认识几分之一教学设计.doc

三年级数学上册第八单元第一课时《几分之一》教学设计白莲河乡覆钟地小学 李倩一、教材分析本节课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册第八单元《分数的初步认识》中的第一课时《几分之一》（教材第90、91页的内容）这部分的内容是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，因为无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好所以，分数的知识是分段教学的，三年级这个学段只是对分数进行初步的认识认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用为此，教学例题应借助电脑多媒体演示和学生所熟悉的具体事例，通过演示和学生的操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，并且紧密联系生活，创设了大量为学生所熟悉并感兴趣的现实情境，为学生营造探究的氛围，并通过自主探索、实践操作、合作交流，让学生体验分数的产生和发展，经历认识几分之一的学习全过程，感悟分数的含义，从而初步了解分数的概念二、学情分析本节课的授课对象是三年级的学生，他们已具有一定的整数知识，在生活中也常常会遇到一些不能用整数来表示的量，虽然他们在生活中能理解一半和一多半的概念，但只能模糊地来表示某些量。

由于分数这一概念比较抽象，与整数有很大的差异，因此，学生初学分数会感到困难可采用自主探索、动手实践、观察发现、合作交流等方式，使学生生动活泼、主动地和富有个性地学习通过分、涂、折、说等手段以及多媒体辅助教学，让学生经历知识的发生、发展过程，从而达到帮助学生主动获得知识的目的三、教学目标1、知识目标：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小2、能力目标：通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力3、情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验四、教学重点、难点重点：初步认识分数和理解几分之一的含义,会读写几分之一难点：比较分子是1的分数的大小五、教学准备教具：多媒体课件，圆形、长方形、正方形纸若干张学具：圆形、正方形纸若干张、彩笔六、教学过程（一）、创设情境，明确目标1. 课件出示：熊大和熊二去郊游，看看他们都带了哪些什么好吃的？你能帮他们分一分吗？（1）让学生根据生活经验分苹果、分矿泉水教师根据学生回答揭示：像这样每份分得的同样多，叫平均分板书：平均分）（2）可是月饼只有一个，还能平均分给两个人吗？2. 引导学生明确必须要用一种新的数来表示，揭示课题。

二）、自主学习，探索新知1、教学例1、例2（1）认识A.想一想：我们怎样才能分到这个月饼的一半呢？B.仔细观察，我们把月饼平均分成了几份？“一半”是其中的几份？左边的这一半是两份中的一份，也就是月饼的那另一份呢？小结：把一个月饼平均分成2份，每份是它的板书）C.指导学生读、写细心的同学有没有发现刚才老师写的时候是分几步写的？现在请同学们伸出你们的小手指，跟老师来一起写写法：画一条横线表示平均分（板书 —） ‚在横线下面写2，表示平均分成2份（板书：2） ƒ在横线上面写1，表示其中的一份（板书：1）D.折一折：折出一个圆形的，再用彩笔涂出它的同桌交流，说一说你是怎么折的？E.尝试练习：比眼力—判断哪些图形的涂色部分可以用来表示？（2） 认识谈话：如果把这块月饼平均分成四份，其中的一份怎么表示出来？怎么写？A.组织学生活动拿出圆形纸，通过折、涂、看、说等活动感知B.课件演示，把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一，写作3） 认识A. 谈话：将一个圆平均分成3份，每份是圆的几分之一？怎么写？B. 课件演示把圆平均分成3份，每份是它的三分之一，写作4） 认识A. 教师拿出一张长方形纸，通过折一折、画一画将它平均分成5份。

B. 提问：这张纸的五分之一是多少？请指出来，并涂上颜色C. 学生动手操作5） 认识分数A. 提出：像、、、 这样的数，都是分数B. 介绍几分之一各部分的名称和表示的意义C.尝试练习：读分数、写分数2、教学例2（1）想一想：如何折出一个正方形的？（2）组织小组合作学习学生独立折纸，然后在小组里交流3）全班集中汇报学生自愿将小组成果展示，说一说各自的折法3）尝试练习：A.完成“做一做”第1题 B.比眼力3、教学例3（1）出示第一组图片和A.猜想：哪个分数大一些？B.引导学生讨论并交流讨论信息C.课件演示和比较重叠过程、闪现，让学生直观感受2）独立探究完成第二组图片和的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？（3）让学生合作讨论：通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法：分母越大的分数越小4）尝试练习：完成“做一做”第2题三）、联系生活，灵活运用1、下面的国旗画面让你联想到了几分之一？2、播放广告：广告的画面让你联想到了几分之一？（渗透情感教育：给予别人是快乐的，和别人共同分享是快乐的！）（四）、回顾整理，反思提升通过这节课的学习，你有哪些收获？（五）、板书设计分数的初步认识——几分之一 像、、、 这样的数，都是分数。

把一个物体平均分成几份，每份是它的几分之一1 ……分子 ……分数线 3 ……分母 几分之一的分数比较大小：分母越大的分数越小。