【得分宝典】初中物理 专题1 第1章 声现象

1、专题一 声和光知识结构第一章 声现象概述声现象是学生学习物理知识的第一部分内容，因为声现象充满了人们的生活，并且声现象的各知识点易于通过有趣、易操作的探究活动来完成，通过这些探究活动，让学生在学习物理知识的同时，掌握学习物理的主要方法实验法.在学生实验探究的过程中要培养学生们的观察能力、分析归纳物理规律的能力和运用物理规律解释简单物理现象的能力.本专题是中考必考点之一，课程标准要求的知识点有：认识声音的产生和传播、了解人感知声音的途径、了解乐音的特性、知道噪声的危害与控制方法、了解现代技术中声学知识的一些应用.中考考查的重点是：声音的产生和传播、噪声的危害和控制方法.其中能够区分乐音的三个特征是中考考查的热点.本部分各知识点的考查方式多以选择题和填空题的形式进行，但是对乐音的三个特性考查有时以实验探究题的形式考查.预测：随着社会对环境保护意识的增强，噪声的危害及控制是考查的一个热点；而区分实际生活中的各种声现象，结合实际情况对声音的三个特征进行有关辨析考查也是一个热点.知识梳理 知识点一 声音的产生与传播 人如何听到声音考纲解读考纲内容要求名师解读认识声音是由物体的振动产生的.1.知道

2、声音是由物体的振动产生的、声音的传播需要介质、真空不能传声；了解骨传导、双耳效应及其应用；会利用声速及其影响因素分析生产生活实际问题；理解回声测距的原理和方法.2.本节命题的热点和重点：判断一个具体的声音是由哪个物体振动发出的、能计算有关回声测距的问题. 3.难点：声音是以声波的形式向外传播.4.考查主要题型：填空题、选择题.知道声音传播需要介质，真空不能传声.了解人耳感知声音的途径，了解双耳效应.基础巩固1.声音是由物体的_产生的；一切发声体都在_，振动停止，发声_.2.声音的传播需要_，固体、液体、气体都能作为传声介质；真空_传声声音在介质中以_的形式向周围传播3.声速的大小跟_有关，还跟_有关一般情况下，声音在_中传播最快，_中较快，_中最慢.15 时空气中的声速是_ m/s.4.回声是指声音在传播过程中，遇到较大障碍物被反射回来又传入人耳的声音人耳区分开回声和原声的最短时间间隔是_.否则，回声和原声混合在一起不能区分出原声和回声，但能使声音的响度加强5.人感知声音的基本过程：外界传来的声音引起_振动，这种振动通过_及其他组织传给_，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音.人

3、们往往根据声音到达两耳的时间先后等差异来判断声源位置，这就是_.自我校对1振动 振动 停止 2介质 不能 声波 3介质的种类 介质的温度 固体 液体 气体 340 40.1s 5鼓膜 听小骨 听觉神经 双耳效应实验探究1.2.3.探究性迷你实验或拓展实验 小明要将家中隔音墙的材料由棉布换成瓷瓦，小丽认为不妥。他们由此引出一个新的探究课题棉布与瓷瓦哪种材料的隔音效果好？以下方案一为小明和小丽实验探究过程，请你补充完整.方案一：（1）实验器材：同样厚度的棉布和瓷瓦各一块、两个同样的纸制圆柱体空心筒、一个闹铃等.（2）实验步骤：如图甲1-1所示将棉布、两个纸制圆柱体空心筒连接好；把正在发声的闹铃放在一端的开口处，在另一端开口处对准耳朵听；将棉布换成瓷瓦，重复以上实验，比较两次听到的声音的大小.图1-1（3）实验结论：如果中间放置棉布时的听到声音比放置瓷瓦时听到的声音大，则_的隔音效果好；如果中间放置瓷瓦时的听到声音比放置棉布时听到的声音大，则_的隔音效果好.请你再设计一种方案，探究棉布与瓷瓦哪种材料的隔音效果好.方案二：（1）实验器材：_等.（2）实验步骤：_.图D1-1（3）实验结论：_.

4、自我校对 方案二：用同样厚度的棉布和瓷瓦分别做成体积、形状完全相同的盒子，在其中放入小闹钟（或其他能发声的物体），让它发声，如图D1-1所示。人在外面根据听到的声音的大小判断哪一种物质隔音效果好。重点突破一 直击考点考点一 声音的产生与传播声音是由物体的振动产生的；一切发声体都在振动，振动停止，发声也停止.声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能传声，而真空不能传声.本知识点中考考查时多以填空题、选择题和实验题为主.判断声音的产生解题方法规律：人们发声是靠各自声带的振动产生的；各种管乐器发声是管内空气柱的振动产生的；各种弦乐器发声是弦的振动产生的等等.如果物体振动的幅度微小，不易直接观察，可以通过某种方式把它形象、直观地呈现出来，这种方法叫做现象放大法，也称转换法.分析声音是传播解题方法规律：首先分析声源和人耳之间存在哪些介质，然后判断声音传播需要的介质种类. 例1 （2011日照）在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了（ ）A.使音叉的振动尽快停下来 B.把音叉的微小振动放大，便于观察C.延长音叉的振动时间 D.使声波被

