综合实践课程课件(经典实用)
26页1、主题二:综合实践活动的实施,综合实践课程课件,主 要 内 容,综合实践课程课件,综合实践课程课件,(一)学生自己的想法,(二)学生真实的体验,在现实生活的反思和探究中,产生自己的想法、尝试自己的想法、验证自己的想法。,在反思和探究生活中,融入生活,最终形成热爱生活的情感、态度。,综合实践课程课件,综合实践课程课件,(一)现场的类型,综合实践课程课件,(二)现场研究的关键环节,为研究结果的分析与呈现作准备,综合实践课程课件,综合实践课程课件,活动实施中教师常遇到的问题,研究课题确定后,教师是否有必要制定指导方案?,怎样指导才能做到到位而不越位?,学生想研究的问题教师不懂怎么办?,在开展综合实践活动中,学生的活动进展不下去了怎么办?,综合实践课程课件,1与学生一同投入现象,“在活动中,我自己也像着迷似地感到十分愉快。”,“综合学习能否成功取决于教师自己能否和儿童一起共同愉快地学习,这一点比什么都重要。”,(一)指导的艺术,综合实践课程课件,2倾听学习者解释,(一)指导的艺术,()倾听的必要性,任何年龄阶段、任何发展水平的任何学生都是带着自己的观念进入综合实践活动的,因此,教师在指导综合实践
2、活动课程时应首先倾听学生自己的观念,倾听他们对问题的看法,倾听他们对生活的理解,倾听他们对自己所选择的问题的探究过程和结果的解释。在倾听学生的基础上,运用教育智慧,创设深入探究的情境、条件和契机,帮助学生在探究中诞生新的、更精彩的观念。,综合实践课程课件,2倾听学习者解释,(一)指导的艺术,(2)如何倾听,由一位教师的亲身经历谈起,这是某学校第一次实施综合实践活动,三(1)班的班主任王老师带着狐疑走进自己的教室。这节课,他要组织全班同学进行选题。这些平时上课都不愿意发言的小朋友,能提出有研究价值的问题吗?甚至对他们能不能提出问题,王老师都持怀疑态度。他一再地向来学校进行合作研究的大学指导者表示自己的疑虑。但进入教室五分钟,王老师的这些疑虑就统统烟消云散了。,综合实践课程课件,2倾听学习者解释,(一)指导的艺术,(2)如何倾听,在最初的沉闷中,王老师按照事先的计划,一再对小朋友进行鼓励。大家可以提任何问题,比如你身边发生的,你最感兴趣的,或者你最想了解的,任何问题都行。终于,李莉站起来,怯生生地说:“老师,我想研究蝌蚪可以吗?爸爸从附近池塘帮我捉来的小蝌蚪昨天长出后腿了。爸爸说,它还会发
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