人教版小学数学第十册(五年级)第五单元《异分母分数加减法》说课稿及教学教案设计模板
9页1、小学数学异分母分数加减法说课稿及教学教案设计模板小学数学异分母分数加减法说课稿模板说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的 教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。所以说课稿本身没有太多要求,更多的是对说课者在口述过程中的思路和条理要求比较更多一些。尊敬的各位评委、各位老师:一、说教材:异分母分数加减法是人教版第十册第五单元的一个学习内容。这节课是在学生掌握了同分母加减法以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算的基础,同时又是本单元的重点。五年级的学生已经能理解“只有分数单位相同的分数才能相加减”的算理,并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力,也就是具有了一定的知识迁移能力。根据对教材的分析及对学情的把握,我确定了以下的教学目标和教学重难点。(一)教学目标:1、认知目标:使学生理解异分母分数加减法必须先通分的道理,掌握异分母分数加减法的计算法则。2、技能目标:使学生能
2、正确计算异分母分数加减法,培养学生提出问题、分析问题,解决问题的能力以及合作探究的能力,并进一步培养学生养成良好的验算习惯。3、情感目标:使学生感受数学知识之间的联系,渗透转化的数学思想。(二)教学重点:理解异分母分数加减法的计算法则。教学难点:理解异分母分数加减计算时必须先通分的算理。教学关键:通分。教学准备:教学课件二、说教法学法为了更好的完成本节课的教学目标,突破教学的重点和难点,我为本节课设计了一下三个教学层次:1、复习旧知,导入新课:在教学中我会通过旧知引入新知,为学生创设问题情境,激发学生的学习兴趣,为学生自主探究新知打基础。2、合作探究,自主建构:课堂中安排学生同桌或前后进行交流和操作,在合作中认知,有助于学生积极思考、探究、解决问题,获得成功体验,培养团队合作的品质。3、巩固内化,拓展创新:让学生通过填空、改错、竞赛等一系列练习,进一步巩固异分母分数加减法的计算方法并运用知识解决实际问题,经历知识的形成和运用过程。三、说教法过程下面我重点阐述一下我的三个教学环节。第一层次:复习旧知,导入新课首先我给出一组题目,让同学们回顾同分母的加减法及其运算规则,并让学生说出处理算理
3、,为后面传授异分母分数的加减法起了很好的引导。通过复习,让学生进一步理解同分母分数相加、减,只把分子相加、减,分母不变。【第一层次设计意图:通过复习,特别是同分母分数加减法的计算,能强化“计数单位相同才能直接相加减”的算理,为新知识的学习作好铺垫。】第二层次:合作探究,自主建构1、用课件出示例1的垃圾分类图,请学生仔细观察,说一说,从图中了解到了哪些信息?根据情境中的数据,提出问题:(1)废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象,它们在生活垃圾中共占几分之几?(2)危险垃圾多还是食物残渣多?多多少?引导并指名学生列式: 1/4+3/103/10-3/20(板书算式)分母不同的分数加减法应该怎样计算呢?揭示并板书课题:“异分母分数的加、减法”。异分母分数加法能不能直接相加?为什么?你觉得自己可以算出来吗?可以就试试,还要为你这样算找到道理。2、学生交流汇报。学生边说课件演示。3、归纳小结:异分母分数加法要先通分,转化成同分母分数的加减法,再进行计算。4、练一练:(口答形式)进一步强化训练通分的过程。提出计算结果要是最简分数。5、引导学生用刚才探索出来的方法,计算3/10-3/20。请一名学生
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