5、多次反射形成回声 例2 （2011大庆）下列实验或实例，能用来探究声音的产生与传播： （1）往鼓面上撤一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动；用手按住鼓面，泡沫屑停止跳动，鼓声消失.说明_.（2）用手机甲拨打放在真空罩内的手机乙，能看到手机乙显示手机甲的号码，却听不到手机乙响铃说明_. 考点二 声音传播的速度一般情况下声音在固体传播速度比在液体中快，在液体中传播速度比在气体中快.声音在介质中的传播速度还与介质的温度等因素有关，如在15时，声音在空气中的传播速度为340m/s，在25时则变为346 m/s.解题时记住在15时，声音在空气中的传播速度为340m/s，知道声音在固体中的传播速度一般比在气体中传播速度快，而且效果也较好，在同样的情况下能够传递的距离也更远.考查题型多以填空题、选择题为主.如果是计算声源到障碍物之间的距离，其解题关键是不但要明确固体传声的速度比空气快，而且还要知道固体传播声音的效果也比空气好. 例3 声音在15的空气中传播速度是_m/s，北宋时代的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声.这是因为 _.

6、 考点三 回声声波在介质中传播时，遇到障碍物会反射回来，这就是回声.如果回声达到人耳比原声晚0.1s以上，人耳就能把原声和回声区分开来，如果声源离障碍物近，回声跟原声混在一起，使原声加强.对本考点的考查多以填空题和选择题为主，有时也以实验题的方式考查.在解答利用回声测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近等问题事的测量方法是：测出发出声音到接收到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距离障碍物的距离为s=vt/2.注意实验过程中记录的时间t为发出声音到听到声音总时间，此过程中声音传播的路程为声源到障碍物的来回距离. 例4 军事演习时，某驱逐舰利用声呐技术发现一艘敌方潜水艇停留在正下方的深海中，指挥中心命令：立即实施攻击.已知声呐从发出声波到接收到反射回波所用时间为0.74s.则攻击时所采用的深水炸弹的爆炸深度为_m.（已知海水中声速为1513m/s） 考点四 人如何听到声音耳朵听到声音的传播途径是外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音.考查题型：以选择题和填空题为主.人耳听到声音的过程：声音

7、产生声音依靠介质传播到人耳良好的耳朵大脑. 例5 我们能够听到声音，正确的传播途径是（ ）A良好的耳朵介质物体振动 B介质物体振动良好耳朵C物体振动介质良好的耳朵 D物体振动良好的耳朵介质 解析 声音的产生需要物体的振动，物体振动发出的声音需要通过介质传递给我们的听觉器官耳朵，然后再通过鼓膜、听小骨、听觉神经等将信号传递给大脑，于是我们就感知到了声音. 答案 C 点评 人耳能够听到声音耳朵必须健康，例如鼓膜破裂了就不能听到声音.如果只是鼓膜、听小骨等传播系统病变，可以借助助听器（或骨传导）等方式听到声音；但是如果是听觉神经或大脑内听觉中枢病变则很难再听到声音了.考点五 双耳效应人有两只耳朵，而不是一只，而声源到两只耳朵的距离一般不同，故声音传到两只耳朵的时刻、强弱等特征也就不同.这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应.考查题型：以选择题和填空题为主.解题规律：人们不用视觉，而只用听觉就能够判断发声体所在的位置，是利用双耳效应. 例6 看过电影“黄河大侠”吗？大侠双目失明，还能判断出攻击者的方位，这是因为（ ）A.他的眼睛根本就没有失明 B.他的耳朵有特异功能C.由于双耳效应，他可以准确地判断声音传来的方位 D.是一种巧合 二 走出误区误区一 对声音的产生原理及传播过程理解不够深刻解答物理问题要根据题目情景，判断需要利用哪些物理知识点去分析解答，而不是凭着主观臆测来选择答案.例7：在敲响大古钟时，有的同学发现，停止对大钟的撞击后大钟仍余音不止，其原因是（ ）A.一定是大钟的回声 B.停止撞击大钟仍在振动 C.人的听觉发生“延长”的缘故 D.大钟停止振动，但空气仍在振动错解：C或D.错解原因：因为大钟的振动引起空气的振动，然后传到人的耳朵里，所以很容易错选D.声音在空气中的传播速度是340 m/s，如果大钟停止振动，那么即使人距离大钟340 m，在1 s后就不会听到“余音”了，因此“余音”并不是空气在振动引起的.很多学生在解答问题不是利用物理知识进行解答，而凭感觉错选C.正确：B正确原因：余音不止有可能是大钟的回声，也可能不是，选项A说一定是大钟的回声不正确.停止撞击并不意味着一定停止振动，对大钟的撞击停止了，大钟若仍在振动，就仍能发声，即余音不止，因此正确答案应选B.选项C说的人的听觉发生“延长”是无根据的，也是不存在的，因此

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