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浅谈初中语文高效课堂教学模式与教学方法
4页1、浅谈初中语文高效课堂教学模式与教学方法摘要:高效课堂是课堂教学的理想状态,其构建需要从根本上改变落后的教学模式,对教学方法进行改进和创新,以优化具体的教学过程,充分展现出学科教学的魅力与价值。本文将从巧妙设置课堂提问、融入现实生活元素、引入信息技术手段、强化小组合作交流、重视课堂多元评价五个维度出发,分析实现初中语文高效课堂的基本教学模式和有效教学方法。关键词:初中语文;高效课堂;教学模式;教学方法自新一轮基础教育课程改革推进和实施以来,初中语文教育教学随之得到了迅速的发展。课堂是初中语文教师开展教学活动的基础阵地和重要场所,构建高效课堂不仅是教学的社会价值和个体价值的双重体现,而且是推进初中语文教育逐步向科学化、规范化、系统化迈进的动力与支撑。所以说,作为初中语文教师,我们必须要把握新课程改革的趋势和要求,彻底摆脱传统教学观念的束缚,走出落后教学模式、方法的误区,结合语文学科特点和学生学习情况来展开探索,以寻求科学、创新的教学模式、教学方法,最终真正实现初中语文高效课堂的创建。1、 巧妙设置课堂提问,促进学生主动探究在传统教学模式下,课堂教学通常由教师一人主导,单方面地对学生进行知识
2、的传授和灌输,学生则长期处于被动接受的地位和状态之中,久而久之,学生的思维会被严重束缚,学生的兴趣和热情也将被大大削弱。对此,初中语文教师需要变革教学方法,重视并巧妙设置课堂提问,以此来转变和优化学生的学习状态。具体来说,教师应对语文教材课本内容进行深入细致的研读,以把握其中的重点和难点,充分提炼出具有启发意义且符合学生最近发展区的教学问题,设置悬念,充分激发学生的情感和思维,促使学生主动展开学习和探究,推进课堂教学进程的开展。例如,在教学藤野先生这篇课文时,由于本课的主要教学目标是让学生们能够围绕主要人物,抓住主要事件条理清晰的复述情节,所以我要求学生们深入分析课文以提炼关键词。我在课堂教学中巧妙设置了提问环节,通过问题引导学生们提取文章的主要信息,诸如“课文主要概述了哪些事?”“文中事件分别表现了藤野先生的什么品质?”“这些事对作者有何重要影响?”等等。提出问题后,学生们立即围绕问题细读课文,深入思考,合作探究。这样,笔者通过巧妙设置课堂提问,促进了学生的主动探究。2、 融入现实生活元素,丰富学生情感体验生活是知识产生的源泉和最终运用的归宿,将生活元素融入到语文课堂教学过程中去,可
3、以充分体现和彰显语文学科的基本特点,也能促进学生对知识的认知和理解,强化学生的情感体验。因此,初中语文教师应将现实生活作为课堂教学的出发点,充分观察、发现、挖掘并搜集各种与学生生活经验密切相关的素材、资源,以此来还原和创设现实生活场景,让语文课堂充满生活气息,促使学生可以站在真实的生活角度去理解语文知识,认识语文和生活之间的紧密关联,感受语文的现实意义,从而有效丰富学生的情感体验,点燃学生的学习热情。例如,背影这篇课文主要讲述了父子之间弄弄的亲情;作者在课文中多次介绍父亲的平庸,但是却通过各种小事将父亲对自己的父爱表现了出来。其实,在初中阶段,学生们正处于叛逆期,很多学生与父母之间的关系开始出现隔阂,也正是如此,笔者教学本课时,将课文与生活进行融合,让学生们回顾生活中父亲的付出,感受一个平凡父亲曾经定格于孩子心中的伟大的时刻。有的学生说父亲给自己买玩具,有的学生说父亲给自己买好吃的,还有的学生说父亲凶狠,用裤带抽打孩子,或摔碎孩子的正肩负游戏使命的手机经过课堂教学的第一个阶段后,学生们了解了作者想要表达的情感,同时对课文内容也有了深刻的认知,这时,笔者再让学生们说一说自己对父亲行为的重
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