《送东阳马生序》ppt2021精品

1、明宋濂送东阳马生序 宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪，明初文学家。与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有宋学士文集。作者简介 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。 题目“送东阳马生序”的意思是：送给东阳人马君则的一篇赠序。生：对读书人的称呼。写作背景嗜学（ ） 硕师（ ）叱咄（ ） 俟 （ ）负箧（ ） 曳屣（ ）皲裂（ ） 媵人（ ）衾 （ ） 绮绣（ ）容臭（ ） 烨然（ ） 缊袍（ ） sh读准字音ch dushusqiy xjnynqqnxiyyn给下列加点的字注音： 阅读全文，借助工具书，理解文章大意。翻译课文 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。【译文】我小时候就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，常常向有书的人家去借，（借来后）亲手用笔抄写，计算着约定的日子（按期）归还。余： 即： 嗜：无从： 致书： 每： 假：于： 之： 笔： 录： 我抄写用笔常常向

2、得到书。特别爱好就结构助词，的借没有办法天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸， 弗之怠。【译文】 天气非常寒冷时，砚池里的水结成了很硬的冰，手指不能弯曲、伸直，也不放松抄书。屈： 伸：弗： 之：怠：弯曲不伸直代词，指“笔录”这件事懈怠，放松录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人 多以书假余，余因得遍观群书。【译文】抄完，跑着把书送还给人家，不敢稍微超过约定的期限。因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。毕： 走：之： 逾约：以： 是：以： 假：因： 得：因为把超过约定的期限完，完毕跑于是，因此代词，指所借之书借这样能够既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名 人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。【译文】成年以后，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有学问渊博的老师、名人交往，曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。既： 加冠： 益： 之： 道： 患：硕： 尝： 乡： 先达： 叩问： 到了成年以后的更加学说当地曾经担心，忧虑有学问的前辈请教大先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝 稍降辞色。【译文】那位前辈道德声望高，学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。

3、隆： 望： 门人：填： 未尝：辞色： 弟子，学生高声望塞，这里指挤满言辞和脸色不曾余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以 请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不 敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。【译文】我站在他的身边等候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵请教，有时遇到他的训斥，我的态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来；等到他高兴了，就又去请教。左右： 援： 质： 请： 或： 其： 叱咄： 愈： 至： 俟： 焉：近旁，身边询问引，提出请教有时代词，指先达训斥，呵责周到更加等待语气词，不译故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师 也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬 烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。【译文】所以我虽然愚笨，但终于还能有所收获。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中，寒风凛冽，积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂，却还不知道。故： 虽： 卒： 之：负： 箧： 曳： 屣： 穷冬： 皲裂： 而：终于助词，无实义虽然背着所以隆冬鞋拉，牵引，这里指“拖”书箱皮肤因寒冷干燥而破裂表转折，却至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃 灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅， 主人日再食，

4、无鲜肥滋味之享。【译文】到了学舍，四肢冻得僵硬了不能动弹，服侍的人拿热水来（给我）浇洗，用被子围着、盖着我，很长时间才暖和过来。居住在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。舍： 支： 僵劲： 汤： 沃灌：以： 衾： 拥： 而：乃： 寓： 逆旅： 日：再： 食： 之： 享：僵硬通“肢”学舍，学校用热水被子才旅店浇水洗表修饰，不译围着居住每天提供伙食的享受两次同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白 玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。【译文】和我在一个书馆里的同学们都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红帽带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉制成的环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人，就像神仙一样。被： 绮绣： 之： 腰： 容臭： 臭：烨然： 若：的同“披”，穿绣花的丝绸衣服香袋挂在腰间好像光彩耀眼的样子气味余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人 也。盖余之勤且艰若此。【译文】我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，一点没有羡慕他们的心意。因为内心有足以快乐的事（指读书），就不觉得吃的穿的不如别人了。大概我求学时的勤奋与艰苦的情况就像这样。缊： 敝： 其：

5、 略无： 以： 口体之奉： 不若： 盖： 之：破代词，指同舍生毫无因为旧絮吃的穿的不如大概结构助词，的古今异义：臭古义：今义：气味难闻的气味走古义：今义：跑行走再古义：今义：两次第二次汤热水食物煮熟后的汁水古义：今义：古今异义：或古义：今义：有时或者趋古义：今义：快步走，奔向趋势假借虚假古义：今义：弗之怠。走送之。益慕圣贤之道。无鲜肥滋味之享。盖余之勤且艰若此。当余之从师也。之指“笔录” 这件事。代词，指“书”。结构助词，的。助词，用在主谓间，可不译。结构助词，的。 一词多义：结构助词，的。 无从致书以观。俯身倾耳以请。以衾拥覆。以中有足乐者。以是人多以书假余。以连词，表目的，来连词，表修饰，不译连词，因为/介词，把因为，连词介词，用一词多义：腰：挂在腰间，名词活用为动词。词类活用：腰白玉之环。四支僵劲不能动。同舍生皆被绮绣。 “支”通“肢”，肢体。“被”通“披”，穿着。通假字：自身经历1、幼时抄书之艰2、成年叩问之难3、求师奔走之劳4、住读生活之苦阅读课文，思考：作者写自身经历，作者求学艰难表现在哪些方面？勤且艰序号 读书生活情况 宋濂年轻时1衣2食3行4书籍5求师余则缊袍敝衣处其间日再食，无鲜肥滋味之享无从致书以观不敢稍违约。用文中原句完成下面表格：负箧曳屣，行深山巨谷中余立侍左右则又请焉反馈训练反馈训练1、 思考作者是从哪几个方面写出自己求学的艰难的？这样写的目的是什么？2、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？鼓励马生刻苦、勤奋地学习答：依靠精神的力量以中有足乐者。1、幼时抄书之艰2、成年叩问之难3、求师奔走之劳4、住读生活之苦反馈训练反馈训练3、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？4、结合全文，联系实际，谈谈当代中学生应树立怎样的学习态度。答：以自身经历相告，现身说法，晓之以 理，动之以情，态度恳切，易于接受。答：珍惜时间，虚心善学，苦中作乐， 以苦为乐。主题： 本文作者通过介绍自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，成为德才兼备的人才。

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