中学生课外阅读情况调查报告(完整版)

1、中学生课外阅读情况调查报告(完整版) 报告编号：YT-FS-1626-62中学生课外阅读情况调查报告(完整版)After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.互惠互利共同繁荣Mutual Benefit And Common Prosperity中学生课外阅读情况调查报告(完整版)备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。中学生课外阅读情况调查报告10国际一班第六研究小组书籍是人类进步的阶梯。课外阅读作为开拓学生视野发展学生智力的重要途径，对于我们学生极其重要，而我校学生课外阅读情况如何呢？针对这一问题，我小组以“中学生课外阅读情况

2、调查”为课题，开始了此次研究性学习。一、课题研究的意义：作为高二最后一次的研究性学习，我们很珍惜这次机会，所以课题的选取充分考虑了学生学习的实际，严密审查与论证，确定了此次课题。作为即将步入高三的高二学生，我们深刻的感受到课外阅读与学习之间的矛盾，怎样正确处理这个矛盾？什么因素影响了学生的课外阅读？我们想通过这次研究，了解我校学生课外阅读的现状与存在的问题，进而提出合理化建议。我们此次课题的指导老师刘辉老师在开题伊始曾说：“本课题研究可继续为中学生课外阅读提供充分依据。课题设计合理，方向正确，具有一定的研究基础，能达到预期目标。”在采访谢校长时他对我们的课题提出了充分肯定：“我们学校课外阅读整体上说做了很多工作，但是还不尽人意，我想你们通过这个研究性学习，对同学们应该组织号召启发大家，在这个一辈子中，每年每人订一份报纸，常年的报纸，应该订一份杂志，自己喜爱的杂志，这是对一个家庭、一个人终生学习的最好的途径，你们做这个研究性学习非常有意义，一定好好地把它做下去！”我想通过此次研究，同学们也会从中有所启发。二、课题的成员分工及活动步骤：成员分工：我们此次研究性学习小组共有7人，我作为组长主

3、要负责整体规划和报告撰写，邱强强和王瑞负责调查问卷的分发和结果的统计，段宏昭和景浩负责访问校内外老师和书店，刘一帆负责制作幻灯片及对影像资料的处理制作，李思强负责拍照与录像。值得说明的是，任务分工仅仅是每一个人工作的主体，组员之间还互相协作，共同完成其所属任务。此次课题刘辉老师担任我们的指导老师。活动步骤：第一阶段：xx年05月27日课题的提出与确立；第二阶段：xx年05月28日访问老师此次课题的研究方向及注意事项；第三阶段：xx年05月29日-05月30日调查问卷的制作与分发，调查采访老师和同学；第四阶段：xx年05月31日-06月2日对调查问卷回收统计，分析结果；第五阶段：xx年06月03日-06月09日撰写结题报告及电子文档、幻灯片制作。第六阶段：xx年06月10日指导老师对研究成果进行指导研究过程中，基本按照预定计划顺利进行。三、调查方法及范围：此次调查我们主体上采用发放调查问卷进行调查，因此我们针对不同人群设计了五类调查问卷：中学生课外阅读情况调查问卷（学生卷）班级图书角概况调查问卷教师对中学生阅读情况看法的调查问卷（语文与英语阅读）书店销售情况调查问卷学校图书馆概况调查此次

4、我们主要调查对象为我校学生与老师，以及本市的部分书店，课题研究相对比较容易开展。四、调查结果分析汇总：通过组员间的协作，我们完成了对调查结果的统计与分析。本来是我一个人总揽全局完成这份报告，但是作为一个研究小组，我们是一个整体，因此，报告的撰写应该每一个人都参与，这样的报告才有意义、有价值。以下是小组成员所做的总结：中学生课外阅读情况调查问卷（学生卷）情况汇总袁海龙、李思强、段宏昭按照预定的计划，在5月31日到6月2日，组员在高一、高二以及国际部分校随机发放调查问卷60份，有效收回54份，并且咨询调查学生13人，除此之外，我组还利用qq等聊天工具在网上发放调查问卷，共有6人参与了此次调查，随机选取3人将结果纳入统计。综上所述，有效统计结果共计70份，涉及全校23个班，涉面广、代表性强，可以真实的反映问题。现对统计结果分析如下：1. 你对课外阅读的态度（）a.热爱26.7%b.喜欢56.7%c.一般15%d.讨厌1.7%超过80%的学生喜爱读书，但仍有15%的学生对课外阅读兴趣一般，甚至有的学生讨厌课外阅读，这部分学生主要缺乏阅读引导，没有正确的阅读观念。2.阅读时间段（）a.双休日10

