，懂得人类应如何合理开发利用自然，实现可连续进展具有重大的意义；对于这部分内容，由于与实际生活联系亲热，同学也比较简洁懂得和接受，所以重点应运用前述相关学问，讲清形成缘由，做到学问的学以致 用；【命题趋向】本单元内容是地理学科的基础和重点，其涉及的问题与人们的生产与生活亲热相关，有用性强，所以很简洁与人们所关怀的现实问题联系起来；本单元高考命题越来

7、越突出对才能，特殊是对读图、懂得、分析和解决问题才能的考核；本单元的高考命题热点包括：欢迎下载精品学习资源1. 气的组成和垂直分层大气的组成成分对地理环境的影响是巨大的，其变化影响到自然环境和人类社会经济活动；全球变暖、臭氧空洞和酸雨是大气成分变化的结果，已成为全球性的环境问题；电离层的扰动、对流层的逆温现象也常显现在近年来的高考试卷中；对以上环境问题的机理、危害及计策应有充分的熟识，这些都是高考命题中不回避的学问，如1998 年上海卷、全国卷、 2000 年广东卷对臭氧层的分布、破坏、作用、爱惜等进行考查；2000 年山西综合卷对酸雨的分布、危害也进行了重点考核；该内容的复习应亲热关注新的科研成果和观测资料，如2000 年 11 月南极臭氧洞的范畴扩大到智利南部，对智利造成确定的负面影响，2001 年美国布什政府拒绝在旨在把握发达国家温室气体排放量的京都议定书上签约等；2. 气候要素的分布和天气形势图气候要素分布指气温、降水、气压和风的分布，对其考查是多年来高考的重点；2000 年广东卷第 23 题以等值线图的形式，对其综合考查；学问类化这也将成为今后命题的一个方向，如依据等值线图要

8、求判定气温高低、气压高低、气流状况、降水多少、风力大小、天气状况及其影响的分析；利用等温线分布考查地势，判定洋流分布及性质；在降水量图上判定地势、大气环流、天气系统的影响，海陆位置、海拔高度对气压的影响等，这些都将成为考查热点；如2002 年全国文综卷第 8 10 题，就是以等压线图的形式，考查风向及我国的降水；另外，天气系统的识别，简洁的天气预报因其亲热结合实际，有较强的有用性，今后也是考查重点的内容；3. 气候类型的成因、特点、分布及其判定利用数据或图像对全球气候类型进行识别与区分，进而考查其特点、成因和分布规律是历年高考的热点；利用气温直观图进行类型的考查是一种常规的方法，也是最基本的方法；该类图要求考生会画、会读、会分析判定；近年来，显现了该图的变换形式，如1999 年全国卷中，图中横轴与纵轴分别表示气温存降水量，坐标中的点就表示月份，图表设计新颖，在考查地理学问的同时，对地理读图才能也作了较好的考查；2000 年山西综合卷中，降水分布与太阳高度变化结合一起考查，立意很好，又是一种新形式；气候类型、成因、特点及分布是气候不行分割的几个部分，应全面把握；世界气候类型的分布多以亚热

9、带和温带气候考查为主，各大洲气候考查中，亚洲、欧洲、南极洲、北美洲等是重点；对其气候类型分布的考查中，有愈来愈具体，从面到点的趋势，如港口气候的判别、岛屿气候的判别；学习中要留意一些非地带性因素对气候特点形成的影响；4. 气候资源和气象灾难气候资源及其利用和气象灾难及其防范是人类和大气环境关系的落脚点，是大气关系的两个方面，最能反映人地 关系的变化；随着人类对气候资源的开发利用程度的提高，气候资源的利用将成为又一热点；气候与工业区位、气候 与农业生产、气候与城镇建设、气候资源与旅行等，将是考查的重点，自然要素（植被、土壤、地势等）也是考查重 点； 2000 年山西卷第 2 题就是将气候、植被、土壤、农业等结合的很好的例子，也是今后一个趋向；目前，各类气象灾难给人类造成的缺失很大，对此，气象灾难的成因、发生规律、防范也将成为热点内容；特殊是洪涝、干旱等灾难欢迎下载精品学习资源在我国的分布；所以，利用天气系统的气候因子分析其成因与时空分布规律，是考查的切入点；如我国锋面雨带的移动，西太平洋副高的强弱变化对南北旱涝的影响，夏季风的成因、影响范畴、活动规律及对南北水资源分布的影响等，将是考查的重点；其次，华北的春旱、长江流域等热点问题结合进行综合考查；如2002 年上海卷第 35 题，综合考查了沙尘暴的成题的素材和切入点，因而需留意气候及其变化对人类社会所带来的影响；本单元理论性较强，与实际问题、社会热点也能便利地联系在一起；这就要求在复习时，既要留意对问题的懂得与分析，也要留意明白社会热点，如有关大气污染、

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