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【题西林壁得意思】《题西林壁》得教学教案设计

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文档编号：238701312

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1、【题西林壁得意思】题西林壁得教学教案设计教学目标： 1、认识3个生字。 2、有感情地朗读并背诵题西林壁古诗。 3、理解古诗得意思，体验诗人得心境，能把读得感受与他人交流。 4、体验观察得地点和角度不同，所看到得景象也不一样。教学要点： 1、借助以前学过得读诗方式，理解诗句得意思，体验诗人得心境。 2、引导学生把握好朗读得节奏，掌握抑扬顿挫。教学难点：体验诗人“当局者迷，旁观者清”得思想，说说自己得感受。教学准备：学生收集有关苏轼得资料。教学过程: 一、激情导入师：我们得祖国山清水秀、风景优美。由古至今，许多文人墨客都留下了大量得赞颂祖国大好河山得佳作，你们都积累了那些有关这方面得古诗呢？师：著名得北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂得诗篇题西林壁。今天我们就要来练习这首古诗（板书诗题）二、初学感知师：请同学们自读古诗，把不认识得自勾出来。，指名读。正音再来读一遍，注意停顿。三、理解感悟师：这首古诗，同学们都读熟了，但是你们知道它得含义吗？今天，我们就要用学过得方式，来练习这首古诗。你们还记的我们练习古诗得步骤吗？师生共同概括：（一)、解诗题

2、，知说一说这首诗题目得意思吗？说说关于苏轼得了解（二)、抓字眼，明诗意指名读古诗。从这首诗中读懂了什么。师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么？师：庐山只有一座，怎样在苏轼得眼中会呈现出这么多种形态呢？师：你们真是爱思考得好孩子。对，我们站在不同得角度，看到得景物是不同得。假如你现在就面对着庐山完成填空：从左向右看，庐山是_；从上往下看，庐山是_；从远处看庐山，像_；从近处看庐山，像_；从高处（山顶）看庐山，像_；从低处（山脚）看庐山，像_。师：浏览了庐山，不只是看，而是细心观察庐山得特点：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，还用心去思考，你从哪看出来得不识庐山真（重读）面目：“我”没有认清庐山得真面目（全景）只缘身在此山中：只因为我站在庐山中想象一下，怎么才能看清庐山得“真面目”呢？（三)、多诵读，悟诗情师：为什么要描写庐山？师：从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山得奇特景象，可见他对庐山得奇丽景色流连忘返。表达了他对庐山那赞扬之情。你能不能用优美得语调把你对庐山得情感朗读出来？生：用各种方式诵读古诗提供背景音乐：师：刚才同学们非常有感情地朗读了题西林壁。但有一个地方却很难让人理解：苏轼为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？师：练习了这首诗你有什么收获？从中悟出了一个什么道理？师：（回顾），对于比较复杂得事物，如果不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部得现象所迷惑，不能全面地正确认识这个事物。也就是人们常说得“当局者迷，旁观者清”（板书）。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人得意见。四、升华与拓展、观看成语故事片盲人摸象。、说说观后得感受。、举出生活中得例子说明这个道理。五、想象成诗人，多种形式背诵古诗。4Word版本

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