5、%b.完成学习任务后51.7%c.随时读38.3%近一半学生完成学习任务后进行课外阅读，约40%的学生随时阅读，这部分学生比较喜爱读书，但是可能没有正确安排好阅读时间，影响休息与学习时间。3. 通常每天阅读课外书和报刊的时间有多少（）a.2小时以上13.3%b.1小时至2小时25%c.半小时至1小时38.3%d.半小时以内20%e.没有3.3%有近四分之三的学生每天阅读时间在半小时以上，但也有部分学生阅读时间超过2小时，在休息和上课时间看课外书的可能性较大，其余的阅读时间小于半小时，甚至个别学生没有阅读习惯。4.以下哪一种是你最常用的阅读方式？（）a.纸质书籍71.7%b.手机、mp4、电纸书等电子工具28.3%c.电脑0有71.7%的学生阅读纸质书籍，其余用手机、mp4、电纸书等电子工具，这反映出我校学生产品普及率比较高，对这部分学生如果不加以正确引导，势必会影响学习。5.以下各种获得书籍的方式中，你属于？（）a.书店购买(不包括二手书籍)53.3%b. 在二手市场选购5%c. 图书馆借阅37.7%d. 他人赠送 6.7%e.网上购买1.7%在书店购买课外书籍的学生仍占主流，其次便是

6、图书馆借阅，有5%的学生选择了购买二手书籍，这也不失为一种好的阅读方式，价钱便易，还能获得相应的只是，我们认为值得提倡。6.一学期阅读量有多少？（）a.10本以上11.7%b. 5-10本31.6%c. 1-4本48.3% d . 0本8.3%有近一半学生一学期阅读量在1-4本之间，40%的学生在4本以上，但是还有8.3%的学生每学期不能完整的阅读完一本书。7.你在暑假或寒假一般会读几本课外书？（）a.10本以上8.3%b. 5-10本25%c. 1-4本48.3% d . 0本10%假期阅读的情况与上学期间差不多，这说明学生在假期主要以玩为主，缺乏约束与自制力。8.你平均每学期花在购买期刊或书籍上的金额大约为（）a.10元以下30%b.1050元26.7%c.50100元12.3%d.100元200元11.7%e.200元300元6.7%f.300元以上11.7%在每学期的购书金额方面，30%的学生在十元以下，导致学生课外书籍资源匮乏，课外书籍的昂贵可能是造成这一问题的主要原因。9.你去书店或图书馆的次数多吗？（）a.经常去36.7% b偶尔去18.3% c.从来不去45%在这一方面

7、表现的问题比较突出，45%的学生从来不去书店或图书馆，使知识仅限于课内阅读，知识层面很难有效提升。10.你通常比较感兴趣的题材是：（）a.文史25%b.革命11.7%c.娱乐20%d.军事10%e.武侠6.7%f.言情11.7%g.其他26.7%以上选项分析，中学生阅读最多的书籍主要以文史类为主，其次便是娱乐类，比重较少的为武侠小说和言情故事，还有军事革命题材的作品，这些书籍往往无人指导，学生只是凭兴趣阅读。中学生该读什么书籍，如何选择健康有益的书籍，以及什么时候去读、如何读等问题亟待解决。11.平时你是如何进行阅读的：（）a.随便翻翻，了解大意就够了11.7%b.只挑选有趣的地方读26.7%c.能有选择性的精读、细读，反复品味40%d.摘抄好词佳句3.3%e.能有自己的独特感受、启发，并写读感和赏析16.7%f.能对文章的思想观点质疑，并提出自我独特见解1.7%近一半的学生阅读兴趣浓厚，能很好的利用手头阅读资源养成良好的阅读习惯：精读、摘抄、写读后感、质疑等。可以利用这一优势，引导学生开展课外阅读活动，积累知识，提高其文化素养与写作能力。12.在文学作品中，你对以下哪些较有兴趣？（）a.小说40%b.散文30%c.诗歌8.3%d.人物传记18.3%e.戏剧1.7%f.其它8.3%有40%的学生对小说有兴趣，如何正确的筛选，正确的对待这些小说，都是当前需要解决的问题。13.你是否有阅读英语书籍的习惯（）a.是35%b.否65%阅读对于学习一门语言是极其重要的，英语也是如此，但是仅有35%的学生有阅读英语书籍的习惯，这对于我们学习英语非常不利。14.对课外阅读目的的认识（）a.认为课外阅读分散精力、影响学习0b.认为课外阅读是为了消遣、解闷调节学习张驰-全文完-

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